当前位置：好文网>实用文>教案>小学一年级的教案

小学一年级的教案

关于小学一年级的教案范文8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案8篇，欢迎阅读与收藏。

关于小学一年级的教案范文8篇

小学一年级的教案篇1

　　学习重点：

　　1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

　　2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

　　学习难点：准确地拼读三拼音节。

　　第一课时

　　学习过程：

　　一、复习

　　1．抽读6个单韵母卡片。

　　2．接顺序读读8个声母卡片。

　　3．拼读音节：tù

　　nǔ

　　lè

　　dù

　　二、学习

　　h的音形及书写

　　（一）学习声母g

　　1．学习g的音

　　（1）出示g图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2．学习g的形

　　（1）仔细观察图怎样记忆g的形？

　　（2）编记忆小儿歌：9字加弯

　　g、g、g。

　　3．书写字母g

　　（1）认识基本笔画竖左弯。

　　（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写g：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　（二）学习声母k

　　1．学习k的音：

　　（1）出示k的图，提问：图上画的是什么？

　　（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

　　（3）学生练习读，体会发音方法。

　　（4）同桌互读，相互纠正。

　　（5）指名读。

　　2．学习k的形

　　（1）怎么记住k的形呀？

　　（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k

　　k。

　　3．书写字母k

　　（1）认识基本笔画：

　　左斜右斜

　　（2）怎样写好声母k呢？请大家认真观察范字及笔顺。

　　（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

　　（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。

　　（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

　　（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

　　（7）再展示，看看书写上否有进步。

　　（三）学习声母h

　　1．学习h的音

　　（1）出示图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。

　　（3）学生练读，体会发音方法。

　　（4）指名读。

　　（5）开火车读。

　　2．学习h的形

　　（1）h的形像什么？

　　（2）编儿歌：一把椅子h

　　h。

　　3．书写字母h

　　（1）学生观察笔顺及点格位置。

　　（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

　　（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

　　（4）学生评改，注意h与n的区别。

　　三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。

　　四、小结：

　　今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！

　　附：板书：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1．看卡片读声母g、k、h的音。

　　2．抽读6个单韵母。

　　二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

　　1．出示

　　（1）自己试着读一读，

　　（2）指名拼读。

　　（3）请同学说说两拼音的基本方法。

　　（4）开火车拼读。

　　2．出示

　　（1）自己试着进行拼读。

　　（2）同桌同学互读，相互纠正。

　　（3）个别读，同学纠正。

　　三、学习三拼音节

　　（一）学习guā的拼读

　　1．电脑上出示：小女孩推

　　g-u→gu

　　（1）请同学进行音节的拼读。

　　（2）再请同学说说拼读的要领。

　　2．电脑出示：小女孩推

　　g-u-ā→guā

　　）

　　请大家看大屏幕：你发现了什么？

　　3．老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母，在前边；点击g变蓝色。u是韵母，在中间；点击u变绿色。a是韵母，在后边，点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的'音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

　　4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母ā，连成一个音节。听我读一遍guā，听清楚了吗？请你们跟我一起读，guā

　　强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。

　　5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

　　（二）三拼音节练习

　　1．

　　（1）自己试着拼一拼。

　　（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

　　（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

　　（4）同桌互读，相互纠正。

　　（5）个别读，全班同学纠正。

　　2．

　　（1）自己试读。

　　（2）同桌同学互读。

　　（3）指名读。

　　四、读儿歌：

　　1．找出红色的字母读一读。

　　2．教师画出：de、

　　、lè、huā、gā

　　让学生练习拼读。

　　3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

　　4．同桌同学互读、互背。

　　5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

　　五、小结：

　　今天我们又结识了3个声母朋友g

　　h，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

小学一年级的教案篇2

　　教学目的：

　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的.笔顺规则。

　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

　　教具准备：教学挂图、投影仪

　　教学过程：

　　一、教学第三题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

　　（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

　　（3）师范写“月”。

　　3、练习。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

　　（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

　　二、教学第四题

　　1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

　　3、生按问题一个一个地说。

　　4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

　　5、自由组合来表演“做客”。

　　6、评选最好的组合。

小学一年级的教案篇3

　　教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。

　　教学时间：３课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会本课的生字和新词２、初步了解并会朗读课文

　　教学过程

　　１、联系实际，引入课文

　　（１）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？

　　（２）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第１８课。请小朋友们把课本翻到第４８页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画．应注意的难点是：强调＂纸＂字下面没有点，可以用＂地下没有木屑＂来帮助记忆；末笔是一个斜钩。

　　２、初读课文，自学生字

　　（１）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的.故事呢？

　　（２）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。

　　（３）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题．在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。

