【实用】科学活动教案范文合集10篇
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的科学活动教案10篇,希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
【活动目标】
1、乐于探索科学现象,体验与同伴交流、合作的乐趣。
2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐越多浮力越大。
3、能实验操作,并能运用相应的词汇表达自己的发现。
【活动准备】
1、大小土豆块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。
2、记录纸、笔。
3、有关死海PPT。
【活动过程】
一、激发兴趣,引出活动内容。
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块,这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?(沉)那你们有没有什么办法,让它不沉下去,浮在上面呢?
2、教师演示。出示两只注满水的杯中(一杯是自来水,一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中,土豆沉于杯底,再将土豆放于另一杯盐水中,土豆浮于水面。
二、小组合作,操作探索—实验:盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则:出示盐、糖、味精。
逐一介绍:红—盐,黄-糖,绿-味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来,请你们来做小科学家,分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中,用筷子搅拌到它们完全溶解后,再放入土豆片。看看有什么有趣的现象?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用(X)浮起来用(√)。
2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题。
3、汇总幼儿实验情况,请幼儿说说在实验中发现了什么?
实验结果:从刚才的实验来看,可以看出放了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
那为什么盐能让土豆浮起来呢?
师生小结:只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来,说明盐越多水的浮力越大。
三、扩展经验:死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍:刚才我们从实验中知道:盐溶解在水中后能增加水的浮力,盐越多,水的浮力越大。
下面请大家一起来看一段影片:这是大海,我们都知道海水里有盐,如果人躺在海面上一动不动会怎么样?可是有一种神奇的`海叫死海,听说过没有?人在死海中躺着一动不动,它也能让你漂浮在海面上,看还能浮在海面上看书看报呢,真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?
教师小结:死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
【活动延伸】
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学区域里,有土豆、盐、玻璃球等材料,游戏的时候你们可以去试一试:让整个的土豆浮起来需要加几勺盐?有什么办法让浮起来的土豆再沉下去?玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗?
科学活动教案 篇2
活动目标:
1、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。
2、通过活动、知识经验的积累和经验共享,了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。
3、形成初步的生态保护意识,萌发探索自然的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
1、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。
2、学唱歌曲《我爱我的小动物》。
3、实物投影仪一台。
活动过程:
一、歌曲《我爱我的小动物》。
鼓励幼儿创编小动物,再创编大动物。
二、由猫和老鼠,引导幼儿讨论动物间的敌对关系。
1、你知道老鼠最怕谁?为什么?它们是好朋友还是敌人?
2、羊和狼是好朋友还是敌人呢?为什么?
3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人?教师鼓励幼儿大胆讲述。
4、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。
如:蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。
三、向导鱼和鲨鱼,引导幼儿讨论动物间的朋友关系。
1、动物有的是敌人,有的就是好朋友,如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友,因为鲨鱼的'眼睛不好,向导鱼就可以为鲨鱼指路,还能吃到鲨鱼剩下的食物。
2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友?
四、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。
动物吃别的动物,或被别的动物吃掉,是大自然的规律,如果一种动物太多,一种动物消失,都会给大自然带来影响。所以,我们要保护各种各样的动物,使自然平衡。
活动反思:
初步培养幼儿对动物的热爱的情感,激发幼儿对大自然的热爱之情,通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题,课堂的秩序,气氛都没有得到有效的控制,下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说,不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中,幼儿的兴趣点还是很多的,它们更过地想去认识与了解动物。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、熟悉五官的位置,了解五官的名称,能用“xx,xx在这里”讲述。
2、倾听指令,正确指出五官的位置。
活动准备:
空白的脸谱和五官的磁性图片。
活动过程:
1、出示空白的脸谱图片,引导幼儿认识五官及位置。?教师:这是什么?脸上缺少什么??教师分别出示五官图片贴在黑板上,带领幼儿说出五官名称。?教师:我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片,贴在空白的脸谱图片上。
2、游戏活动:嘴巴嘴巴在这里?教师介绍游戏玩法。教师:全体幼儿拍手,教师做发令者:xx,xx在哪里?全体幼儿边指边说:xx,xx在这里。(最后一拍时, 用手指相应的'部位)?教师带领全体幼儿开展游戏,鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。
延伸活动:
教师指导幼儿在指五官的基础上,还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。
科学活动教案 篇4
活动目标
1、理解故事内容,学习用完整的一句话表达自己的想法。
2、简单的让幼儿了解胎儿的生长过程。
活动准备
课件(宝宝的生长过程)、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小朋友小时侯的照片。
活动过程
一、开始部分:
师生谈话:
1、请小朋友看一看你们小时侯的照片,可互相看。
2、我们很小很小的时侯是什么样子呢:都在干什么呢:
二、基本部分:
1、出示胎儿的生长发育录像片,请幼儿观察宝宝的生长过程。
让孩子们了解从胎儿到出生到怎样被妈妈养育大,有一个全新的认识。刚才,小朋友都看了录像,老师相信你们从中又学到了很多知识,那小朋友们看一下,老师给你们带来了什么?
