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中班科学活动教案

实用的中班科学活动教案范文锦集7篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班科学活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的中班科学活动教案范文锦集7篇

中班科学活动教案篇1

　　设计思路：

　　这是一个比较敏感的话题，小孩子的提问常常会让我们不知道怎么回答，通常都搪塞而过。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了中班科学活动《肚子里的宝宝》。

　　活动目标：

　　1．通过活动让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。

　　2．鼓励幼儿用动作自由表现宝宝在妈妈肚子里的样子。

　　3．体会妈妈怀孕里的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的`情感。

　　活动准备：

　　孕妇照婚纱照关于从受精到出生的课件皮球人手一个

　　胎教音乐及录像资料

　　活动过程：

　　一、出示孕妇图片引题

　　1．这是个怎么样的人？

　　2．她的肚子为什么这么大，里有什么呀？

　　二、运用课件，引导幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程

　　1．妈妈肚子里的宝宝是从哪儿来的呢？

　　2．讲解从受精到出生的过程，引导幼儿观察不同阶段的宝宝的不同样子，并加以想象。(结合图片进行讲解)

　　三、游戏《妈妈肚子里的宝宝》

　　1．根据图片鼓励幼儿大胆想象并进行表现。

　　2．听胎教音乐做各种宝宝在妈妈肚子里的动作。

　　四、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感

　　1．观看录像资料。

　　宝宝在妈妈肚子里的时候，肚子这么大，那在日常生活中会遇到哪些困难呢？

　　2．妈妈在怀宝宝的时候这么辛苦，我们可以用什么方法来感谢她呢？

　　五、游戏《怀孕的妈妈》

　　请幼儿每人拿一个皮球放在肚子里，根据老师的提示进行表现怀孕的妈妈结束。

中班科学活动教案篇2

　　一、活动题目。

　　纸花儿开了。

　　二、活动目标。

　　1、通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

　　2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　三、适用对象。

　　3——5岁幼儿。

　　四、活动所需资源。

　　面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

　　五、活动过程。

　　（一）探究活动一。

　　1、探究的问题：用纸做的纸花能开吗？

　　2、幼儿讨论。

　　（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。

　　（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了

　　3、试一试：纸花在哪里能开花？

　　4、幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

　　（1）把纸花放在土里。

　　（2）把纸花放在水里。

　　5、说一说我的发现。

　　（1）纸花在水里开了。

　　（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

　　（二）探究活动二。

　　1、探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快？

　　2、幼儿讨论。

　　（1）厚的纸花开得快。

　　（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

　　3、试一试：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？

　　4、幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

　　5、说一说我的发现。

　　（1）包装纸、手工纸、图画纸做的`花开得慢。

　　（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

　　（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

　　（4）糖纸、锡纸做的花没有开。

　　（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

　　6、玩一玩，我做的花儿开了。

　　7、将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

　　六、注意事项。

　　1、教师在实验前要做好充分的准备。

　　2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

　　3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

　　七、拓展思路。

　　1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？

　　在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

　　2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？

中班科学活动教案篇3

　　设计思路：

　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”······为了满足幼儿的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的`信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验，激发幼儿科学探索的热情，体验发现的乐趣。

　　活动目标：

　　1.在科学小实验中培养幼儿探索的热情。

　　2.在操作中体验发现的乐趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子六名

　　2.各种实验材料：放大镜、蜡笔、水彩笔、记号笔、浆糊、水牛奶米汤、碘酒

　　3.每组一份：棉花棒、白纸、自制信封、浆糊、

　　4.科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。

　　活动重难点：

　　活动重点：引导幼儿积极探索

　　活动难点：能够自己发现米汤写字加碘酒，可以使字显现。

　　活动过程：

　　一.导入活动——美猴王送祝福。

　　1.师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀?让我们用掌声欢迎。

　　2、和孙悟空通电话。小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见!

