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中班科学活动教案

中班科学活动教案范文汇编九篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班科学活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学活动教案范文汇编九篇

中班科学活动教案篇1

　　活动设计背景

　　气象知识对幼儿来说既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小动物们如何预报天气却让幼儿比较陌生，这离幼儿的生活经验比较遥远。本活动就是让幼儿亲自用动作，用语言来感知特殊气象预报员的表现。同时又让幼儿也能亲近大自然。

　　活动目标

　　１.让幼儿懂得一些简单的气象知识。

　　２.培养他们注意观察不同的天气里一些动物的变化。

　　3.培养幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

　　教学重点、难点

　　有些小动物在雨天、晴天之前表现各有不同。让幼儿只能掌握其中的一种表现。由此让幼儿对动物产生探究的兴趣和爱怜之心。

　　活动准备

　　一些动物图片，如蚂蚁、乌龟、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

　　活动过程

　　１．讲故事《小兔子采蘑菇》创设活动情境。

　　２．揭示活动主题。认识特殊的气象预报员，了解他们在不同天气里的变化。

　　①说说故事里都有谁知道天快下雨了？谁又知道天晴了？

　　由幼儿自主有秩序地回答，师出示相应的动物图片。

　　小结：它们就是我们认识的`特殊的气象预报员，有了它们，就会让我们能早早知道明天的天气。

　　②用肢体表示不同的天气，如雨天，晴天。

　　让幼儿自主表示雨天或晴天的动作，教师选择表达最恰当的一种，让大家统一动作。

　　３．游戏操作巩固，我说你来做。

　　①小耳朵仔细听，我说你来做。老师说说这些动物预报员的表现，小朋友就快来表示它预报什么样的天气。及时鼓励表现棒的幼儿。

　　②选一两名幼儿带领大家再说一说或做一做动物气象预报员的表现，进行师生互动继续做巩固练习。

　　４拓展活动

　　①小朋友们的表现太精彩了。不过还有几位动物伙伴也着急着要给我们预报天气呢。猜一猜它们是谁？师或动作或语言或唱一唱来表达，青蛙，鱼儿，公鸡。

　　②师：说一说它们的不同表现，让幼儿猜猜预报的什么天气？

　　③小结，这几位预报员不光能预报晴天，还能预报雨天。

　　④今天是什么天气呀？动作表示，视天气情况而定。好，想知道这些预报员现在的活动吗？现在老师就带你们到室外去看看它们的活动好吗？或猜一猜他们雨天应该干什么，好吗？

　　教学反思

　　敢于面对失误，才有真正进步

　　科学课怎么上，历来是仁着见仁，智者见智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力让一节课效果最大化，让幼儿有所收获，让其习惯有所形成。

　　本节课是中班科学《特殊的气象预报员》。通过对不同的动物在不同的天气里的特殊的活动变化，让幼儿了解一些简单的气象知识，从而培养了他们的观察力。

　　首先，我以故事《小兔子采蘑菇》导入活动情境。其次，以问答介绍形式让幼儿充分了解认识特殊的气象预报员。再就是用“我说你来做”的游戏进行活动巩固。最后就以补充再介绍青蛙等其他的气象预报员进行拓展活动。

　　我从本课的设计到上完这节课后，深深的感觉到，自己对科学课的驾驭能力不够规范；课堂上语言表达不够精准，流畅。例如，用故事导入活动情境这一环节，我只注重了教师自身单一的讲述，没有让幼儿戴上头饰扮演其中的角色参与进来，失去了应有的形象生动效果。而在揭示活动主题时，又是以呆板生硬的问答介绍式进行，完全忽略了幼儿以趣味为先导的要求。还有，自己在幼教领域时间还是短暂。课堂用语表达不够准确，规范，精炼。甚至出现词不达意的错误。因此，在游戏操作这一环节闹出不少失误。

　　所以，要认真充分地备好课，；虚心向各位前辈、经验丰富者多请教才是硬道理。最重要的是规范地垂炼课堂用语，力争流畅，高效。只有这样一节成功课，高效课就会诞生。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。

　　2、初步理解事物都是处于变化之中的。

　　3、体验在感知发现中带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。

　　2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。

　　活动重点：

　　了解大自然中天气、气温的变化。

　　活动难点：

　　理解事物都是处于变化发展中的。

　　一、师幼谈话，导入课题：

　　1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）

　　2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰)

　　3、玻璃上会出现什么？（冰花）

　　二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。

　　2、观察玻璃上冰花有什么变化。

　　三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。

　　1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"

　　2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"

　　3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的.地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。

　　四、结束活动

　　小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.对生活中常见的标志感兴趣。

　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

　　活动准备：

　　课件ppt。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。

　　1.师：今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。

　　2.提问：第一个出现的标志是什么？你认识吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？

　　3.引导幼儿认识停车场的标志“p”，引入主题，准备进羊村。

　　二、引导幼儿认识生活中常见的标志：游羊村。

　　1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。

　　提问：图片上有几个标志？你认识哪个标志？

　　（出示五个标志，请幼儿自由选择认识并了解其作用。）

　　（1）第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。

　　（2）第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。

　　（3）第三个是——餐厅小结：这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。

　　（4）第四个是——公共电话小结：这是公共电话的标志，它告诉我们这里有电话。

　　（5）第五个是——公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有厕所。

　　2.读图，理解地图：

　　师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢？

　　小结：标志的作用可真大！马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。

　　三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

　　1.找找食物包装上的'标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志？

　　2.延伸小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。

中班科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

　　活动准备：

　　果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

　　活动过程：

　　一、幼儿探索：果珍和水

　　1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)

　　3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

　　二、幼儿探索：面粉和水

　　1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿实验：操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

　　3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(教师在幼儿动手操作的'结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?

