一分钟教案范文合集6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一分钟教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
一分钟教案 篇1
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字。
２、学习正确、流利地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
认识“钟、零”等９个生字。
【教学难点】
知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【课前准备】
生字卡片
【教学过程】
一、谈话导入
每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文
１、师范读。生勾画出生字连词。
２、生根据读音自读课文。要求读准字音。
３、检查自读情况。指导学生正音：
注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。
４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案）
二、学习生字
１、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的`生字。
２、汇报交流情况。
３、师生共同合作解决。如：
⑴ 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵ 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
⑶ 熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。
⑷ 猜谜语识字：大门里边是市场（闹）
三、巩固识字
１、把书中的生字连词读一读。
２、同学之间相互考考生字是否认识。
３、开火车认读生字。
４、完成《一分钟》的找找说说。
５、再读课文，要求正确、流利。
【板书设计】
一分钟教案 篇2
游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只
游戏规则与玩法
1、 幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。
2、 提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。
3、 引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？如果是则再次进行记录。
4、 幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。
行为观察
1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进行调整？
2、能够为了达到自己的`目标而付出努力吗？
3、当能力表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力表现的事实低于预计值，又作何反应。
澄清讨论
1、 你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？
2、 经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？
3、 你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？
4、 对这样的比较，你有什么感觉?
外显行为
评价要点
1、乐于参与游戏，认真、投入。
2、能独立自主的进行思考，作出自己的选择和决定。
3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。
4、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。
一分钟教案 篇3
活动目标：
1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt<可贵的一分钟>。
活动过程：
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的.事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。
(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛，评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。
2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。
一分钟教案 篇4
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个生字。
2、初读课文，正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、认识新字新词。
2、正确的朗读课文。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
第一课时
一、实物导入：
1、出示时钟，找出一分钟，数一数，体会一分钟有多长。
2、一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学这一课。
3、板书课题：“《一分钟》”。
4、图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？
5、自由读课文，找出生字。
二、学习生字：
1、出示生字卡片认读。
2、小老师带读。
3、读准音：
翘舌音：钟、迟； 后鼻音：零； 鼻音：闹； 轻声：欠“呵欠”。
多音字：背---（背书包）---（后背）。
找出识字规律。
*熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、悔。
*熟字换偏旁：快---决， 诲---悔。
朗读课文：要求读准音。
三、指导写字：
1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。
2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。
3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写的匀称、美观。
四、初读课文，了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计
1、自由读课文，了解两幅图的大意。
2、说图意。（元元在追汽车，可是汽车开走了。）
3、老师对元元说：“你迟到了”。
五、作业设计：
熟读课文，想想一分钟内可以做些什么事？
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：理解时间的意义及价值。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习导入：出示生字卡片测读。
二、学习课文：
1、自由读课文，要求读准，读流利。
2、听老师读课文，谈谈自己了解了什么？
3、讨论以下问题：
*闹钟响时，元元在干什么？想什么？
*元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？
三、回答问题，朗读课文。
（1）*闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的.。
（此时元元是什么情况？懒----勤快）。该用什么语气读。（懒洋洋的口气）
*齐读第一自然段。
元元看到绿灯与远去的汽车时，为什么叹气，他想到了什么？（怕迟到）
此时的元元还会想到什么？（自由畅想）
该用什么语气读第2、3自然段。（焦急、后悔）
（2）继续讨论以下的问题：
*后悔的元元怎么办？
*到了学校的元元面临什么情况？元元是怎样的表现？（学校已经上课了。）
四、朗读课文最后两段。
五、朗读全文。
六、作业设计：有感情的朗读课文。
板书设计：
（晚）一分钟 （迟）20分钟
要早起
一分钟教案 篇5
教学目标
1。学会本课9个生字，会写8个生字。
2。正确，流利，有感情朗读课文。
3。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点
识字写字，理解课文内容。
教学难点
体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备
生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的.，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’‘（闹）。
（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4。巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。再读课文，了解内容。
1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2。指生读课文，读后评价。
3。讨论：课文中的一分钟指的是什么？
四。指导写字。
1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。
2。老师师范写，学生观察，书空。
3。生练写，老师巡视指导。
4。展示书写作品，师生评价。
第二课时
一、复习导入
1。检查生字。
2。用生字组词造句。
3。指生接读课文。
二。细读课文，重点探究
1。师范读课文，生边听边想，提出问题。
2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。
3。小组内演一演。
4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？（生找出来读一读）
5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。
学生结合自己的体会与感情的朗读。
6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？
7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。
三。总结拓展。
1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？
2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板
书
设
计
7 一分钟
多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一分钟教案 篇6
教学目标
1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重点
区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点
初步学习管理时间。
教学时间
2课时
教学方法
先学后教
教学准备
生备生字词卡片，师备课件、测试题
教学过程
第一课时
1、板题揭标（1分钟）
同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。
2、出示学习目标
本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。
3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）
现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！
（1）先学（2分钟）
生自由读课文
（2）后教（3分钟）
指名分节读课文，并纠正错音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常
齐读易错音
3、第二次先学后教（10分钟）
课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确
（1）先学（4分钟）
生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测
（2）后教（6分钟）
师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词
4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）
课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！
（1）先学（2分钟）
1.生自由读课文，领略大意
（2）后教（3分钟）
男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）
5、做检测题
板书设计
一分钟
多睡一分钟?? →? 到二十分钟
↑?
非常后悔
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分钟
第一课时
学 校____________姓? 名____________分 数_______________
（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）
____? ____? ___? ____??
钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）
____? ____? ____? ___
背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）
??
（2）形近字注音（每空3分，共36分）
已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____
己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____
（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）
元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。
16.一分钟
第二课时
学习目标
1.朗读课文，理解文意；
2.会写7个生字。
教学过程
1、板题揭标
同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）
2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）
出示自学指导（1分钟）
1.元元多睡了多长时间？（一分钟）
2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）
3.要是元元____________就_________________。
（1）先学（2分钟）
带着问题读课文，找答案
（2）后教（7分钟）
指名回答问题 指名分小节读课文，
（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。
（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）
（3）读出元元后悔的'感情
3.齐读课文
三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）
现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。
（1）先学（6分钟）
1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。
2.描红、练习
3.指名上台写
（二）后教（4分钟）
1.师生评议（对不对，好不好）
2..给生字口头组词
四、做当堂训练题（19分钟）
（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）
?? _______ _______ ______? _______
钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）
?? _______? _______ ______
已（? ） 经（? ）?? 坐（ ）
（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）
坐_____________________________经_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________钟_____________________________
元_____________________________
（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）
元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。
板书设计
一分钟
多睡了一分钟? （焦急）
迟到了二十分钟 （后悔）
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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