精选科学活动教案范文集锦5篇
作为一名老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的科学活动教案5篇,希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
一、活动目标
1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作,了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。
二、活动准备
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
三、活动过程
(一)、引出课题
教师:小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天,陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
(二)、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师:陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌,你们去试一试,看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流
(1)、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。
(2)、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?
(3)、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?
(4)、有不一样的方法吗?
(5)、他这个方法和刚才的有什么不同?
3、幼儿第二次尝试
刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法,现在陈老师请小朋友用这 种方法你都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流
(1)、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?
(2)、为什么?
(三)、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。
1、教师:刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳,现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌,干什么呢?陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子,看看谁的房子搭的又高又牢固,待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试
3、请先搭好的'小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
(1)、交流搭建的不同方法。
(2)、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。
4、集体交流
(1)、教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)
(2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
(3)、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?
(四)、延伸活动:幼儿合作搭建
刚才小朋友搭的都很好,待会我们到教室里大家一起设计图纸,用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?
科学活动教案 篇2
活动一:我的牙齿
活动目标:
1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用
2、知道如何保护牙齿的方法
教案准备:
电脑、电视机、录音机
教案过程:
1、幼儿欣赏课件《牙齿的秘密》
2、教师提问:动画中的宝宝为什么哭?后来怎么又笑了?
3、继续欣赏课件,加深幼儿印象
4、认识自己的牙齿:请小朋友相互看看同伴的牙齿,我们一起来观察一下牙齿是什么样的.?牙齿有什么用途呢?
5、除了我们有牙齿外,还有谁有牙齿?教师电脑播放软件图片。
6、教师小结,让幼儿进一步了解牙齿的构造及作用。
活动二:我会刷牙
活动目标:
1、教育幼儿学习刷牙的正确方法。
2、使幼儿养成饭后漱口,早晚刷牙的良好卫生习惯。
教案准备:录音机、磁带、电脑、牙刷
教案过程:
1、教师提问:我们每天都在刷牙,怎样才能让我们的牙齿变得白花花?怎样刷牙才是正确的刷牙方法?
2、幼儿欣赏:
小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴。
左边刷,右边刷,上下里外都刷刷。
早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙,
漱完口,笑一笑,我的牙齿白花花。
3、教师小结:早晚要刷牙,如果刷牙的方法不对,我们的牙齿会损坏掉的。
4、教师演示正确的刷牙方法:上、下、左、右、里、外都要刷到,上下竖着刷。
5、教师边念边做动作,让幼儿加深印象。
7、幼儿跟老师念。
:我给娃娃刷刷牙
科学活动教案 篇3
【活动目标】
1、能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。
【活动准备】
1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)
2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)
3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】
重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点:幼儿能自主的进行科学的.探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。
【活动过程】
一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!
2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!
3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)
3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。
五、变色游戏。
1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”
2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。
六、活动延伸。
我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
科学活动教案 篇4
活动目标
1、积极参与科学探究活动,探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2、发展幼儿的动手操作能力和反复实践能力。
3、激发幼儿的探究兴趣,体验科学游戏带来的快乐。
重点难点
1、活动重点:幼儿通过动手操作和反复实践,探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2、活动难点:通过活动,掌握一定的科学方法,逐步增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。
活动准备
1、白色陶瓷盘子4个。
2、白板笔、水彩笔、记号笔若干个。
3、量杯4个、自来水、毛巾、厨房用纸、盆子、垃圾篓等。
活动过程一、操作“小蝌蚪游游游”的实验,引起幼儿的兴趣。
1、师:今天有一群小蝌蚪遇到了麻烦,它们怎么也游不到妈妈身边,你们有什么好办法吗?
2、师:老师有一个办法,我们一起来看一看(操作“小蝌蚪游游游”的实验)。
3、小朋友们,让我们一起来试一试吧。
二、教师出示操作材料,请幼儿猜想并记录。
1、出示并介绍材料,请幼儿猜测哪种笔画出来的蝌蚪可以游起来。
2、师幼共同记录幼儿猜测结果。
师:老师这里有一张记录表,现在请每位小朋友依次上来记录你的猜想。
三、幼儿操作,探索让小蝌蚪游起来的方法。
1、师:小朋友们,你们的猜想都是不一样的,那接下来就请你们来验证你们的猜想吧。但是,在操作实验之前,请小朋友们认真听实验规则,每次实验完之后请你们将水和小蝌蚪倒入他们的`“家”,然后,用厨房专用纸将盘子里的水擦干净,并将用过的纸扔进垃圾篓里,再进行下次的验证,如果不小心将水洒到桌子上。请你们用桌子上的毛巾擦干净就好,好了,请小朋友开始你们的实验吧。
2、幼儿操作实验,教师巡回指导。
四、幼儿交流、分享实验结果。
1、请个别幼儿展示自己的操作成果,交流分享实验结果,并尝试总结。
师:小朋友们,你们都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家来分享以下你的实验过程呢?
2、师幼共同记录实验结果。
五、教师总结。
白板笔的墨水有着特殊的配方,白板笔的墨水里会刻意添加降低附着力的剥离剂,加入这些剥离剂的目的,就是为了降低白板笔的墨水与盘子之间的相互吸引力,所以,我们再把水倒进去的时候,小蝌蚪就很容易的游起来了。还有,小朋友们要注意啦,白板笔的墨水是含有少量毒素的,所以我们在实验完后要仔细的擦干净,老师教小朋友们一个擦干净白板笔的方法,可以用棉签蘸酒精,这样白板笔就很容易的擦掉啦。
六、师幼共同尝试操作让其他物体“游”起来。例如:小人、帆船等。
今天小蝌蚪们都非常的开心,我替小蝌蚪谢谢你们,小朋友们,你们还
想不想试一试让其他物体“游”起来。好,那就请你们用白板笔开始你们的实验吧!
