【精华】中班音乐教案范文十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的中班音乐教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐教案 篇1
学习目标：
音乐欣赏
Old macdonald Had a Farm
欣赏”西乐中奏”的乐曲.
感受生动有趣的乐曲.
活动准备：
动物头饰、光盘、录音机
活动过程：
1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.
2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的.幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和.
3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.
4、反复游戏.
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：结合音乐大胆表现。
活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程：
一、芽怎样长。
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的'样子。
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
幼儿园中班音乐教案：表情歌
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3．体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。
活动准备：
1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2．幼儿用书：《加油干》 。
活动过程：
（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的'A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？
2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？ 、3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。
（二）学唱歌曲《加油干》。
1．教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧！
2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。
2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？
音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？
3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4．幼儿边听音乐边练习身体动作。
5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
中班音乐教案 篇4
一、设计意图：
歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、说目标：
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。
2.感受与同伴合作演唱的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
三、说准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：
1．经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。
2．物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。
经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。
四、说过程：
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）
提问：什么季节到了？你是怎么知道的？
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
（二）欣赏感知歌曲第一段
1．教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”
2．欣赏歌曲第一段，教师清唱。
提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的.发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
（三）整体学唱歌曲
1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2.分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
（四）活动延伸
“春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
中班音乐教案 篇5
一、活动目标：
1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。
2、尝试模拟小提琴的演奏
二、活动准备：
1、故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡
2、飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书
三、活动过程：
（一）故事引导：爱的礼物
1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。
2、小提琴的'介绍
出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式
（二）音乐体验：彩色小提琴
1、飘带彩色小提琴
引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。
2、小提琴演奏
引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。
师：你见过拉小提琴吗？我们可以怎么拉？（引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等）
（三）乐中有舞、舞中有乐
1、三人共舞
幼儿分成舞蹈与乐器两组
飘带飞舞：飘带舞动乐句
乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。
（四）幼儿用书：亲子配对，认识小提琴
1、欣赏画面，找温馨“亲子图”
2、共同欣赏优美的小提琴曲
3、教师在幼儿完成的作业盖上奖励章。
中班音乐教案 篇6
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
小试节奏活动后的'些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班音乐教案 篇7
核心导读：
【活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
【活动准备】 白板课件。
【活动过程】
【活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
【活动准备】
白板课件。
【活动过程】
一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。
师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。
师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？
二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
（1）初步感知音乐。
（2）自由尝试打虎拳。
（3）看功夫秘笈，学打虎拳。
（4）听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
（1）跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢？
（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。
（3）听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。
（1）听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的`是谁呀？
（2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。
师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗？
（3）跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。
师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音乐教案：顽皮的猴子
中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》
中班音乐教案 篇8
一、 活动名称及内容：音乐——《彩带舞》
二、 活动目标
１. 感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。
２. 增强幼儿的聆听能力。
３. 发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。
三、 活动重难点
１.活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。
２.活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。
四、活动准备
１．材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。
２.音乐准备：ＣＤ６－１《和弦游戏》
３.知识经验准备：具有即兴表演能力。
五、活动过程
（一）开始部分
师幼互相问候。
（二）基本部分
１．道具游戏
⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回
答）
⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自己喜欢的颜色，自己自由表演。
⑶教师根据幼儿的.回答和表演定好三个不同的动作，为后面的活动做好铺垫。
⑷教师示范已定好的三个表演动作，运用不同颜色的彩带表演。
２.教师播放音乐《和弦游戏》
教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。
(1)幼儿根据音乐自由创编动作表演.
(2)教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演．．．．．．）
(3)教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）
(4)教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。
（三）结束部分
教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1、根据音乐节奏大胆创编舞蹈，能用身体动作表现火苗跳动。
2、积极参与音乐活动，体验生日舞会的快乐气氛。
活动准备：
录像、音乐、蜡烛头饰。
活动过程：
一、导入活动，让幼儿观察图片，学学吹蜡烛的动作。
师：“小朋友们你们看图片上有谁？他们在干什么呀？”
“你们有没有吹过蜡烛?怎么吹的呀？”
请一名小朋友表演吹蜡烛，大家一起做吹蜡烛的动作。
二、幼儿观察视频中小火苗的变化，用动作表现火苗跳动。
1、师：你们都会吹蜡烛的，许老师这里也有一根小蜡烛想请你们帮我吹一吹，吹得时候请你们仔细看看蜡烛上的`小火苗有什么变化。
2、请幼儿学学小蜡烛，老师吹得时候幼儿动，不吹的时候摆好动作不动。
3、教师学做小蜡烛，幼儿吹，教师跟着音乐做火苗跳动的动作。
三、学习舞蹈参加生日舞会。
1、分段学习舞蹈动作。
（1）刚刚小朋友有没有看清楚蛋糕上面的数字是几呀？今天是天天6岁的生日，他呀想请我们小朋友去参加他的生日舞会，你们愿意吗？不过天天有个小要求，要求我们小朋友给他跳一个好看的舞蹈，我们赶快练习一下吧，请小朋友站到圆圈上。
（2）请两名幼儿示范，其他小朋友模仿她们的舞蹈动作。
（3）引出吹蜡烛的动作。 跳完舞我们就要吹蜡烛了，怎么吹呀？
2、听音乐，分清每段音乐的舞蹈动作。
（1）教师边放音乐边说情景：我们手拉手跑步去参加天天的生日舞会，跳起了欢快的舞蹈，还帮天天一起吹蜡烛。
（2）跟着音乐跳舞。
四、参加生日舞会，听音乐完整分角色表演。
1、跟着音乐分角色完整舞蹈。
2、交换小朋友做蜡烛，完整舞蹈。
3、第三次交换蜡烛，完整舞蹈。
五、结束活动，舞会结束了。
今天参加天天的生日舞会你们开心吗？许老师的生日马上到了，我也想请你们参加我的生日舞会，你们愿意吗？到时候你们也给我跳舞好不好？那我们和天天还有后面的客人老师再见吧。
中班音乐教案 篇10
活动目标：
1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点：
初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：
1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：
一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》
教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》
1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？
2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的.名字叫什么？
你们听到后是什么样的感觉啊？
3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？
5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
教学反思：
课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
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