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小学一年级的教案

关于小学一年级的教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于小学一年级的教案5篇

小学一年级的教案篇1

　　教案设计

　　设计说明

　　本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标，对本节课进行了如下教学设计：

　　1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。

　　充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参与者，从图中两位小朋友的角度去思考，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的对比，通过观察和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培养了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。

　　2．建立表象，由具体操作到看图列式。

　　儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体，教学中必须要遵循学生的这个认知规律，使学生由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让学生观图，阐述列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的`认知规律，又让学生经历了知识的发现和探究过程。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备小棒圆形纸片三角形纸片

　　教学过程

　　⊙复习旧知，引入新课

　　1．口算。

　　3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝

　　1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝

　　2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

　　2.复习6和7的组成。

　　3．引入新课。

　　师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题)

　　设计意图：通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成，让学生对前面所学的知识进行巩固，为学习6和7的加减法做好铺垫。

　　⊙观察、操作，探索新知

　　1．教学5＋1和1＋5。

　　课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。

　　(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)

　　(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？(学生观察，写出算式5＋1和1＋5)

　　(3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？

　　预设生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以我写出来的算式是5＋1。

　　生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5。

　　小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。

　　(4)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

　　(5)引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。

　　师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同？

　　(师引导学生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两个数在算式中的位置不同)

　　小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。

　　2．教学6－1和6－5。

　　课件出示教材42页主题情境图右图。

　　(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。(这幅图中一共有6个圆片，被分成了5个和1个两部分)

　　①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(学生观察，写出算式：6－1＝5)

　　②从男孩的角度看，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1)

　　(2)想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？(因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式)

　　(3)如果不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(6可以分解成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5)

　　小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。

　　设计意图：借助圆片图，使学生能够直观地体会“一图两式”的列式思路和方法，在观察、比较中继续深化对加法和减法意义的理解，初步感知6的加减法的计算方法。

　　3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

　　课件出示教材42页中间笑脸图。

　　(1)请同学们认真观察，图中一共有多少个笑脸？从左往右看，你能列出什么算式？从右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

　　(2)如果不看图，怎样计算4＋2等于几呢？怎样计算2＋4等于几呢？(引导学生从6的组成进行理解)

　　(3)根据笑脸图，你能列出减法算式吗？(学生小组交流后写出算式：6－2＝4，6－4＝2)

　　师：说一说，你是怎么想的？

　　预设生1：我是这样想的，从6个笑脸中去掉2个笑脸，就剩下4个笑脸了。

　　生2：我的想法和你的想法类似，从6个笑脸中去掉4个笑脸，就剩下2个笑脸了。

　　(4)如果不看图，你想怎么计算这两道减法算式？(引导学生根据算式之间的关系，利用联想推出两道减法算式的得数)

　　小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。

　　4．学生合作学习5＋2、2＋5、7－2和7－5。

　　(1)教师提出合作学习的要求。

　　师：刚才同学们很聪明，根据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗？(课件出示小棒图)

　　(2)学生合作学习，小组内交流。

　　根据摆和算的过程，观察、比较5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，发现它们之间的联系。

　　(3)汇报，全班交流。

　　(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)

　　(4)根据学生的汇报，教师小结：根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。

　　5．学习3＋3和6－3。

　　课件出示教材42页三角形图。

　　(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式。

　　(3＋3＝6)

　　(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。

　　(6－3＝3)

　　(2)想一想，为什么这幅图只能列出两道算式？小组内交流一下。(小组讨论交流得出：因为这幅图分成的两部分相等)

　　小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。

　　设计意图：学生通过教师引导、自主合作学习等方式，理解“一图四式”的列式方法，促进学生对加减法之间关系的理解，从而有利于学生根据算式之间的关系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标

　　1、认识11个生字和一个多音字。

　　2、鼓励学生自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　教学重难点

　　1、认识会认字和一个多音字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、读题感悟，认读“玫瑰”。

　　1、读题，这是什么样的院子?

　　2、随课文识记：玫瑰。

　　3、你还想知道什么?

　　二、借助拼音，整体读文。

　　1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。

　　2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

　　3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

　　4、指名读文，师生评议。

　　三、读中自悟，质疑问难。

　　1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

　　2、小组交流：

　　(1)、用读的方式表达自己读懂的`地方。

　　(2)、把组员共同的问题归纳出来。

　　3、抓住难点问题，引导全班交流。

　　为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。

　　四、自选角色，体验情感。

　　1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?

　　2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。

　　3、组间评读，深入体会人物心情。

　　五、课外延伸，推荐故事。

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的'伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　教学重点：准确有感情地演唱《牧童》

　　教学难点：加入打击乐伴奏

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　１、导言：

　　２、表演《牧童》

　　（１）完整地聆听音乐录音。

　　（２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

　　（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

　　３、编创与活动——双响筒的认识

　　４、表演《放牛歌》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

　　５、编创与活动——认识三角铁

　　６、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

小学一年级的教案篇4

　　【教学内容】

　　教科书第67页例1、例2和课堂活动第1，3题以及练习十二第1题。

　　【教学目标】

　　1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

　　2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的'能力。

　　3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

　　【教学重难点】

　　重点：两位数除以一位数的计算方法。

　　难点：两位数除以一位数的算理。

　　【教具准备】

　　月饼图、题卡、小黑板

　　【教学过程】

　　一、出示单元主题图

　　1、观察图画，说出图意，列出算式。

　　2、谈话：在我们的生活中遇到这样的问题还有很多，相机引入课题：两位数除以一位数的笔算。

　　二、复习引入新课

　　谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）

　　（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？同时出示月饼图。

　　三、探索新知

　　1、提问你是怎样列算式的？学生回答后板书：80÷4

　　2、学习计算方法。

　　（1）小组合作，尝试计算。

　　（2）全班汇报计算方法。

　　（3）根据学生的情况，进行点拨。

　　3、巩固练习：口算卡片。

　　四、学习例2

　　1、分析题意月饼图，学生观察。让学生明白要把这36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？

　　2．怎样列算式学生回答后板书：36÷3。

　　3．探索算法提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？

　　（1）小组讨论，探索计算方法。学生活动，教师巡视。

　　（2）汇报讨论结果：①看图分一分。先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。②竖式计算。抽生板书：结合分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里不需要写出来。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，写在商的个位上（表示2个1）。6减6得0，表示全部分完。

　　4．及时巩固练习竖式计算69÷3=86÷2=48÷4=独立完成后，再集体订正。

　　五、提高练习完成课堂活动第3题。

　　要求：先独立计算，再小组讨论。提问：比较每组算式，你发现了什么？

　　六、课堂小结

　　（1）你在这节课里，有哪些收获？

　　（2）在计算两位数除以一位数时要注意些什么？

　　（3）你还有不懂的问题吗？