七、活动延伸。
1、将操作材料放于益智区,请幼儿继续操作。
2、回家后和爸爸妈妈一起操作“××游游游”。
活动总结
“小蝌蚪游游游”这个科学实验是一个不太常见的科学现象,但在一次机缘巧合之下,幼儿表现出极大地探索欲望,于是,我便利用实际生活机会,设计了此节活动,幼儿在活动中情绪一直很高,跃跃欲试。
在导入环节,我利用了小蝌蚪找妈妈的情景,把幼儿带入氛围中,在倒入水后,盘子上的小蝌蚪纷纷游了起来,幼儿们一声又一声的“哇”此起彼伏,都想亲自实验。在幼儿的操作环节,大家分工合作,轮流实验,一次又一次的实验后,幼儿终于得到了结论,原来是白板笔画出了的小蝌蚪可以游起来,我让他们猜一猜其中的原理,他们很聪明,已经慢慢的猜到了和白板笔的墨水有关。
此节活动比较成功,根据大班幼儿的年龄特点,活动难易适中,主要注重幼儿的体验和探索,让幼儿充分的去感受和发现。美中不足的是:在幼儿操作环节,个别幼儿其实还提出了一些问题,而我并没有一一解答,在活动后,我也分别找到了这几位幼儿,对他们的问题进行了解惑,以后在这一方面,我还需多注意,及时保护每一位幼儿的求知欲。
科学活动教案 篇5
设计意图
前段时间刮大风引起了很多幼儿的注意,尤其是在户外运动时,走到拐角口处,
风的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫着,啊,我走不动了,好大的风啊,我的衣服都被吹起来了,为了让幼儿更深入的了解风,特意设计了“认识风”科学活动。
活动目标
1、认知目标:知道风是看不见摸不着,没有形状,没有颜色的,只能感觉得到。
2、能力目标:自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风。
3、情感目标:愿意参加活动,激发探索大自然的兴趣。
重点难点重点:
了解风的特征,感受到风。
难点:自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风。
活动准备
(一)经验准备:
1、能力:能够判断出来树枝摇动,红旗飘是风引起的.。
2、认知:观察风给外界带来的变化。
(二)物质准备:
1。教具:风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。
2。学具:扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子
3。场地:在活动室内摆放4张桌子,以“回”字形摆放。
活动过程
一、导入部分
1、视频导入,引发兴趣
师:王老师,今天带来了一个神奇的视频,你们想不想看一看。(视频:风吹树枝摇动和红旗飘的视频)。
师:视频里面有什么呢?那红旗为什么会飘起来?树枝为什么会摇晃成这样?(做动作)。
二、展开部分
1、游戏—蒙眼猜猜猜
师:请小朋友们,闭上眼睛伸出小手,你来感受一下,不能偷看呦!师:请睁开眼睛,你们感受到了什么?
师:(风)那么你见过风吗?(见过)那风是什么颜色的?是什么形状的?你能不能抓住风?(没有)那你觉得风有颜色吗?风是什么形状的?你能抓住风吗?
师:请小朋友们,睁开眼睛眼睛伸出小手,看一看试一试能不能看见风,抓住风。
(小结)师:原来呀,风没有形状,没有颜色,也抓不住,也看不见。
2、游戏—出来吧!风
师:那么问题来了,风是从哪里来的呢?
师:(空气、嘴巴、风扇、纸)原来风是从这么多地方来的。
师:我们看,“你们好,我是发明家小白熊,我要给你们发布一项任务”(动画+录音)
师:从现在开始,你们都是小小发明家,今天,你们的发明任务就是制造风,你想制造怎么样的风都行,如果你需要制造工具,请你自己拿,我为你们准备了纸、扇子。
师:(安全提示)你在制造风的过程一定要注意,不要用扇子扇到别的小朋友了,轻轻地打开扇子
师:现在,请开始吧!(轻音乐)
(小结)师:今天的实验室就要关门了,请你们把实验工具还到我的实验桌上来三、结束部分
1、游戏“纸屑大作战”
师:我看看谁的眼睛最亮,刚才我们跟发明家小白熊一起制造了风,现在要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。
师:(安全提示)小朋友们在大作战的时候要注意别碰撞到其他小朋友 (总结评价)师:看来你们成功的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们。
(整理)师:我们的发明家小白熊很喜欢干净的小朋友,我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来,放到筐子里去。
师:如果,你收好了,就请坐端正,稍后我们要准备去到户外找找大自然制造的风。
活动延伸:
1、生活延伸,将幼儿带到户外去玩风车,去感受室内与室外不同的风。
2、区域延伸,将幼儿玩过以后的风车拆卸下来,贴在美工区科学区建构区内。
活动总结
1、在整节活动中环节不够清晰,目标不够突出,甚至没有完成目标的设定,口头化语言太多,小动作太多。材料摆放有问题,造成孩子的拥挤争抢打闹,也没有给孩子讲到安全注意事项,声音太大,整节活动老师说的太多,给孩子操作的太少,让孩子说的太少,没有把课堂真正还给孩子。
2、优点:课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参与度高。
3、不足:口头语言太多,语言不严谨
4、调整:精简语言,准确提问。
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