　　３、结合理解课文，学习生字和词语

　　（１）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第１节，指名读第１节。

　　①要求回答提出的问题．

　　②学习生字（请看幻灯片）

　　a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构．

　　问：做完作业的＂完＂是什么意思？

　　b、“作业”：（步骤同上）．“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空．

　　c、“成”：（步骤同上）．难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点．

　　③齐读这一小节．

　　（２）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节．

　　①要求回答上一个问题。

　　②学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。

　　③齐读这一小节。

　　（３）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。

　　①回答。②学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。③齐读第3小节。

　　4．巩固生字和新词

　　（１）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。

　　? ? ??（２）书写指导，重点是“纸，业，成”。

　　5．作业：朗读并抄写课后的生字。

小学一年级的教案篇4

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写其中的8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.读中了解动词，能正确地使用动词。

　　4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

　　重点难点

　　读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　　教具准备

　　生字词卡片，太阳图片。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课（5）

　　1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？

　　2.猜谜语游戏。

　　3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）

　　4.知道读题，认读生字“阳”。

　　二、设疑导读，自学生字（15）

　　1.读了题目你们有什么问题？

　　2.出示要求，学生自读课文，学习生字。

　　自由读课文，圈画出本课的生字新词。

　　把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？

　　3.检查生字的认读情况。

　　教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

　　全部开火车读。

　　学生自由地说说怎样识记这些生字。

　　4.检查读文的情况。

　　(1)教师范读后，学生评议。

　　(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。

　　(3)指名反馈读，学生评议。

　　(4)小组读。

　　(5)全班小朋友齐读。

　　三、自读课文，感知理解（10）

　　1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

　　2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？

　　3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。

　　4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？

　　那就快读课文吧，读后给你的`同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。

　　四、读文，整体感知（10）

　　1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

　　2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？

　　3.你们喜欢太阳吗？

　　五、布置作业（5）

　　朗读课文。

　　板书设计

　　3.顽皮的阳光

小学一年级的教案篇5

　　【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

　　【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

　　【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】：2——课时。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，揭题引入

　　1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　妈妈喜欢兰兰的.小手，是因为·。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

　　三、细读课文，识记生字

　　1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6．给生字组词，巩固生字。

　　四、指导朗读，感情大意

　　1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

　　句一：我只画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

　　分角色朗读课文。

　　分四人小组演一演这篇课文。

小学一年级的教案篇6

　　第一课时

　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

　　教学重点：能按笔顺描红。

　　教具：挂图生字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1．看图提问，图上画的是什么地方呀？

　　2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？

　　二、指导看图，练习说话

　　1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）

　　沙滩：

　　贝壳：

　　脚丫：

　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）

　　3．你觉得大海美吗？为什么？

　　三、借助拼音，读准字音

　　1．在小组里自己轻声读读这些生字词。

　　2．指名读，正音。

　　3．齐读，边读边想像大海的美景。

　　四、学习生字，指导书写

　　1．齐读生字和新词。

　　2．重点指导书写“风”、“浪”。

　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

　　第二课时

　　教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

　　教学重点：能按笔顺描红生字。

　　教具：录音机生字卡片

　　教学过程：

　　一、检查复习、巩固旧知

　　1．听写生字：沙、风。

　　2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。

　　二、继续看图学文

　　1．出示插图：满载而归的'渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）

　　2．请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？

　　3．大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

　　4．当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）

　　5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？

　　6．自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

　　三、诵读韵文

　　1．指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

　　2．自由练习背诵。

　　3．学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

　　四、学习生字词，指导书写

　　1．齐读生字词。

　　2．学写“渔”。

　　⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

　　⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

　　3．学写“晚”。

　　⑴认读，记忆字形。

　　⑵教师范写右边的“免”。

　　⑶学生描红。

　　板书：风、沙、贝、浪

　　教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

小学一年级的教案篇7

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。

　　3、感知“地心引力”的科学常识。

　　二、过程方法：

　　1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。

　　2、通过收集资料，了解科学知识。

　　三、情感、态度、价值观：

　　激发学生探索科学奥秘的愿望。

　　四、课前准备：

　　“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、老师将自己的`手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

　　老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）

　　2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）

　　“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

　　二、自读课文，了解大意。

　　1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

　　3、用生字组词扩词。

　　4、同桌互读互听互纠正。

　　5、自读课文，读正确，读通顺。

　　6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。

　　三、讨论交流，领会内容。

　　1、地球爷爷的手看得见吗？

　　2、地球爷爷的手指的是什么？

　　3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

　　（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　（２）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　（３）在课文里，找出“地心引力”的例子。

　　第二课时

　　一、趣味朗读，深入领会。

　　1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。

　　2、四人小组分角色朗读。

　　3、全班分角色朗读。

　　二、讨论交流。

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　三、指导书写。

　　1、认读生字。

　　2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）

　　3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

　　4、学生练写，老师巡视辅导。

　　四、拓展实践。

　　小试验：地球的引力

　　1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。

　　3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

小学一年级的教案篇8

　　教材分析:

　　《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。

　　课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。

　　教学目标：

　　⒈ 认识12个生字，会写7个字。

　　⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。

　　⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　教学重难点：

　　⒈ 识字、写字。

　　⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。

　　课时安排：

　　二课时。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字、生词卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　⒈ 谈话导入，激趣引学。

　　同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?