2、出示小花被:
师: 小朋友,谁能告诉我这床小被子是什么样子的?
幼:这是一床小花被,是正方形的。
师:小花被都是给谁用的呢?
幼:当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的.时候,奶奶还给我用小被子盖着我呢。
老师:哦,原来这床小被子用处这么大,那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用,好吗?
3、听录音故事《小麻雀打电话》,
4、老师有表情的讲述故事,并提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁啊?
(3)故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘准备了什么?
(4)小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么?
5、教师进行。
6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。
7、哇,小朋友刚刚表现这么棒,那现在用我们的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油画棒给小花被涂上漂亮的颜色。
对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。
三、活动延伸:
1、让幼儿回家问问爸爸妈妈,在他们出生前,家人为他们做了哪些准备?
2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事,回来在讲给老师和小朋友们听。
四、结束部分:
学习折纸:小花被,并进行装饰。
科学活动教案 篇5
活动目标 :
1、感知耳朵的作用,了解保护耳朵的方法。
2、喜欢玩听觉游戏,有初步的保护耳朵的意识。
活动重点:
感知耳朵的作用。
活动难点:
有初步的保护耳朵的意识。
活动准备:
小镜子、耳朵图片、录音机等
活动过程:
1、播放歌曲,请幼儿说说听到了什么?导入主题。
2、 观察图片,认识耳朵及作用。
让幼儿感知自己耳朵的位置,耳朵是用来听声音的。
3、游戏:《你的`耳朵在那里?》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的图片,进一步观察耳朵。
(2)幼儿讨论:
①耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。
②怎样保护耳朵。
小结:每个人都有耳朵,耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵,不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品,不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。
4、游戏:《听听说说》继续感知耳朵的用途,通过游戏分辨出各种声音。
5、活动结束。
科学活动教案 篇6
活动目标:
1、萌发幼儿节约用水,保护水资源的意识。
2、培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。
3、帮助幼儿了解水的用途,知道水对人类动物、植物的重要性。
活动准备:
1、请家长配合,生活中注意节约用水,并有意识地引导幼儿节约用水。
2、地球上可饮用水示意图。
3、歌曲《水龙头不哭了》、儿歌《水是宝》磁带。
活动过程:
1、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》,引出对水的作用的讨论。
2、出示地球上可饮用水的示意图,让幼儿知道地球上的可饮用水资源是非常有限的,并且当前面临水缺乏的严峻形势。
3、欣赏儿歌《水是宝》,让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的'生活会怎样,让幼儿更深刻地体会水的重要性。
4、引导幼儿进行讨论:我们该如何节约用水。(随手关紧水龙头,减少漏水量;刷牙时,尽量用漱口杯装水,不要开着水龙头让水哗 哗 地流;洗碗时,先把水放水槽里,再放碗盘清洗;洗澡多用淋浴,且最好采用喷水量小的喷头;一水多用等)。
5、欣赏歌曲《水龙头不哭了》,并鼓励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演,让幼儿对节约用水进行情感体验。
活动延伸:
与爸爸、妈妈共同讨论节约用水的好办法,在生活中身体力行,并把好的经验与幼儿一起交流。
科学活动教案 篇7
活动目标:
1、通过操作、摆弄,体验物体的一一对应关系。
2、发现物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。
活动准备:
1、在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。
2、红、绿两个玩具筐。
活动过程:
1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的'关注,教师:"小娃娃们要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?"
2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。
3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。
4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:"我觉得对吗?"如果幼儿认为不对,可以接着问:"你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
5、教师:"几只小袜子是好朋友呀?"鼓励幼儿尝试点数1、2。
6、教师:"有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?"鼓励幼儿自己想办法,并动手尝试。如果小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,教师给予鼓励:"小朋友真能干,小娃娃谢谢你们!"
备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p143页。
科学活动教案 篇8
活动目标:
1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、鼓励幼儿大胆实验,个性记录,充分表述。
3、培养幼儿实事求是的科学态度,激发幼儿对重心现象的探究兴趣。
活动准备:
1、物质准备:空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。
2、知识准备:了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。
活动过程:
一、设疑导入,激情引趣。
1、教师变魔术:小胶囊翻跟头,引起幼儿探索的兴趣。
师:小朋友们你们看,今天老师给你们带来了一粒小胶囊,这个小胶囊它可不一般,它今天还要给小朋友表演一个节目,想不想看?
