【实用】中班语言活动教案集合7篇
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的中班语言活动教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案 篇1
活动目标:
1.借助已有游戏经验,感受散文诗的情趣美。
2.大胆表达自己的意见,学习用诗中的句式回答问题。
3.通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”,扩展散文诗的内容。
活动准备:
1.太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片;
2.大幅的散文图片(根据散文诗的`内容来设计)。
活动过程:
1.交流玩“捉迷藏”的经验,回味情趣。
师:昨天老师和小朋友们玩了什么游戏?是怎么玩的?躲的时候要注意什么?
2.初步熟悉散文诗。
(1)师出示背景图、太阳和颜色宝宝:太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了,它们来到了哪里?你猜它们会怎么玩?
(3)师有感情地朗诵散文诗。
(4)提问:你觉得这首散文诗有趣吗?哪里最有趣?
3.第二次欣赏散文诗,帮助幼儿理解散文内容。
(1)师出示图片,边操作教具边朗诵散文诗。
(2)提问:
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来?太阳数数时,颜色们在干什么?它们是怎样去躲的?学习词:静悄悄
②颜色们都躲到了哪里?为什么?(引导幼儿说出色彩的相互对应。)
③颜色们都躲好了,太阳找到他们了吗?黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?
4.师幼共同朗诵散文诗。
5.游戏:颜色宝宝在哪里?
(1)师:太阳和颜色宝宝们玩得真开心,其他颜色宝宝也想来玩这个游戏,你们猜还有谁也想来?它会躲在哪里呢?
(2)师扮演太阳,每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝,帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
(3)师:和你的同伴说一说:×颜色躲在哪里?
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿理解作品内容,把握作品的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿懂得“把快乐传递,让更多的人快乐”的道理。
3、理解词语:诱人。
活动准备:
《会唱歌的生日蛋糕》ppt。
活动过程:
一、欣赏歌曲导入。
请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。
1、刚才我们听的是什么歌?什么时候会唱这首歌呢?(过生日的时候)
2、过生日的时候,我们还会吃?(点击“生日蛋糕图片”)
3、有一只小熊,他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么?小朋友们自己听故事,看看故事里都有谁;猜猜发生了什么样的事情。
二.初次欣赏。
1、教师播放故事。
2、谁老告诉我,你看见故事里都有谁?他们在做一件什么事情?为谁做的生日蛋糕呢?吃了生日蛋糕之后,发生了什么神奇的事情呢?
三.完整欣赏故事。
教师结合ppt,完整讲述故事一遍。
1、现在谁能告诉我,这是为谁做的'生日蛋糕?
2、吃了蛋糕后,发生了什么神奇的事情呢?这是一个什么样的蛋糕?(会唱歌的生日蛋糕)
3、歌声是从哪里冒出来的呢?
四.教师分段讲述故事。
1、小动物们是怎样做蛋糕的呢?(一边一边)
2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢?谁来做一个“诱人”的样子看一看?大家都来做做“诱人”的样子。
3、小熊吃了蛋糕,发生了什么神奇的事情?
4、小熊吃了蛋糕以后,从肚脐眼里冒出了歌儿,小熊高兴吗?分给好朋友们,好朋友们吃了以后呢?他们高兴吗?看来这真是一块快乐的蛋糕,谁吃了就会高兴,有快乐。
五.创编故事结尾。
1、他们把蛋糕给外婆送去了,外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑,感到很快乐。
2、如果你的爸爸妈妈过生日了,你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。
六.结束活动。
如果你想快快乐乐的话,其实很简单,今天我们就学习到一个方法,把自己快乐的事情讲给别人听一听,把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了,你会变得更快乐!
中班语言活动教案 篇3
活动目标:感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。
活动准备:图片、音乐(找朋友、悄悄话)
活动过程:
一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:师:你们都找到了自己的好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)
――师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的'第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。)
――师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)
看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)
出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)
――师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)
看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。)
――师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)
三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)
四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。
五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸:制作喇叭花电话
附:喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。
小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?
小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。
中班语言活动教案 篇4
设计背景:
随着冬天的到来,孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑:“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了,它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇,因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要,我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响,以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标:
1.理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快乐,了解一些动物在冬天里的.特别活动。
2.理解一些动物不同的过冬方式。
3.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
重点难点:
重点: 理解故事,感受冬天的快乐。
难点:知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备:
幼儿用书《动物过冬》,教学课件《冬天是什么》。
活动过程:
1.教师:冬天里我们用什么方法来取暖呢?
吃热的东西,戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽,烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2.教师:原来,在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是,小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!
一、倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件,讲述故事。
二、理解故事,交流讨论
1.教师:故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?
