小学一年级的教案合集九篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小学一年级的教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级的教案 篇1
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第70页。
教学目标:
1、知识与技能:理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、过程与方法:通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决填未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样化。
3、情感态度与价值观:通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感。
教学重点:使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。
教学难点:理解填未知加数的算理。
教学过程:
一、游戏引入:
1、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗?
2、(师出示两张扑克牌的背面):我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?(生胡乱猜4、5后)你有什么依据吗?
3、看来,刚才大家都是瞎蒙的,现在老师再告诉你们一个条件,这两张牌合起来是9,猜猜,他们可能是几和几?(1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角)
4、刚才我们想出这几种可能,现在我告诉大家,这其中一张是7,你能知道另一张是几了吗?你是怎么想的?
5、再猜:如果两张牌合起来是8,其中一张是7,另一张是几?如果其中一张是2,合起来是10,另一张是几?
二、探究新知:
1、教学圆珠笔图
① 师:还想再猜吗?(出示圆珠笔图),谁能说说你看到了什么?想到了什么?(已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了)
② 已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7+()=10
③ 哪个小朋友知道这个算式怎么读?生试读,师示范读,生再次跟读。()就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数。
④ 谁能说说,括号里应该填几?你是怎样想出来的?同桌先交流,再汇报。
⑤ 生汇报后师出示答案。
2、教学书P70小旗图。
① 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家(出示P70的.小旗图),谁会读小红提的问题?你知道是什么意思吗?(已经画了6面小旗了,再画几面就是8面了。)
② 你能解决小红提出的这个问题吗?请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上。
③ 先同桌交流,再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说你是怎么想的。
3、直接填数:
看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?
出示:3+()=5 ()+4=7
独立填好后,说说你的想法。
2、小结:刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧!
三、课间游戏
拍手游戏:指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。
老师拍:
我们拍:
四、实践运用
1、P70做一做1
左图不变,右图实物图及算式改为( )+5=9。先观察,再独立思考,然后交流,说一说想的过程。
2、做一做2
先出示第一行的点子图和算式5+()=8,师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思?
应该再画几个点子,你是怎么想的?
独立完成第二行和第三行,其中第二行改为( )+2=7
3、填算式,看谁做得又对又快。独立完成后校对。
2+()=8 ()+6=9 ( )+1=7
1+()=9 ()+5=72+( )=8
五、总结全课
这节课,你学会了什么,你有什么收获?
六、课后游戏;
有几朵美丽的花,可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵,再先一片叶子,使每片叶子上的数加起来等于花心上的数。(学生活动)
9 578 10
41 4 2 1
6、9、4、5、3、2
小学一年级的教案 篇2
一、预期效果
1.应掌握的知识
通过说一说、掂一掂、称一称的活动,使学生逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法,体会轻重的相对性;通过实践活动让学生认识到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重,从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2.发展的能力
鼓励学生积极想办法解决问题,初步培养学生解决问题策略的多样性;培养学生的观察能力、实践操作能力;初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
3.应培养的情感
培养学生认真仔细观察的良好习惯;在实践活动中体验生活与数学的联系。
二、设计要旨
1.课标解读
初步让学生感知“轻”、“重”的含义;会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面:第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义,使学生在实践中认识知识,在探索中辩析易错概念;第二个层面是练习,在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性,注意培养学生的创新精神。
2、内容分析
教学重点是学会比较的方法;教学难点是渗透等量代换的思想。
3.学情认识
学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验,但对比较活动中的'相对性认识不足,本单元就要通过观察、比较、思考,使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。
直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难,但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得,因而是教学中的难点。
4. 经验介绍
“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上体现了三个层次:说一说——掂一掂——称一称。 “说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板,使学生一眼看出谁轻谁重,认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果;“掂一掂”这一环节通过淘气和笑笑动手掂一掂,获得对轻重的感性体验,认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂;“称一称”这一环节,通过开展实践活动,使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时,可以借助工具来比较,从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。最后通过一组练习来使学生获得得间接比较轻重的方法,知道轻重和大小、高矮一样是相对的,渗透等量代换的思想。
三、实施要领
1、课前准备
多媒体课件、实物、投影仪等
2、教师活动学生活动教学辅导
小学一年级的教案 篇3
教学内容:
可爱的校园
教学目标:
1.激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2.初步形成良好的观察习惯。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
重点难点:
1.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2.初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法:
自主、合作、探究。
教学过程:
一、创设情境,引入教学。
谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?