师:小胶囊在干什么?你们想试一试吗?
2、幼儿动手试一试。
3、幼儿讨论:为什么我们的小胶囊不会翻跟头,而老师的能翻呢?
二、猜想互动,集体统计。
1、幼儿猜想:
师:老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片),小朋友们请你们猜一猜:在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头?(出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一:绿豆。幼儿二:小石子。幼儿三:小钢珠。
2、介绍记录表,幼儿猜想教师记录。
师:请小朋友大胆猜想,和你的好朋友说一说你的猜想结果。
3、教师统计幼儿猜想结果。
师:你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的.请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。
三、动手操作,个性记录。
1、交代实验操作要求。(鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。)
师:请小朋友们将这三种材料,每一次选一个放在小胶囊里,试一试,看看有什们发现,然后将实验结果记录在你的实验表中。(操作时,请注意安全。)
2、教师巡回指导,提醒幼儿记录实验结果。
3、幼儿实验,记录实验结果。
四、共同交流,共享经验。
1、生生互动,交流记录表。
师:请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。
2、展示记录表,请多位幼儿分享各自的发现。
3、出示大统计表,验证猜想。
师:猜想只是一种想法,而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。
五、观看课件,了解原理。
1、观看多媒体课件,了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
2、师小结:因为小钢珠是圆的,它在小胶囊里会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密,开心吗?(开心!)
六、延伸。
师:除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头,还有没有其他的材料会成功呢?
活动反思:
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景,引导幼儿学习的意向,激起幼儿探索发现的冲动,带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中,教师充分相信幼儿的自主探索能力,敢于放手,但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中,幼儿难免会有些困难,会有失败,但教师不是把现成的结论、方法提供给他们,而是鼓励幼儿再尝试,或请教同伴、或合作商量,自己解决问题,习得经验,真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中,幼儿的自主性,积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后,教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果,使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化,并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑,启发幼儿思考,进行猜测,进而继续探索发现,直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时,教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题,使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密,自然习得了一些新的经验和知识。
科学活动教案 篇9
教学目标
1、教育幼儿要节约用水,保护水资源。
2、通过幼儿对教学内容的理解、掌握,教育幼儿在日常生活中要节约用水,利用教学图片教育幼儿要保护水资源。
教学准备
多媒体课件《水的用处可大了》
教学过程
1、导入语
师:在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌:好儿童,像鲜花。生活在,阳光下。)
师:刚才我们背完了儿歌,小朋友们背得真不错!不过,老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)
师:这是个什么字?
生:活!
师:对,这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的?
它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)
师:好儿童像鲜花一样在阳光下生活,在我们的生活中除了离不开阳光,还离不开一样重要的东西,那就是水,这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界,请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)
2、水的.作用
①引导幼儿讨论水的作用
师:水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好,也是最神秘的物质了,水就在我们的身边,时刻陪伴着我们,为我们的生活服务。今天,老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班,大家看,它正向小朋友们打招呼呢!它说:“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!
师:好!刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍。小结:小水滴真勤快!)
师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看————————
师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……
师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)
师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)
②显示大屏幕,讲述自来水的来源。
(点击出示自来水图片)
师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了。
③讨论自来水与人们的密切关系
师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)
④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)
3、保护水资源,节约用水
①保护水资源,节约用水
师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病。现在我们来看看,清清的河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)
师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水。再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染。小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!
②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水。
师:以前我们认识过各种各样的标志,今天我们再认识一个节约用水的标志。
③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论
科学活动教案 篇10
活动目标:
1、了解向日葵的生长过程,对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征,了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备:有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》
活动过程:
一、以猜谜导入活动,激发兴趣。
谜语:身体长又长,开花黄又黄,脸蛋像太阳,籽香又香。(谜底:向日葵)
二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)
引导语:看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?
三、引导幼儿观看有关向日葵的视频,了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》,引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》,引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语:请小朋友仔细看看,你认为这些图怎样排列更合适,可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问:你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?
四、品尝用向日葵种子制作的食品,感知向日葵与人们的`关系。
1、引导语:你们尝过葵花籽吗?好吃吗?
2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品,边品尝边交流食品的味道。
3、讨论:向日葵种子做得食品可以吃,向日葵的种子还能做什么?
五、种植与记录引导语:
春天到了,我们有这么多向日葵的种子,大家一起来种一种,看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程,做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸:引导幼儿种植葵花籽。
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