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科学教案

实用的科学教案锦集8篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

实用的科学教案锦集8篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识手，简单了解手的作用。

　　2、使幼儿初步学会保护手的方法。

　　3、能愉快的参与集体活动。

　　活动准备

　　“双手”图片一张；“小手在做事情”的图片若干。

　　活动过程

　　一、游戏引入

　　小朋友们，我们一起来做个小游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　提问：小朋友们把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？

　　二、结合“双手”图片认识手

　　我们都有一双小手，伸出小手仔细看一看，我们的.小手长得什么样子？

　　幼儿观察自己的手，了解手的各个部位的名称：我们的小手有手心，手背，手指头和手指甲（边说边指着相应的地方），咦，我发现，手就像一棵树，这个像树的什么？这是我们的手掌（指着手心手背），手指头像树的什么？，而手指甲好像树枝上的什么，长在手指头上。你们觉得像不像啊？

　　比较手：我们见过的树枝有的长有的短，那我们来比一比自己的手指头，你发现了什么？它们一样吗？（引导幼儿观察，知道十个手指头是不一样长的。）

　　三、出示图片

　　了解手可以做很多事情，你们知道小手可以做些什么？请个别幼儿回答，有图片的话就出示该图片。有图片，而小朋友没有说到的，老师可以自己出示图片，告诉幼儿，小手还可以做该事。

　　我们的小手可以做游戏，穿衣服，洗脸……，这些都说明我们的小手很能干。

　　有一次啊，老师看见有的小朋友用小手打人了，你们觉得打人的小手能不能干呐？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，这是不对的，打人的小朋友，老师和小朋友都不喜欢他的。）

　　四、怎样保护手

　　引导幼儿讨论哪些情况下小手会受伤。

　　引导幼儿讨论怎样保护自己的手，教师适当提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出门要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危险的东西。

　　五、结束

　　小朋友们真能干，用小手表扬一下自己吧！

　　今天，小朋友们都知道了，我们的手指头是不一样的，那么今天回家以后，我请小朋友们和爸爸妈妈比一比，你的小手和他们的手有什么不一样的，明天早上来告诉老师，好不好？

　　小朋友们的小手都累了，让他休息一下吧！

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2、探索充气的多种方法。

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球人手一份。

　　2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程：

　　1、气球吃什么。

　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　2、我帮气球吃空气。

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3、充气玩具吃空气。

　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的.。

　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　活动反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、让孩子们感受白云的形态，并用语言表达出来。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。

　　活动准备围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花，胶水

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。

　　白云飘飘白云飘飘

　　白云飞得高

　　白云飘飘白云飘飘

　　向我微微笑

　　[展开]

　　1.摸摸材料说说你有什么感受。

　　前面都有哪些物品啊？

　　摸摸这些东西你有什么感觉？说说分别用手和脚摸的感觉。

　　(围棋子滑滑的，圆圆的，凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞纸高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的，松松软软的.，有弹性，很暖和，轻飘飘的）

　　2. 分出围棋子。

　　围棋子是什么颜色的？

　　让我们把黑色的围棋子和白色的围棋子分开吧。

　　3. 体会一下瓦楞纸的声音。

　　用手挠瓦楞纸，听听它有什么声音？

　　4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。

　　①看看白云的照片，谈谈白云的样子。

　　②用语言描述一下白云的样子和感受。

　　③用棉花装饰出白云的样子。

　　④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。

　　[结尾]

　　1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　　2. 总结活动。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。

　　2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。

　　2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

　　活动过程：

　　1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）

　　2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。

　　提问：

　　（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

　　（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）

　　3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

　　设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。

　　提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？

　　幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。

　　师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

　　提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

　　小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

　　4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。

　　教师提出问题，引发幼儿再次探究。

　　提问：小朋友发现有光的'地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？

　　教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。

　　幼儿自选材料再次探究影子。

　　师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？

　　教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。

　　5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。

　　引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。

　　活动延伸：

　　区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。

　　家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　认识五官的名称及其用途；

　　活动准备：

　　游戏歌曲：《小手拍拍》；肖像挂画一幅；

　　组织形式：

　　集体进行教学；

　　活动过程：

　　一、出示挂图，鼓励幼儿指认并说出五官的名称，如：一个鼻子，两只眼睛，一张嘴巴，两只耳朵等

　　二、五官的用途：

　　1、教师进一步启发提问：五官是我们的`好朋友，它们会帮我们做些什么呢？

　　2、孩子回答以后，老师总结如下：

　　（1）鼻子里有两个鼻孔，可以帮我们呼吸、闻到这种不同的气味；

　　（2）眼睛里有一颗又黑又亮的眼珠，会帮我们看很多东西；

　　（3）嘴巴里有牙齿可以咀嚼食物、舌头可以帮我们咀嚼和吞咽食物；同时，嘴巴也是一个呼吸器官。

　　（4）耳孔里有一层薄膜能帮我们听声音。

　　三、我们一起做游戏《小手拍拍》

　　老师和幼儿一起听音乐、按节奏拍小手、点五官。

　　附歌曲：《小手拍拍》

　　1=C2/4

　　332|11|224|321|554|33|2123|1-||

　　小手拍拍，小手拍拍，把你的鼻子指出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，把你的嘴巴指出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，把你的耳朵指出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，把你的眼睛指出来。

　　四、评价幼儿活动情况，并发小红花以资鼓励

　　五、活动结束

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、积极探索自制花的转动方法。

　　2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。

　　3、体验探索成功的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　各种塑料片片、萝卜片、竹签、作好的花、水和盆、杯子

　　活动过程：

　　一、导体

　　1、小朋友，你们喜欢什么花？我这里有一朵神奇的花，你们想不想看？

　　2、（教师出示花并示范）这朵神奇花神奇在什么地方？与你平时看见的花一样不一样？这朵神奇的花为什么会转起来？

　　二、探索

　　1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。

　　2、（幼儿操作，教师指导）

　　3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。（幼儿集中坐下）那些小朋友的花已经转起来？请***来转给我们看看。（幼儿示范）你的花为什么没有转起来？哪个小朋友上来帮帮他？（幼儿之间互相帮助）你再试试看能不能转起来。（失败的'幼儿再次尝试）

　　4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点？（幼儿再次操作）

　　三、小结

　　今天，我们小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能用其他的方法使花转起来？

　　活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　2. 知道利用保护色保护自己。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备

　　活动过程：

　　一、导入

　　1. 你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲）

　　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？

　　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）

　　二、基础部分

　　（一）昆虫捉迷藏

　　⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧！

　　⒉找昆虫

　　⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）

　　⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）

　　木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）

　　总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）

　　枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）

　　总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

　　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）

　　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）

　　（二）帮助昆虫藏一藏

　　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗？

　　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！

　　⒉幼儿操作，教师指导。

　　⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）

　　总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

　　⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗？

　　⒉（播放动物图片）

　　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的？

　　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？

　　⑶雷鸟：这又是谁？它为什么要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告诉你们一个小秘密哦！我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬天的时候它的羽毛是白色的'，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢！

　　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢？（出示图片）（看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样？）哦！他们为什么要用保护色保护自己？

　　四、活动延伸

　　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么？

　　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗？

　　活动反思：

　　整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。