活动一:我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的.教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:动物王国的校园
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)
1.出示主题图
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数)
小学一年级的教案 篇4
学习目标:
1 通过学习课文的第二、三、四节,知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。
2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。
教学过程:
一、复习引入:
过渡:华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候,父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。
结果,蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒,那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢?”今天,老师就和小朋友们继续学习课文,相信通过我们大家的努力,一定能找到正确的答案。
二、学习第二节
1 请一位学生读读第二节,其他小朋友边听边想:蔡医生是怎样考小华佗的?
指名回答(贴出两只羊在打架图)
2 我们一起来读读第二节
三、学习第三节
过渡:现在,我们也去看看,那两只羊是怎么样打架的。(出示图片)
1学生自由读第三节,用直线划出两只羊打架的句子。
2 出示句子:两只羊头对头,角对角,你顶过来,我顶过去,谁也不肯让,斗得很凶。
a “凶”是什么意思?你能换个词语说说吗?(厉害)
b同桌演一演,看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白
c 指名上台表演、评议
d指导朗读,读出两只羊斗得很凶的样子。
e相信自己能读得好的小朋友站起来读。
3 华佗看了以后是怎么想的?找找课文中的句子读一读。
板书:想硬拉是不行的
a 两只羊斗得很凶,如果去“硬拉”的话,会怎么样呢?
学生回答
b过渡:是呀,华佗和我们小朋友想的一样,他知道“硬拉是不行的,我得想个办法”。
想想我们应该怎么读华佗心里的'话呢?(读的轻一些)
四、学习第四节
过渡:小华佗朝四周看看,发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转,就想出了一个好办法。让我们拿起书本,一起来读读第4节。
1女同学读第4节
2 华佗究竟是怎么做的?
板书:做
3 找到有关的句子读一读。
出示句子:华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只羊面前晃动。
4 用小圆点圈出华佗动作的词语。
交流并板书:采来各拿晃动
你们有什么问题吗?
5 这里老师有几个地方不明白,谁能帮我解决呢?
A 华佗为什么采来鲜嫩的青草?(出示实物青草)
B华佗为什么两只手各拿一把?如果像老师这样的拿法,好不好?
C华佗为什么要在两只羊面前晃动?学生讨论回答
E上台做做华佗的动作。
6 结果怎么样呢?板书:结果
出示:两只相斗的羊被华佗引开了。(齐读句子)
引读句子:什么被华佗引开了?
像这样的句子我们叫它被字句。
现在请小朋友看这句句子,读一读,两句句子的意思是不是一样?
出示:华佗把两只相斗的羊引开了。
引读句子:谁把两只相斗的羊引开了?
像这样的句子我们叫它是把字句。
7 品尝屋:树被大风吹倒了。()
教室被我们打扫得干干净净。()
8 朗读第4节,你觉得华佗聪明吗?
9 根据课文内容填空:
华佗采来()的青草,两只手()了一把,在两只羊面前()。两只()的羊被()的华佗引开了。
五、朗读课文
1 教师小结:
就是因为华佗小时候聪明好学,所以长大后成为有名的医学家,他是第一个发明麻醉剂的人,特别擅长针灸和外科手术。
2 学生交流收集到的华佗的资料。
小学一年级的教案 篇5
教学目标:
引导学生多方位的规划设计自己的新学期,改进自我的意识和愿望,满怀希望和信心迎接新的学期。
教学流程:
一、导引目标,激发兴趣
1、和老师一起来说一句话“我自信我能行!”
2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事,引入新课
二、创设条件,主体参与
1、引导学生订计划(可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划)
2、学生制订后小组内交流自己的收获
3、让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见,给学生自己的空间。
三、组织研究,落到实处
1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。
2、汇报。
四、引导创新,应用实践
你听了别人好的计划,你如何取长补短,更好的在新学期发扬自己的优点。
五、反思小结,巩固提高
1、给学生充分的时间修改自己的计划,说出自己的.修改理由。
2、教师进行适当的小结
六、检查性作业
师:对新学期生活有了一个好的规划,让我们满怀信心和希望去迎接新的学期,不过,老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了,哪些地方还需要努力。
小学一年级的教案 篇6
教学内容:
第84页-85页的内容(11-20各数的认识)
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11-20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
重点难点:
11-20各数的认识以及组成
教学准备:
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的.摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
小学一年级的教案 篇7
1. 设计理念:
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,着力通过图文结合,引导朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,培养想像能力、朗读能力。
教学目标:
1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。
重点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型:新授课
教法:谈话、讲授、合作交流
教具:小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间:两课时。
第一课时
一、 创设情景,激趣引入
1(出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
4. 板书课题,读课题
二、 初读课文,了解大意
1. 自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。
2. 听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词
3. 出示生字、生词片认读,再去掉拼音认读。
4. 再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。
三、 细读课文,感悟内容
1. 自读课文,标出自然段。各写了什么?