　　⑴ 板书“希望”，请学生认读。

　　⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?

　　老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。

　　⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)

　　【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。】

　　⒉初读课文，扫清障碍。

　　教师范读课文，要求学生听准字音。

　　师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也一定能读好。(鼓励学生，激发读文兴趣)

　　学生自由读文。

　　要求：

　　①标出自然段。

　　②读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。

　　师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧!

　　⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)

　　【设计意图：教师范读，听准字音;学生练读，读准字音;指名读文，集体正音，使学生在充分地读中扫清字音障碍，有利于下一步的阅读教学。】

　　⒊ 品读课文，随文识字。

　　(1)学习第1、2、3自然段。

　　读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的'句子读一读。(生读文)

　　师：你读得真棒!

　　①学习“真”。

　　“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)

　　你会用“真”组词吗?

　　②学习“讲”。

　　你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)

　　【设计意图：把识字放在一定的语言环境中，在语言环境中学到字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的。】

　　师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?

　　③指导朗读前三段。

　　生练习读。

　　教师适时加以指导。

　　指名读。(根据读文情况加以评价，鼓励)

　　⑵学习第4—6自然段。

　　小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)

　　【设计意图：通过多媒体的运用，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，体会到了人与自然的和谐统一。】

　　文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)

　　比较识记“往”“网”。

　　这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢，它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样，你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)

　　课件出示“网”字演变过程，帮助学生记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。(根据学生组词，如：上网、互联网等等，引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)

　　师：“网”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀!(教师指导，强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)

　　⑵ 识记“张”“捉”。

　　师：树林里张着网，它是做什么用的?(引出“张”“捉”，引导学生用动作演示记忆)

　　⑶ 指导读第5自然段。

　　师：原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读，生多种形式读文)

　　⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)

　　①学习“由”。

　　出示“由”，谁认识谁就读，交流识字方法。

　　师：“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)

　　出示“自由”再读，用“自由”说句话。(通过由字到词的训练，发展学生语言)

　　②小组合作学习“着”“交”“园”。

　　师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)

　　【设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】

　　(6)指导朗读底6自然段。

　　小作者的心愿这么美好，我们也来美美的读一读吧!

　　(学生自由读，想象画面配乐读，指名读)

　　教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美好。

　　【设计意图：通过多种形式地读，边读边想象文中的情景，既可以引导学生深入体会课文内容，又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】

　　⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。

　　师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言，交流自己的想法)

　　【设计意图：通过学生的想象，交流自己的想法，不但培养了学生的想象力，也发展了语言。】

　　⒌课堂总结，情感升华。

　　师：小鸟是人类的好朋友，我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐，我们的生活才更美好。(师生齐读)

　　⒍ 作业。

　　有感情读文。

　　第二课时

　　⒈ 复习引入。

　　⑴ 复习字词。

　　出示字词，学生各种形式认读。

　　⑵ 指名朗读课文。

　　⒉ 指导书写生字。

　　师：上节课，我们认识了那么多生字宝宝，这节课让我们来写一写它们，看谁写得最漂亮!

　　⑴ 写“草”。

　　认识草字头，书写时注意第8笔横的位置和长短。

　　你还知道哪些带草字头的字?

　　【设计意图：画棵积累树，积累带草字头的字，引导学生养成积累的好习惯】

　　⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”

　　①引导学生观察字的笔画、结构。

　　②生随课件的展示书空。

　　③引导学生描红。

　　④再观察，比较。

　　⑤教师规范书写，学生练习书写。

　　⑥引导欣赏。(自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏)

　　先圈画出自己比较满意的字，同桌互相看看，相互学习，教师深入学生中指导，评析，选出优秀作品在展台上展示。

　　【设计意图：引导学生看范字，书空，描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写，在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感，这种成就感会变成一种动力，从而激发他们主动地、自觉地观察字形，练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后，使教师的指导更有针对性和实效性，这样的写字教学，学生写字兴趣浓，对写字的信心会更坚定。】

　　⒊完成课后练习。

　　⑴找朋友(读一读，连一连)

　　把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。

　　说说刚才发现了什么。

　　鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān

　　来往 xī wàng 中间 zhuō chóng

　　希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn

　　⑵读一读。

　　①课件出示词语，学生练读。

　　②像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些?(学生练说)

　　【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果，同时对这部分内容进行了延伸】

　　⑶ 指导背诵。