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【热门】小班数学教案范文集锦8篇
作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小班数学教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班数学教案 篇1
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动准备:
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程:
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的'好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)
(2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌) 活动延伸:
游戏——魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
小班数学教案 篇2
教学目标:
1.通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动,让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。
2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3.提高小组合作的能力,培养幼儿的探索精神。
教学准备:
实物若干。图片、天平秤
教学重点:
通过幼儿的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的`物体重。
教学步骤:
一、创设情境
师:星期天,动物乐园可热闹了,小朋友们,我们一起来看一看吧。(课件出示情境图。)
1、动物乐园来了哪些小动物?它们都在干什么?(噢,有马、大象、小兔,还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!)
2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢?你是怎么知道的?
师:本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知
1、看一看,比一比
(1)在动物园里有许多动物,你还知道谁轻谁重呢?课件出示几种动物比轻重?
(2)你们又是怎么知道它们的轻重的呢?
2、掂一掂,比一比
(1)数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗?(你们都认为不能用眼睛看出来)那么,你能想出什么办法比较它们的轻重呢?
(2)幼儿操作,掂一掂。(现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重,以及其它你感兴趣的物体的轻重)
(4)有幼儿说,他反复掂了一个苹果和一个梨,它们的轻重不是很明确,你们想一想,该怎么办呢?(对了,我们可以借助秤这种工具称一称,现在,我们用
天平这种秤称一称。
3、称一称,比一比
(1)教师示范称一称,课件出示称苹果和梨的图画。问:谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(很多同学都看出来了,放苹果的这边矮,说明苹果重,放梨的这边高,说明梨轻。而且,有的同学还发现,天平秤的指针会偏向重的那边呢,可见同学们观察的真仔细啊!)
(2)幼儿操作,秤物体,比轻重。(现在你们可以自己来称一称,比一比轻重。
三、总结:
师:小朋友们回顾一下,本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?(比较物体的轻重有很多的办法,一眼就能看出轻重的物体,我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候,我们可以用称一称的方法.
小班数学教案 篇3
活动目标:
1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。
活动过程:
一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。
小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说,哪根长哪根短。
二、操作活动,进一步加深对长短的理解。
(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)
3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的`送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏:彩带飘起来。
播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。
课后反思:
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。
《小班数学“比长短”教案与反思》摘要:察有何不同,说说是怎么知道的。 小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。 3、告诉幼儿变的秘密。 二幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说,哪根长哪根短...
小班数学教案 篇4
目标:
1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。
2、了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征(种类、颜色)同时进行排序。
3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
准备:
云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)
过程:
一、声音导入,激发兴趣。
1、这是什么声音?(教师播放打雷下雨录音)
2、我们一起来听听看,下了几滴雨?(教师模仿雨滴声,如"滴答滴答",下了两滴雨;"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)
二、云朵和雨滴
1、数与量的对应。
2、出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。
3、如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2
三、雨点和水圈
1、小雨点落在地上,会变成了什么呢?(一个个小水圈)
2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)如图33、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧!
四、游戏
(一)踩水圈
1、小水圈真好玩,谁想上来踩一踩?(请两位幼儿上前分别踩两个不同的'水圈,如一个水圈内标有数字5,一个水圈内标4个小雨点)
2、他们刚刚是怎么踩水圈的?为什么踩的不一样?各踩了几下?
3、穿好我们的小雨鞋,我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈踩一踩)
(二)雨伞、雨衣来避雨
1、(播放打雷下雨录音)下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)
2、发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴,就请5个幼儿藏到这把雨伞下)
3、如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一个小朋友)
五、收拾雨具
1、天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)
2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。(教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序)如:红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……(按颜色排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……(按颜色和种类两种特征排序)
六、结束
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的数与量,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
小班数学教案 篇5
活动目标:
1. 巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2. 能按图形特征进行分类。
3.喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作的快乐。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5 让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
1.白板课件
2.人手一份图形模板,形状、颜色不一的图形若干
3.4座彩虹桥,形状、颜色、大小不一的图形若干
活动过程:
(一)谈话导入,激发兴趣
师:巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏,我们一起出发吧!(进入)
(二)"躲猫猫"游戏,找出小动物
师:森林到了。它们在玩什么游戏?巧虎呢?