2. 指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。
3. 我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。
4. 交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。
(2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
(3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、 总结全文,拓展思维
1. 学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。
2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。
小结:
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的.愿望。
后记:
肖丽英:通过投影放课件,创设情景,激发学生的学习兴趣,让学生自主讨论、研究学习课文,很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子,并指导学生有感情地朗读课文,体会小作者关心、爱护弱小的美好心灵。
朱红英:本课出示标本,引起学生注意,有效地把学生带入本课的教学中。设计中注意联系学生的生活实际和内心世界,适合
了小学生的年龄特点。
胡梅影:联系学生的生活实际和内心世界,通过图文结合,引导学生朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,知道要养成关心弱小的习惯。
第二课时
一、 复习引入
上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。
二、 朗读课文,加深理解
1. 让学生自由朗读。
2. 指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。
3. 让学生分角色朗读。
4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。
三、 小组合作,自学识字
1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
2. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
3. 用生字口头组词。并说句子。
4. 指导书写。
(1) 认识2个新部首
(2) 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
(3) 学生独立书写。
(4) 检查订正,评价谁写的好。
四、 积累词语
1. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书:
6 阳台上的小鸟
小鸟湿漉漉
我别吓着它爱心
会写字:衣身阳要笑妈
后记:
1:学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感,学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2:课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于正确、流利地朗读课文。
3:通过一节的学习,使学生地读准字音,并各自想办法记住字形,多数学生都能正确书写
小学一年级的教案 篇8
【教学目标】
1.读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。
2.练习用“()是()的家”句式说话。
3.朗读课文,背诵课文。
【教学重难点】
重点:在读中理解课文内容;朗读课文。
难点:理解“地球是我们共同的家”。
【教学思路】
第一,我根据教材特点(句势相同),主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话,读句子提问题,再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句,巩固学习方法。
第二,放手让学生学习“土地是禾苗的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,”而且提出喜欢哪句就学哪句,把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句,突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话,分组讨论作诗,延伸了课文内容。
【教学过程】
一、导入:
师:同学们,放学以后,你们都回哪呀?(板书:家)多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想,在这个世界上,除了有我们人类之外,还有什么?它们的家在哪呀?
师:今天,老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的.儿歌。(板书:共同的家)
师:谁能读题目?
二、学习课文内容
1.自读课文。师出示大屏幕,学生观察,并用一句话表示图上的意思。学生说时,老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”
(1)读课文后,回答白云的家在哪儿?
(2)体会情感。再看大屏幕,体会其中的美,用语言表达出来。这其中可学生试读,教师范读`,同桌互读。
(3)进一步讨论体会蓝天还是谁的家。
2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。
(1)指名读这句话。此文转自。网
(2)学生自由读,也像老师那样自己提个问题。
(3)集体交流,自愿读这句话,提出问题并指名回答。
(4)出示图画,进一步体会。
(5)朗读这句话。
3.自学“树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家”。
(1)师生一起总结学法。一读,二提问题,三指名回答,四有语气朗读。
(2)学生自学,可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。
(3)集体交流,从以下几方面:
第一,“树林是小鸟的家”,可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意,然后互提问题,进行解答,最后朗读比赛。
第二,“大海是鱼儿的家”,可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。
4.集体学习“地球是我们共同的家”。
(1)出示大屏幕,齐读:地球是我们共同的家。
(2)讨论为什么说地球是我们共同的家?
学生讨论后,师小结顺势引导学生热爱地球,保护地球。
(3)体会情感,朗读指导。
5.自由读全文。
三、巩固课文内容。
1.游戏:“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。
2.指导背诵课文内容。
引导学生先找规律,再背诵。如,诗中每句最后都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下顺序写等等。
3.照样子说一说。(考考你)
(1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。
(2)()是()的家。
学生以小组为单位,互相讨论,每人说一句,试者连起来,看看是不是一首儿童诗。
四、总结全文。
1.学生汇报,学了课文你知道了什么。
2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。
【课堂板书】
共同的家——地球
蓝天是白云的家,土地是禾苗的家,
树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家。
小学一年级的教案 篇9
内容简析:
本次语文百花园有六项内容:“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连,读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。
设计理念:
此次教学设计体现了语文综合知识的运用,让学生联系旧知探求新知,拓展学生的知识面,在教学中重视合作学习自主探索,同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学、趣中学。
教学目标:
1、通过学习、了解一字多音(多音字)的现象。
2、复习巩固内外结构汉字的书写。
3、学习用音序法,并引导学生养成勤的好习惯。
4、通过综合练习,让学生识认汉字,积累词语。
5、练习读短文,让学生感受语言的魅力,培养幽默感。
6、进行说话训练,培养学生的口语交际能力,同时教育学生要讲究公共(个人)卫生,保护生态环境。
重点·难点
1、第二题学习
2、第六题能说会道——请不要这样做
教具准备
1、多媒体课件
2、第二题字典(学具、教具)
3、第四题树叶字卡
教学时间:三课时
第一课时
本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题
一、学习第一题,汉字真有趣
(一)设疑导入
1、同学们,这两幅对联你会念吗?