2.教师:冬天,燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)
3.教师:青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)
4.教师:松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)
5.教师:蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里,不出门—躲藏过冬和储粮过冬)
6.教师:冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7.教师小结。在冬天里,小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》,结束活动。
教学反思:
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事,帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式,从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中,教师注重孩子们的年龄特点,采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此不同见解,在说中学,从而发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足,如教师语言还不够精练,在活动的最后一个环节结束较快,没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。
2. 在游戏活动中感受童谣的趣味性。
活动准备:
大象、老鼠粘贴图片、双向板19个
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
老师:今天啊,陈老师想请小朋友们来猜两个谜语,好不好啊?
幼儿:好!
两撇小胡子,油嘴小牙齿。
贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
老师:小朋友们猜猜,这会是什么动物啊?
幼儿:老鼠(出示老鼠的图片)
老师:小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!
脸上长钩子,头边长扇子。
四根粗柱子,一条小辫子。
老师:小朋友再来猜猜,这又会是什么动物啊?
幼儿:大象(出示大象图片)
老师:大象和小老鼠之间啊,发生了一件事!我们来听一童谣,听听它们之间到底发生了什么事儿?
大象大,老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)
老鼠钻进象鼻里。
痒得大象受不了。
二、教师分解提问讲述,幼儿学习童谣。
老师:刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?
幼儿:清楚了。
老师:现在老师就出点问题来考考你们!
哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?
幼儿:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的图片)
老师:小朋友真厉害!听了刚才那段童谣,你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊?为什么呢?
幼儿:小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。
老师:小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里,痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里的图片)
老师:那我们小朋友再仔细的想想,这首歌谣还说到什么啊?
想不起来啊,没关系,老师再来说一遍,小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)
你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?
幼儿:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的图片)
老师:哦!小朋友们听的可真仔细啊!刚才啊,陈老师发现,有些小朋友在念大象的时候声音很大,但是念到小老鼠的时候声音就很小,老师觉得这个方法很好,下面我们就一起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)
老师:咦?小老鼠钻进大象鼻子里,会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!
幼儿:······
老师:好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!
"啊嚏",打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)
老师:小朋友们,喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?
(请几个小朋友做一下)
老师:我们打喷嚏的时候啊,手应该怎么放呢?
幼儿:手应该挡在鼻子前面。
老师:是的,这样才是有礼貌的好孩子啊!现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏,好好的感受一下我们打喷嚏的时候,手心是什么感觉?(老师跟小朋友一起打)
幼儿:手心里面热热的;有水气。
老师:小朋友们回答的`真好!我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢,他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢?小朋友们来猜猜呢?
幼儿:······
老师:小朋友们回答的都不错!下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮,原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流,而且是一股强大的气流,从鼻子里喷出来,就好像是火箭发射一样。
三、幼儿完整学习诵读童谣。
老师:你们喜欢这个童谣吗?
幼儿:喜欢。
老师:这首好听的童谣还没有名字呢,哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?
幼儿:大象打,老鼠小;大象和小老鼠
老师:小朋友们取得都不错!老师觉得大象打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊?
幼儿:好!
老师:下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣)
老师:小朋友们真棒!你们看,这是什么啊?(出示一个双向板)
不知道啊,没关系,老师来告诉你们,它有个好听的名字叫"双向板"。
听!它还可以发出声音呢!(放在右手,左手拍)
老师:现在啊,老师就把双向板和这首童谣结合起一起,请小朋友们再仔细的听一遍,听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)
<<<12>>>
老师:听完了童谣,小朋友们,有什么发现啊?
幼儿:最后一个字打双向板。
老师:小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?
幼儿:想~~(一人发一个双向板)
老师:好!现在老师给你们一分钟的时间,在心里好
好的想想这首童谣,再想想老师是在什么时候打双向板的。
老师:时间到!全体起立!准备好了吗?
幼儿:准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)
老师:我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去,双向板累了,我们把它送回家吧!好,轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!
四、表演童谣。
老师:好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!
我们来切西瓜,从中间切开,这一半的小朋友做大象。(用手点一下)
大象最有特点的是什么啊?
幼儿:长长的鼻子。
老师:好,我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们,起来跟老师学一下呢。
(回到自己的位置)
老师:这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)
小老鼠是什么样子的啊?
幼儿:小小的,嘴巴尖尖的。
老师:做小老鼠的这一半小朋友注意了,小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟着老师学一下呢!1~2~3~冲~
老师:好!回到自己的位置上去,听老师说,大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?
幼儿:不能。
老师:那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?
幼儿:不能!
老师:好的,不错!全体起立,我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)
老师:小朋友们,好玩吗?
幼儿:好玩!
老师:下面啊,老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠,谁愿意啊?
(老师念童谣小朋友表演,可以多请几组小朋友表演)
老师:好了,小朋友们,玩累了,我们出去休息休息吧!