师:小朋友们,我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。
<游戏结束时,听见脚步声,画面暗。
师:发生了什么可怕的事?
(三)闯关救小动物
出发去妖怪王国师:呀,小朋友们,我们快去妖怪王国救小动物吧!
2.第一关:找钥匙(根据按钮的颜色,选择相应按钮来开门)
师:妖怪王国的大门是锁着的,要打开门需要什么呢?(钥匙)
师:对啦!要找到钥匙才能把锁打开。这里有很多的钥匙,用哪一把钥匙才能打开呢?
3.第二关:找图形拼围墙(根据颜色选择合适的图形)
1)观察围墙,找出拼围墙的方法
师:这里有长长的围墙,看看是什么颜色的?它们上面都缺了很多的图形宝宝,需要我们帮忙找回来。
师:我们先来看红色的围墙,上面缺了什么图形?找什么颜色的'才行呢。
2)幼儿找图形拼围墙
师:你们愿意帮忙一起拼吗?
4.第三关:"修桥"游戏
师:来到了小河边,河里有一群张着大嘴的鳄鱼,过不去了,怎么办?
1)观察桥面,发现图形的特征
师:这些洞洞都一样大吗?哪些不一样?
2)找出修路的方法,进行"修桥"
师:只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。
3)游戏"走小桥"
师:洞洞全部填满了,我们终于能走过去了!
(四)送小动物回家
师:宝宝们太厉害了,把三个小动物都救出来了。我们送它们回到大森林吧。
延伸活动:
数学区继续玩图形匹配的游戏。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
小班数学教案 篇6
活动目标:
1、学习按大小给三个物体进行排序,并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备:
1、PPT课件、教具:三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐:《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料:三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
——“小朋友,今天有3位客人来我们这里了,我们一起欢迎它们的到来吧!”
二、出示PPT课件,引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面(一):
(1)今天的小客人都有谁?(引导幼儿说是小熊的.一家)
(2请小朋友比较一下,这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。(请几位幼儿来说说)
2、进入介面(二):
(1)小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢,老师为它们准备了一些早餐,请小朋友看看都有些什么食物呢?(请幼儿一起说)
3、进入介面(三)、(四)、(五)。
(1)“小朋友,老师帮小熊的一家准备好了早餐,想请小朋友一起来帮它们分一分,应该怎么样分呢?
(2)引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分?
(3)让幼儿自己在下面说说。
(4)请幼儿逐个说一说。(按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝)
三、交待要求,幼儿操作;老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导,鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结:
——鼓励摆得正确,并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
小班数学教案 篇7
活动目标:
1.用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2.积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
活动重难点:
让幼儿感知4以内的数与量的对应。
活动过程:
一、引出活动,激发幼儿兴趣。
1、 念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?” “小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的.个数)
二、请客。(请动物吃东西)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”
幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
五、活动延伸。(区角游戏)
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
小班数学教案 篇8
活动目标:
1、学习2的形成,知道1添上1是2.。
2、认读数字“1”和“2”。
3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动。
活动准备:
1、教具准备:“坐汽车”;“数字卡片”。
2、学具准备:“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。
3、《操作册》第二册第15页。
活动过程:
1、预备活动。
今天张老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。
玩法:集体坐在椅子上,双手背后,教师问:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问:“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答:“2个大拇指”。用其他手指名称替换,继续游戏。
2、集体活动。
(1)学习2的形成。
创设情境:公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车?
出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔。
这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!这时,看看谁来了(出示第二只小兔)?
教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”,说:“现在站台上有几只小兔?”
教师小结:先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。
教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。
用相同的.方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。
(2)认读数字“1”、“2”。
分别说说这两个数字像什么。
小结:“1”像铅笔细又长,“2”像小鸭水上游。
说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。
(3)小结:1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是2.
3、分组活动。
第一组:操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。
第二组:操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片,对应摆出数字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再对应摆出数字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。
第三组:做《操作册》第15页的活动“放书”。
4、交流小结,收拾学具。
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