祖国前程美春回大地百花艳
人民幸福多喜到人间万事新
2、这幅对联呢?
好读书不好读书
好读书不好读书
①自由练读,有什么问题吗?
②注上拼音,再读一读
hǎohào
好读书不好读书
hàohǎo
好读书不好读书
③解释对联的意思,引出多音字
(二)汉字真有趣
多媒体展示多音字组成的词,自由认读,读准字音。
(三)拓展训练
1、提问:你还知道哪些多音字?
2、畅游“多音园”
①出示多媒体课件——多音园(园内有不同种类的果树,每棵树代表一个多音字,但词语不同,读音也不同)
②赛读词语,看准认识的多
3、小结:通过练习发现,遇到多音字,要看和什么字组成什么词语,注意不要混淆读音。
二、学习第二题:
(一)设疑激趣
你知道“大王”这个词怎么读吗?
“大”也是个多音字,这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我们来认识一位不会说话的.老师——字典,让他告诉我们。
(二)复习《汉语拼音字母表》
(三)学习
多媒体演示的过程
①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”
②再查到“dai”这个音节
③根据音节右边标明的页码,在字典正文部分找到这个音节
④再找到带调音节“dài”
⑤我查到“大”字啦!
(四)自己练习
用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页,随机纠错。
(五)比赛
第二课时
本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。
一、学习第三题:我会写
1、多媒体示包围结构的8个字,认读生字
2、观察:哪几个字部首相同?(问、间的部首是“门字框”;“还、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)
3、多媒体演示书写规则,(问——由外到内;还——由内到外;回——由外到内再封口)强调“区”的笔顺。生仿写。
4、学生练写
5、组内评价、展示
二、学习第四题:连一连,读一读
1、认读8个生字
2、游戏:摘树叶(黑板上随意贴8片写好生字的树叶,背向学生)
提问:谁敢来摘树叶?要求:必须叫出它的名字并组个词。
3、小组合作学习,拿出字卡,看能用这些字组多少词。
4、小组汇报,比比哪个组组的词多。
5、做“找朋友”的游戏。
6、连线
三、读一读
1、自由读短文《登太阳》
要求:默读,不用手指读。
2、指名读,提问:“我”为什么会闹出这个笑话?
3、谁会讲个笑话?
第三课时
本节课的教学内容是完成“能说会道”
一、学习第3幅图
1、播放歌曲《小蜻蜓》提问:小蜻蜓会干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我们人类的朋友,它们一直在为人类作贡献,可是,我们的有些活动却伤害了它。
(示图3)图上画了谁在哪里干什么?
3、如果你是这只小蜻蜓,你会对这个小男孩说什么?
我是,我能,请不要。
4、这位阿姨会怎么说?这个小朋友呢?请两位同学演一演。
二、小组合作学习第1、2幅图
1、选择一幅图,讨论:①为什么不能这样做;②你打算怎样劝他;③演一演(组内评议)
2、定人汇报
3、相互评价
三、口语交际
遇到下面的情况,你会怎么做?注意:说话清楚、完整、有礼貌。
多媒体展示画面:①不遵守交通规则:横穿马路
②不遵守社会公德:践踏草坪
③不讲究公共卫生:随地吐痰
④不爱惜公共财产:在墙上乱画
⑤不遵守公共秩序:上车拥挤
四、写话指导
选择书上一幅图写下来,刚才怎么说的现在就怎么写,没学过的字写拼音。
五、交流评议
1、请几位同学把他写的话念给大家听。
2、师生共同评议。
[教学反思]
“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文的实践与学习。”
本组教案设计有以下特点:
1、“设计”从“趣味对联”入手,根据课文内容特点,多角度、多层面地调动学生的生活经历,去设身处地地参与感受,并付之实践。
2、“设计”以“游戏”贯穿教学,根据低年级学生的年龄特点,采取儿童喜闻乐见的多种方法:摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。
3、“设计”以“情境”引领说话,充分利用教材优势创造更多的口语交际环境,口语交际从被动到主动,这是新的体验。
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