中班语言活动教案 篇6
幼儿行为基础
在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音,有的声音清脆响亮,有的声音低深沙哑,有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常,可在孩子的脑海中,也许就会描绘出一个个生动的形象,构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里,孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。
《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘,塑造了一些小动物的形象:“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象,在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中,并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动目标
1、借助摹声,运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。
2、在理解诗歌内容和意境的基础上,尝试利用物件来发出摹声,并配以动作来表现诗歌。
3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备
森林背景图,带有问号的图片。
圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。
大鼓一面、音乐。
活动过程
教师行为
一、创设情景,激发兴趣
1、播放音乐,幼儿扮演各种动物角色,进入活动场地,初步接触常见动词。
今天的森林多美呀!我们一起去玩一玩。
2、创设情景,引起幼儿倾听、感受各种摹声
听到这么好听的音乐,树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁,好我们小朋友们仔细地听一听
二、借助摹声,想象表达
1、倾听各种声音,学习用指代的方法想象、表达。
(教师在树叉间敲击木鱼)
提问:(1)听,什么声音,你能学一学吗?
(教师在树叉间出示小问号)
在树叉间发出“笃笃笃”的声音,可能是谁呢?(从树叉间出示小问号)
(2)草丛中又会发出什么声音呢?(教师在草丛中敲击小铃)
“叮叮叮”又可能是谁呢?
(3)小河里又发出声音来了,听一听是什么声音?(老师敲击圆舞板)可能会是谁呢?
(4)呀!黑洞里还有一个小脑袋,它又发出什么声音?(师敲击沙球)它可能是谁呢?
(5)这时森林里传来了什么声音(教师敲击大鼓,做到有轻而重)
这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样?
这“咚咚咚”的声音会是谁呢?
2、创设情景,感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度,尝试用丰富的动词进行表达
听到“咚咚咚”的声音,“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了,什么叫“一下子”?
(1)一下子“沙沙沙”不见了,到哪里去了?
原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的`家
(2)我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了?
3、渲染气氛,体验经过时的紧张气氛
大伙儿都蹲在看不见的地方,静悄悄的,目不转睛地看着,“咚咚咚”(教师敲鼓)越走越远。
这一次的“咚咚咚”(演示)有什么变化?
三、感受气氛,表现诗歌
1、领会意境,学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。
呀好紧张呕,我们把森林里传来的声音一起来说一说。
2、借助打击乐器,用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。
小乐器也想来说一说,拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》
(
教师敲打鼓,幼儿敲小乐器)
(小乐器想休息了,我们让它休息一下吧)
“咚咚咚”越走越远了,森林里的声音可好听,可多了,我们快去告诉其它小动物们吧,让它们也出来尽情地玩一玩。
幼儿行为
幼儿听着音乐、扮演各种动物角色,进入活动场地。
幼儿坐好,准备听乐器发出的声音
幼儿模仿“笃笃笃”的声音
幼儿想象、表述:
可能是小鸟、猫头鹰……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鸭、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越来越响、越来越近
森林里的声音(常州地区)
会是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
钻进黑洞里、滚、跑……
幼儿用不同的动词进行表达
越走越远、越来越轻
幼儿学说诗歌
幼儿边敲乐器边学说诗歌
活动反思
活动小结:
诗歌参考文本:
森林里传来了“咚—咚—咚”的声音,
听见这声音,
“笃笃笃”一下子□进了树枝间
“叮叮叮”一下子□进了草丛里
“呱呱呱”一下子□进了小河里
“沙沙沙”一下子□进了黑洞中
大伙儿都蹲在看不见的地方,
静悄悄地,目不转睛地看着,
“咚—咚—咚”越走越远。
中班语言活动教案 篇7
活动目标:
1、在听听、想想、讲讲中,了解春雨与动植物之间的关系,萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌,能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象,尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
活动准备:
1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料:教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。
活动过程:
一、倾听雨声,导入活动。
1、教师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节,也是一个多雨的季节。你们听,这是什么声音?”(播放雨声)
2、教师提问:“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道,在大自然中,谁会喜欢春雨?”
教师小结,引入诗歌:“春雨有着神奇的作用,庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水,适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨,雨后的空气干净、清新,今天老师就给大家带来一首有关春雨的`诗歌,让我们一起来欣赏吧!”
二、欣赏诗歌,理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌,幼儿倾听,感受作品。
提问:你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?
根据幼儿的回答,按序出示相应图谱,引导幼儿理解。
2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏,并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱,进一步熟悉、理解作品。
提问:谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?
三、学习有感情地朗诵,尝试表演诗歌。
1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
教师:“现在,让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”
2、请幼儿分组朗诵,引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
提问:你喜欢哪组的朗诵,为什么?
3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。
四、大胆想象,仿编诗歌。
1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教师:“雨点种子播进了竹园,除了春笋,还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”
2、播放大自然图片,幼儿欣赏。
3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。
教师:“请小朋友和你的好朋友说说,雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”
4、孩子展示自己仿编的诗歌,并相互评价,教师适时记录。
5、集体朗诵自己仿编的诗歌。
五、教师总结,播放音乐,结束活动。
教师:“刚刚小朋友们表现得都很好,自己动脑筋创编了一首新的诗歌,大家听,外面的雨好像停了,小鸟的歌声真动听!看,太阳出来了,雨后的彩虹真美丽,让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐,结束活动)
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