　　3.邮递员送信。

　　二.探索活动——读“无字天书。

　　1.师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀?你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢?(请个别幼儿回答)

　　2.教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。

　　4.幼儿交流探索过程和结果。

　　5.教师示范：用毛笔沾碘酒在白纸上涂一遍，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

　　6.介绍碘酒。

　　小结：原来美猴王的“无字天书”要用碘酒涂一遍才能看到，真神奇呀!我们小朋友想不想写一封“无字天书”呀?那它到底是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧!

　　三.实践活动——制作无字天书。

　　1.打电话。

　　师：喂，是美猴王吗?我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗?录音片段：写无字天书的材料我已让孩儿们给你们送去了，至于用那一种材料写的，小朋友们动动手自己尝试吧。回头看，他们来了!

　　2.六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。

　　3.幼儿制作无字天书：

　　师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。

　　幼儿自由制作，教师巡视指导幼儿探索。

　　3.出示表格并猜想做记录

　　名称?猜想操作后

　　水

　　牛奶

　　米汤

　　4.为孙悟空写信并投入邮箱，活动结束。

　　收信，看信：

　　A.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。

　　B.收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么?

　　C.师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗?

　　四.活动延伸：

　　师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。

中班科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、运用各种感官感知桔子、柚子的特征，比较桔子和柚子的相同与不同。

　　2、了解桔子和柚子的用处，对科学探索活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、桔子若干只、柚子。

　　2、剥好皮的柚子。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发兴趣。

　　1、师：今天我给小朋友带来了一个谜语，一起来听一听：小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。猜猜看是谁？（出示桔子）我还给小朋友带来了另外一种水果，你们认识它吗？

　　二、观察桔子和柚子，说出它们的不同。

　　1、观察桔子柚子的外形，说出异同。

　　师：现在请你们来比较一下，桔子和柚子有什么地方不一样呢？请你走下去看一看，摸一摸，闻一闻。请小朋友说说你看到的。

　　小结：桔子是圆圆的，小小的，橙色的。柚子是又大又圆，黄色的。

　　2、观察桔子柚子的内部，说出异同。

　　师：桔子和柚子的外面有相同，有不同，那里面是怎样的？想不想打开来看看。我给小朋友每人准备了一只桔子和柚子，请你找个位子，准备好，我们来比赛剥桔子，看谁剥得快。注意咯，请把桔子皮放在一个篓子里，桔子肉放在盘子里。准备好了吗？预备开始。还有一个大柚子，请小朋友一起帮忙剥出来。小朋友真厉害，请你仔细看看它们有什么地方一样的，什么地方不一样？

　　师幼小结：桔子的皮薄，容易剥，桔子肉是橙色的，上面有黄黄的筋。柚子的皮厚，难剥，肉是白白的.，上面也有白白的筋。

　　3、品尝桔子和柚子，说出不同。

　　师：桔子和柚子的外形有相同有不同，里面也有相同有不同，那他们的味道是什么样的呢？现在请小朋友尝一尝，再说说它们是什么味道的。

　　小结：桔子是酸酸甜甜的，外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的，它的皮不能吃，有点苦。

　　活动延伸：

　　1、师：你知道吃柚子和桔子对我们有什么好处吗？

　　2、总结：桔子有止咳、化痰、顺气、止渴的功效，但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火，有的小朋友嘴角发炎了，吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃，只能适量。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．探索瓶、罐等装上不同东西所发出声音的不同。

　　2．体验科学游戏的乐趣。

　　活动准备:给每位幼儿提供经过装饰的红瓶子、绿瓶子（一个内有黄豆、米，一个没有；两个瓶子都有盖并盖好）；黄豆、沙、米、纸等若干，勺子若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩：发现两个瓶子的不同之处。