　　三、幼儿探索：油和水

　　1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

　　2、幼儿实验：操作方法同上

　　3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

　　4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。

　　5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看PPT)

　　四、活动延伸

　　刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢?

中班科学活动教案篇5

　　一、设计意图：

　　秋天的时候，各个单位门前花坛里的菊花都竞相开放，五颜六色，可对于菊花，孩子们的了解并不全面，为了加深对菊花的了解，我们一起设计并组织了这次活动。

　　二、活动目标

　　1．了解菊花花瓣的颜色、形状，知道菊花的作用。

　　2．熟悉一些关于菊花的歌曲。

　　三、活动准备

　　一盆菊花菊花茶、一次性纸杯、自制PPT课件、歌曲

　　四、活动过程

　　1．教师端出用纱巾盖着的盆花，请幼儿闻一闻、猜一猜老师手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我闻到菊花的味道了。）

　　2、请幼儿说一说，你在哪些地方看到过菊花，都有哪些颜色？

　　3．展示课件一，了解菊花的颜色、形状。

　　教师小结：我们刚才看到了那么多漂亮的菊花，它们有各种各样的颜色，红、黄、蓝、绿、紫、白，甚至还有黑色的'菊花呢。它们的花瓣形状也不一样，有圆形的、椭圆形的，还有的象妈妈长长的卷发。那么，小朋友们想一想，菊花除了长的漂亮，还有什么用呢？

　　4．出示课件二，逐一了解菊花的作用。

　　白色和黄色的菊花人们在清明时节会用来祭奠逝去的亲人，表达自己的思念之情。

　　有的菊花可以用来制作菊花饮料，比如小朋友喝奶粉时用的菊花晶。

　　有些菊花还可以做药，小朋友喝了它可以让自己的眼睛更明亮。

　　菊花有这么多作用，所以小朋友以后可不要随便摘哦！

　　5．在很早很早以前，我们的祖先就非常喜欢菊花，每年的重阳节他们都会登高赏菊，有的对着菊花饮酒作诗。他们写了许多赞美菊花的诗词呢。现在也有许多关于菊花的歌曲，让我们也一起来品茶听歌吧。

　　6．播放歌曲《菊花台》，教师请幼儿喝菊花茶。

　　教学反思

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们表现的特别兴奋，但教师怕孩子们太乱影响教学的进行，主导的成分多了一些，应让孩子多一些自己的思考和探索，让他们自己去总结收获所得。活动仅仅是一个起点，任何一个活动都需要孩子们在实际生活中去发现寻找更多的知识点，只有这些化为自身的东西，才是真正的教育。

中班科学活动教案篇6

　　活动背景

　　中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。

　　活动目标

　　1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　　2．萌发对事物的探究兴趣。

　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1．有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；

　　2．课前捕捉蜗牛。

　　活动过程

　　1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？

　　幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。

　　幼B：它的壳是一圈一圈的。

　　幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？

　　师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　　幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　　幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。

　　幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。

　　幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？

　　幼C：反正我看见的。

　　师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　　评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。

　　2．观察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。

　　幼：（观察）蜗牛爬行。

　　师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？

　　幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。

　　幼B：这白白的东西是什么？

　　幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的'腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。

　　幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？

　　师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　　3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？

　　幼B：蜗牛是不是都躲起来了。

　　幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。

　　幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。

　　幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活动延伸

　　用橡皮泥做蜗牛。

　　活动反思

　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

中班科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

　　2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。

　　3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

　　2、老师、幼儿围坐成一个圆。

　　3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？

　　2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。

　　今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的'、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）

　　3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。

　　这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。

　　4、配对游戏：（分两组进行）

　　（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。

　　（2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。

　　5、活动评价：

　　请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。

　　6、活动延伸：

　　讨论怎样爱护鞋子？

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

中班科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。

　　2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解转动的含义。

　　活动难点：怎样让物体转起来。

　　活动过程：

　　一：创设情境：鸡蛋会转动。

　　1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。

　　2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”

　　幼儿尝试自己的各种想法。

　　3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。

　　4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”

　　幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。

　　5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。

　　二：幼儿通过尝试体会转动的含义。

　　1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。

　　2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?

　　3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。

　　4、提问幼儿：

　　(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的'原因。

　　(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。

　　5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。

　　6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。

　　三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。

　　四：户外寻找物体转动的现象。

　　五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。

中班科学活动教案篇9

　　活动设计背景

　　班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感兴趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我抱怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己寻找让小球站稳的方法呢？

　　活动目标

　　1、认知目标：培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　2、情感目标：让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　3、能力目标：培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

　　教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

　　活动准备

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿大胆设想。

　　1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗？

　　2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

　　3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳？

　　4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手实践。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的`特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“ 你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

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