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中班语言活动教案

【精华】中班语言活动教案合集7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的中班语言活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】中班语言活动教案合集7篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、充分了解画面信息，掌握图画内容。

　　2、掌握句型：天黑了，......睡在......里。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大书

　　活动过程：

　　一、导入：律动--动物模仿秀。

　　二、封面猜测

　　遮住大书题目，请幼儿充分阅读画面信息，尽情猜测书里会发生一个怎样的故事。故事繁盛在什么时候?什么地方?你从哪里看出来的?还看到了什么?

　　三、看图猜测

　　逐页翻开大书，请幼儿说一说每页上都看到了什么，如：老虎在干什么?在哪里睡觉?小牛在干什么?下一个将会是谁?

　　四、大书阅读

　　1、教师指读。教师逐页逐一为幼儿指读。此过程可重复几遍。

　　2、师幼齐读。请幼儿伸出小手一起跟老师来读。

　　3、个别幼儿指读。

　　五、拓展部分

　　利用“击鼓传花”的游戏形式，请幼儿用“天黑了，......睡在......里”造句。如：天黑了，小猪睡在猪圈里等等。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的.语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

　　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句能……，我也能……来描述想法。

　　3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

　　活动准备：

　　1、故事绘本一本。

　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

　　活动过程：

　　一、物品分类，体验大小的不同。

　　1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。

　　2、猜猜这些物品是谁的`？你是怎样知道的？

　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。

　　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）

　　2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是怎么说的？

　　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　　（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。

　　3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。

　　三、谈话

　　"我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。

　　四、小结讲评

　　教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活动延伸：

　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。

　　2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

　　（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

　　（2）教师提问：

　　--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"

　　2、理解故事内容。

　　（1）出示图片讲故事：

　　--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"

　　（2）幼儿表演这段故事。

　　--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"

　　3、引导幼儿假设推理。

　　-- "如果你是蜥蜴你会怎么做？"

　　"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"

　　4、组织幼儿交流分享。

　　师生共同交流

　　-- "听了故事你是怎么想的？" "你有没有好朋友？"

　　"好朋友是怎么帮助你的'？" "你又是怎么样帮助它的？"

　　"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　１．理解故事主题，懂得要爱护树木。

　　２．知道朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重对方。

　　３．初步了解树木的用处。

　　４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　５．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　１．活动教具：图片（小羊．小牛．小猴．小鸟．娃娃），小树背景图．

　　２．实物：筷子．椅子．木钢琴．笔筒．积木．

　　３．爱护树木标记卡若干．

　　活动重点：

　　懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重别人．

　　活动过程：

　　一．引题．（引起幼儿兴趣并导入主题）

　　１．师：今天我们班来了好多客人，你们看是谁呀？

　　幼儿辨认一一回答．

　　２．师：那这么多的东西到底用什么做的呢？

　　幼：小树／木头

　　３．师：小朋友你们真棒！今天我就给大家一个有关小树的故事．

　　有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看

　　二．出示背景图，边操作边讲述故事，并提问．

　　１．先讲第一段和第二段，提问：

　　师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢它吗？

　　２．再讲第三段，提问：

　　师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢小牛这样吗？为什么？

　　３．然后讲第四段，提问：

　　师：小猴是怎么做的.？小树喜欢和小猴做朋友吗？

　　４．最后讲第五段，提问：

　　师：谁来了？她是怎么做的？

　　５．小结：

　　师：他们做的对吗？为什么？

　　师：那小树到底有没有找到朋友呢？

　　６．请小朋友仔细听我把故事讲完，提问：

　　师：你喜欢故事里的谁，为什么？

　　三．完整讲述故事．

　　１．师幼一起讲述故事一遍．

　　２．师：大家是怎么向小鸟学习的？

　　３．师：那我们应该怎样爱护小树？

　　４．归纳故事题目．

　　师：请小朋友为故事想个好听的题目

　　四．总结．

　　师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘吸噪音美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！

　　五．活动延伸

　　师：为了防止别人去伤害树木，我们一起为小树挂上标记吧！

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察图片、蜻蜓故事、讨论等理解故事内容，丰富词汇：喘不上气、面红耳赤、柴决等。

　　2、积极参加讨论，大胆想象角色间的对话。

　　3、感知晴雨表的含义，激发观察关注晴雨天自然环境变化的兴趣。

　　活动准备：

　　1、故事大图

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、通过讨论，激发幼儿对故事的兴趣。

　　1）教师：你知道什么的晴雨表吗？它有什么用处？

　　2）教师：大自然中，有很多小电脑鼓舞也能预报天气，它们是“自然晴雨表”，我们一起来看一看，听一听故事里是怎么说的。

　　2、引导幼儿观察讨论图片、倾听故事，理解故事内容。

　　1）教师出示故事大图，讲述图一内容。教师讲述图一内容，重点引导幼儿理解、学习词汇：喘不上气、面红耳赤、裁决。

　　2）请幼儿打开幼儿用书，初步观察、了解图片内容。

　　3）教师逐幅出示其他故事图片，引导幼儿通过讨论进一步理解故事。

　　教师逐幅图进行提问，鼓励幼儿讨论的'基础上，教师总结性得讲述故事的原文。

　　4）教师出示故事大图，完整讲述故事，通过提问进一步引导幼儿理解“自然晴雨表”的含义。

　　教师：故事的名字叫什么？

　　教师：故事里与哪些小动物的“自然晴雨表“呢？为什么说它们是”自然晴雨表“？

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　皮球一个。

　　活动过程：

　　一、出示皮球，引出活动内容。

　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)

　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。

　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

　　3、引导幼儿感受儿歌的.趣味性及拟人化的手法。

　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌

　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、学习朗诵儿歌。

　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。

　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。

　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：

　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。