精选小学一年级的教案汇总5篇
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案5篇，欢迎大家分享。
小学一年级的教案 篇1
一、教学目标
1、正确认读14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。
二、教学重点
1、正确认读14个字
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。
四、教学准备
1、课件
2、小动物标志
五、教学时数
1课时
六、教学过程
(一)激趣导入
1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?
生：想
2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)
师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的`院子?
出示 的院子
师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整体读文
1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。
2、教师范读，同学们认真听好读音。
3、同桌互读，互相纠错。
(三) 识字闯三关
过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!
1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。
2、第二关 增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。
3、第三关 全班读词语
4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。
(四) 自选角色，练习朗读
1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。
2、出示对话，学生自主纠错
3、小组分角色朗读
4、选小组表演读
(五)拓展训练，发散想象
玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?
(六)课外延伸，推荐故事
同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。
小学一年级的教案 篇2
[教学目标]
1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[课时安排]
2课时
信息窗1——我们的鞋码
[教学内容]
信息窗1、自主练习
[教学目标]
1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的.统计表和条形统计图整理数据。
[教学重、难点]
教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[教具准备]
挂图
[教学过程]
第一课时
一导课
同学们，你们以前表演过节目吗？
前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？
这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。
二新授
假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？
1.那我们应该先知道些什么呢？
到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？
2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。
现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。
3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？
老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？
那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。
4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？
用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。
大家认真观察统计图，你发现了什么？
通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。
三总结
第二课时
1.自主练习1
（1）学生自己讲讲题目的要求。
（2）同桌合作完成。
（3）说说你发现了什么？
2.自主练习2
（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。
（2）小组内交流你的发现。
小学一年级的教案 篇3
教学目标:
1、知识与技能：通过观察与实践活动，使学生知道“0”的几种含义；规范0的写法，熟悉0-5的数序。
2、数学思考：培养学生想象力合作力、探究能力及认真书写的习惯。
3、情感与态度：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生，让学生认识到数学与生活息息相关。
教学重点：
通过教学活动使学生知道0的几种含义，学会书写0。
教学难点：
正确理解0的几种含义。
一、谈话——导入：
（在这个新教室里，你发现了那些数学知识）
小朋友们都有一双会观察的眼睛。今天，郭老师就带小朋友们去见数字王国里的一位特殊宝宝。猜猜看，他会是谁呢？（书写0），认识他的小朋友请举手。和他打声招呼吧，看来，我们小朋友都是他的老朋友了，那你觉得他像谁呀？
（设计意图：关注学生的知识起点，直接导入，引出0唤起学生对0的记忆，很自然的引出新知识的学习。）
二、引导——探究
（一）0的写法
观察的真仔细。那你知道0要怎么写吗？好，请上来写（强调：从右上角起笔，向左向下收笔和起笔相连写成椭圆型。）
闭上小眼睛，想象一下0的.样子，然后拿出手指在桌子上写一个“0”。究竟谁写的最漂亮呢，咱们把他写在低算本子上，比一比谁是咱们一（1）班的书法家，好吗？
（设计意图：通过闭眼想0到写0，给了学生一定的思考空间和想象空间，使学生从内心深处感受到这个0的样子，会正确书写0）
（二）0的含义：
1、表示没有
师：已经和0成老朋友了。那你能不能说说我们身边什么时候要用到0吗？（学生发言。）
师：对，我们生活中有许多关于0的故事，现在请小朋友们听一听。猜一猜，郭老师盒子里有几枚硬币？
师：当一枚都没有的时候，我们就用0表示，0也是一个数字。
师：说一说，生活中用0表示的例子。（师生互说-同桌说）
①黑板上有3个0，都檫了还有（）个0。
②请两个小朋友上台说生活中用0表示的例子。回去了现在讲台上还有几位小朋友？
（设计意图：联系生活实际，通过说说做做动动猜猜，使学生从表象到抽象，深刻感知了0的一个含义——没有）
2、表示起点
