关于一分钟教案模板合集六篇
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一分钟教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一分钟教案 篇1
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】
课件生字卡片。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。)
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多?
6、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么?
四、指导写字
1、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词，导入新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨。)
⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的'时候，他会想些什么?这时他的心情怎样?
⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：
当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：
你觉得这一分钟重要吗?为什么?
5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么?
四、作业
通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事?
(如：工人、农民、解放军、清洁工。)
一分钟教案 篇2
教学目标
1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重点
区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点
初步学习管理时间。
教学时间
2课时
教学方法
先学后教
教学准备
生备生字词卡片，师备课件、测试题
教学过程
第一课时
1、板题揭标（1分钟）
同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。
2、出示学习目标
本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。
3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）
现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！
（1）先学（2分钟）
生自由读课文
（2）后教（3分钟）
指名分节读课文，并纠正错音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常
齐读易错音
3、第二次先学后教（10分钟）
课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确
（1）先学（4分钟）
生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测
（2）后教（6分钟）
师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词
4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）
课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！
（1）先学（2分钟）
1.生自由读课文，领略大意
（2）后教（3分钟）
男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）
5、做检测题
板书设计
一分钟
多睡一分钟?? →? 到二十分钟
↑?
非常后悔
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分钟
第一课时
学 校____________姓? 名____________分 数_______________
（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）
____? ____? ___? ____??
钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）
____? ____? ____? ___
背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）
??
（2）形近字注音（每空3分，共36分）
已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____
己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____
（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）
元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。
16.一分钟
第二课时
学习目标
1.朗读课文，理解文意；
2.会写7个生字。
教学过程
1、板题揭标
同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）
2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）
出示自学指导（1分钟）
1.元元多睡了多长时间？（一分钟）
2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）
3.要是元元____________就_________________。
（1）先学（2分钟）
带着问题读课文，找答案
（2）后教（7分钟）
指名回答问题 指名分小节读课文，
（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。
（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）
（3）读出元元后悔的感情
3.齐读课文
三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）
现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的'写字姿势最正确。
（1）先学（6分钟）
1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。
2.描红、练习
3.指名上台写
（二）后教（4分钟）
1.师生评议（对不对，好不好）
2..给生字口头组词
四、做当堂训练题（19分钟）
（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）
?? _______ _______ ______? _______
钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）
?? _______? _______ ______
已（? ） 经（? ）?? 坐（ ）
（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）
坐_____________________________经_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________钟_____________________________
元_____________________________
（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）
元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。
板书设计
一分钟
多睡了一分钟? （焦急）
迟到了二十分钟 （后悔）
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一分钟教案 篇3
活动目标：
1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，。
3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。
活动准备：
幻灯片、铅笔，本。
活动过程：
一、引题
1、认识时钟，知道一分钟有60秒。
一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：
马儿三条腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
时间一定
要珍惜。你知道它是谁吗？
）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。
二、感受一分钟的长短。
（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？
提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？
（2）大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，
你觉得
这一分钟时间长还是短？
为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？
（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战
成功？”播放视频
“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”
做事要专心
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
（1）幼儿自由猜测。
（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（ 上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。
4、分组活动：挑战一分钟。
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的`效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。
（1）幼儿体验结果，选出获胜者。
（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快
又好。我们要怎样珍惜时间？”
做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟，
每一天。
6、结束活动，体验一分钟能走多远的路
一分钟教案 篇4
活动目标
1、认识时钟上的一分钟。
2、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。
活动准备
时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。
活动过程
一、认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长
师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!
二、感知时间，体验一分钟的长短
1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂
①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的'结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。
②幼儿记录自己完成的总数。
教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢?
2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。
教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。
①幼儿再次记录自己完成的总数。
②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。
教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3、请幼儿收拾好雪花片，教师计时。
教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。
小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。
三、体验一分钟的长
游戏：金鸡独立。
教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开始，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，游戏结束。
教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。
四、播放教师教学资源——挑战一分钟，激发幼儿参与游戏的兴趣
延伸活动
亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。
一分钟教案 篇5
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读。
【教学难点】
理解、感悟一分钟的重要。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文
1、师范读。生勾画出生字连词。
2、生根据读音自读课文。要求读准字音。
3、检查自读情况。指导学生正音：
注意：
⑴ 钟、迟声母是翘舌音。
⑵ 零韵母是后鼻音。
⑶ 闹声母是鼻音。
⑷ 欠在哈欠中读轻声。
4、提问：
你从他身上学到什么?生讨论回答。
(不必有确切答案。)
二、学习生字
1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。
2、汇报交流情况。
3、师生共同合作解决，如：
⑴ 熟字加偏旁识字：
钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵ 运用汉字构字规律识字：
哈、叹、钟、迟、悔。
⑶ 熟字换偏旁识字：
快──决、海──悔。
⑷ 猜谜语识字：
大门里边是市场。(闹)
三、巩固识字
1、把书中的生字连词读一读。
2、同学之间相互考考生字是否认识。
3、开火车认读生字。
4、完成《一分钟》的找找说说。
5、再读课文，要求正确、流利。
第二课时
一、游戏导入
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、复习检查，整体感知
1、提问：
题目中的一分钟在课文中指的是什么?
2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的'句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?
三、理解课文，朗读感悟
1、学生自读课文，然后小组讨论：
迟到的20分钟在哪里?
2、大家读了课文又进行了讨论，提问：
元元在上学路上叹了几次气?
⑴ 第一次：
在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了
⑵ 第二次：错过了公共汽车 要是早一分钟就好了
3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。
4、谁来读一读元元说的话?评价。
5、元元很着急他心里怎么想的?
6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。
7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸，低着头，元元非常后悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
8、讨论：
你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?
9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
四、指导写字
1、观察这几个字的字形结构：
⑴ 包：
里边是巳不是已。
⑵ 钟：
金字旁的最后一笔不能穿过上横。
⑶ 迟：
尺的末笔捺变点。
2、找出关键笔画：
⑴ 包：
竖弯钩要长。
⑵ 叹、哈：
口字旁要写得小些。
⑶ 闹：
门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。
3、师重点示范：
包、钟、哈、闹。
4、学生练习。
5、对照检查。
五、拓展延伸
1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。
2、以我的一分钟能做什么为主题，交流切身感受。
一分钟教案 篇6
教学目标
1．认识5个生字
2．有感情地朗读课文
3．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点
理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感
教学难点
理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的.情感
教学过程
一、导入
同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文
1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？
2．再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/ 轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱/ 去迎接……”。
学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。
（2）联系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思
四、指导学生朗读
“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
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