　　1．引导幼儿观察两个瓶子，提问：它们一样吗？

　　2．引导幼儿在玩中比较自己手中的瓶子，发现：一个瓶宝宝会发出声音，一个瓶宝宝不会发出声音。

　　3．集中家里：为什么一个瓶子会发出声音，而另一个却不会发出声音呢？

　　引导幼儿打开瓶盖观察，了解装有东西的瓶子会发出声音，而没有装东西的瓶子不会发出声音。

　　二、做一做：尝试让瓶宝宝发出声音。

　　1．提问：有什么办法能让不会发出声音的'瓶子也能“唱歌”（发出声音）？

　　2．出示黄豆、米、沙和小勺子，与幼儿一起协商如何让空瓶子“唱歌”：拧开瓶盖→用勺子舀豆、米、沙→轻轻放进瓶内→拧紧瓶盖。

　　3．幼儿探索、操作：幼儿自由选择蚕豆、米等，用勺子“喂”瓶宝宝吃豆、米、沙，然后拧上瓶盖。

　　4．教师巡回指导，鼓励幼儿使用勺子把材料放进瓶子里后摇一摇，试一试是否能发出声音。

　　5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子发出声音了吗？

　　三、猜一猜：探索将不同的材料放入瓶宝宝中，然后摇动会发出不同的声音。

　　1．幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　　引导幼儿尝试把另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听，比较前后两次操作时瓶子发出的声音有什么不同。

　　2．指导幼儿分辨不同的声音：

　　引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：第一次在瓶子里放了什么？这一次又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

　　分别请放入不同材料的幼儿上来并让其他幼儿听听、猜猜。

　　协助幼儿把两个瓶子中东西分别倒出来，集体验证。

　　四、唱一唱：体验成功的乐趣。

　　1．引导幼儿根据《大雨和小雨》的音乐尝试改变摇动瓶子的力度。

　　2．幼儿跟唱歌曲《大雨和小雨》，并摇动瓶子为音乐伴奏。

中班科学活动教案篇6

　　一、活动名称：《数花灯》

　　二、活动目标：

　　激发幼儿学习序数的兴趣。

　　提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　　引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

　　三、活动准备：

　　各种不同的花灯图片。

　　游戏音乐磁带。

　　火车头的标志。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的'标志。

　　基本部分：

　　幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

　　看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

　　幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

中班科学活动教案篇7

　　一、设计意图：

　　陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。《不用手也行》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时，发现球放在平台上会滚得到处都是。于是，在孩子们主动发现问题的情况下，老师就产生了预设这则案例的想法，想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法，培养他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的'探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的切入点，以此进行熏陶教育，真正体现《纲要》精神。

　　二、活动目标：

　　1．启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；

　　2．引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果；

　　3．激发幼儿探索生活现象的兴趣，培养幼儿遇到问题会积极动脑，想办法解决的品质。

　　三、活动准备：

　　1．许多海洋球、乒乓球和纸、展示台

　　2．录音机、磁带

　　四、活动过程：

　　（一）、导入（提出问题）。

　　教师：今天，老师给你们带来了许多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示台上。

　　（二）、提出设想。

　　1．教师：小朋友能不能想个办法让球不滚下来？

　　（幼儿表述自己的想法）

　　2．教师：小朋友想的办法很好，可今天老师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个办法，使球不滚下来？

　　（三）、实验尝试。

　　教师：小朋友都想了许多办法，但行不行呢？

　　就请大家一起来做做看。

　　做好后，把你做的作品放到展示台上。（幼儿实验，教师巡回指导）（四）、评价。

　　1、幼儿交流自己的做法。

　　2、小朋友集体欣赏大家的成果，并总结出哪些办法比较好（教师记录）。

　　3、小朋友根据自己的理由评价各种办法，并给好的办法加星。

　　教师：我们小朋友真聪明，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题，小困难，希望小朋友能积极动脑，想办法解决，使我们的生活更美好。

　　活动反思：

　　孩子们在《不用手也行》这一活动中，玩得很开心，也学到了许多本领。好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区，我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。

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