师：当什么也没有时，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在谁的前面？这时0表示什么？从0开始越往后数越大，闭上眼睛感受一下。从0开始越往后数越大，这长度越长，直尺就是应用这个原理量东西的，这时0就表示起点。
师：见过运动会上100米赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于0起点。（让两个小朋友表演）
①你能填尺子上的数吗？
师：0在数字队伍里排哪里？为什么排在最前面？
排队歌：6个数字来排队
从小到大排一排：0、1、2、3、4、5
从大到小排一排：5、4、3、2、1、0
3、表示分界线
师：0神通广大，无处不在，想一想你还在哪里见过他。
出示温度计，也有0，越往上越（），越往下越（）。
说说对0度气温的感受
师：0不但可以表示没有，还可以表示起点和温度的分界线。
0还有许多作用，等着我们小朋友们去研究和发现呢！
（设计意图：在活动中体验，在体验中活动，通过学生的找、说、猜、做，利用身边的物让学生充分感知0的含义。）
三、游戏——加深
现在，你们和0是不是已经成为好朋友了？那么老师要考考小朋友们了，看你们是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑战吗？
1、猜一猜：
①我是一个数，排队排第一，你说我是谁？
②我排3的后面又排5的前面，请你猜猜我是谁？
③今天，郭老师带了3个气球，可一不小心3个气球都飞走了，越飞越远、越飞越高，这时郭老师只剩下了我。你猜我是谁？
2、你的桌上几本书，好，郭老师要求小朋友们桌上有0本书，做一做。
4、做手势猜数字（师生做——同桌做）
（设计意图：在活动游戏中巩固更能激起学生的学习兴趣，充分关注了学生的情感体验。）
四、评价——激励：
今天，我们和数字宝宝0成了好朋友，当遇到什么情况时，他就会出现啊？
把你今天发现的0的小秘密去告诉爸爸、妈妈，也让他们猜一猜、做一做，好吗？
（设计意图：布置的亲子游戏，使学生能积极主动的学校学到的知识向家长说，还能培养学生的交流能力，）
反思：从教学过程看，这节课的亮点：
1、紧密联系生活实际基本上让每一位学生在不同程度上品尝了数学的生活味。
2、运用多种活动，动中学，学中动，学生始终保持着浓厚的学习兴趣和求知欲望。
3、运用多种感官使学生从对0的感性认识上升到理性认识，取得了较好的学习效果，达到了预定的目标。
不足：但是理想和现实总是存在距离。
1、在教学的过程中我对数学的语言还不够精炼，以至于在三次不同的问题中，学生却重复着相同的问题：
①那你能不能说说我们身边什么时候要用到0吗？
②说一说，生活中用0表示的例子。
③我们和数字宝宝0成了好朋友，当遇到什么情况时，他就会出现啊？我想表达不同的意思，但是表述出来的却是相同的意思。给人感觉在重复着上相同的内容。
2、在教学活动着我没能很好的与学生的思维融合在一起，对学生的一些精彩回答没有给予积极的评价。
3、课堂环节的处置上还不够和谐。
4、没有考虑到一年级小朋友的接受能力上课过程语速太快。
小学一年级的教案 篇4
教学内容：
教材第21页
教学目标：
1、在用回形针进行摆拼的活动中，增强对平面图的感知，加深对100以内数的认识。
2、在拼摆的活动中，培养学生动手操作的能力，在做一做、数一数的过程中发展数感。
3、载频白的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美。并通过合作交流，培养合作意识。
教学重点：
感受数学奥妙，体验数学与生活的结合。
教学难点：
体验数学与生活的结合。
教学准备：
教师准备：
彩色回形针拼成的.图案、平面图形构成的图案。
学生准备：
彩色回形针、胶水、卡纸
教学过程：
一、欣赏有回形针拼成的图案。
拿出一颗回形针：同学们认识它吗？
出示图片：
瞧，这就是用回形针拼成的图案，漂亮吗？
学生欣赏，说一说，你看到了那些平面图形？
你想不想亲手做一幅美丽的图案？
二、活动：拼图案
1、可以自己独立拼，也可以几个同学合作拼一幅图，一边拼一边观察：你的作品用到了我们学过的哪些图形？
2、学生活动
3、展示制作结果：
①你们拼的是什么？
②每个图案中都有哪些图形？
③估一估，数一数，每个图案分别用了多少个回形针？
三、欣赏由平面图形构成的图案。
师：平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀了我们的生活。
学生欣赏图案。
四、课堂小结：
欣赏了这么多美丽的图案你想说些什么？
小学一年级的教案 篇5
教学目标
1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．
2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．
教学重点
1．会数数量是10的物体，会读、写10．
2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．
教学难点
10的'组成及写10．
教具学具准备
主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．从1数到9，从9数到1．
2．填空
二、探究新知
1．出示主题图，进行有关的思考教育．
学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．
2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？
学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．
3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？
同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．
4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？
同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5
5．比较数的大小．
观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．
6．10的组成．
（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？
（2）进行对口令练习．
7．10的书写．
（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．
（2）电脑演示动画10的写法，学生在书上田字格里练习写10．
三、巩固发展．
1．在□里填上合适的数．
2．连线．
3．出示组成卡片．
四、全课小结．
今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？
五、布置作业．
1．在□里填上合适的数．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？
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