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大班语言教案

有关大班语言教案五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大班语言教案五篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。

　　2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。

　　3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　动物纸偶、大象胸饰、小红花

　　活动过程：

　　1、导入部分。

　　出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）

　　咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！

　　大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？

　　小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？

　　师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？

　　猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？

　　先想一想再集体讲。

　　师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？

　　大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！

　　小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）

　　2、幼儿自由讲述后集体讲述。

　　看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？

　　A、幼儿讲述，有目的的倾听。

　　也可以告诉客人老师。

　　B、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）

　　现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？

　　C、请幼儿两讲述。

　　3、游戏环节。

　　小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的`小动物呢？你们愿意吗？

　　怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？

　　你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。

　　师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）

　　4、讲评。

　　小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！

　　活动反思：

　　《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。

大班语言教案篇2

　　语言活动有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

　　幼儿讲述。

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

　　为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

　　教师小结。

　　老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的.什么地方？

　　幼儿操作。

　　你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

　　五、游戏活动

　　老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

　　教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

　　游戏重复2"3次。

　　活动延伸：

　　在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

大班语言教案篇3

　　游戏目标

　　1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备

　　(1)知识经验准备

　　学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(2)物质准备

　　投影仪。

　　游戏方法

　　1.提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3.按程序开展游戏。

　　4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　课后反思

　　整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

　　另外这节课虽然给我的.感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

　　以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言教案篇4

　　活动目标: 理解画面中孩子和老人的关系。

　　感知歌曲中老人和孩子的亲情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

　　活动准备: 儿歌《爷爷和我》。

　　挂图《爷爷和我》。

　　CD《爷爷和我》，录音机。

　　爷爷和孩子的.头饰各一个。

　　活动过程: 以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

　　--什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

　　--说一说和家人一起散步时的感受。

　　引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

　　--散步（走路）时可能会发生什么危险？

　　--要知道怎么做才不会有危险。

　　（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）--什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

　　出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

　　--为什么爷爷让孩子"小心！小心！"--为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。

　　--学一学小孩和老人是怎样走路的。

　　--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

　　学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

　　附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

　　"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：

　　"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。

　　2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。

　　3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。

　　活动准备

　　1、幼儿初步欣赏过绘本;

　　2、幼儿按自己的意愿分好组;

　　3、白板课件。

　　活动过程

　　一、导入：出示封面(白板)

　　咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好?请两队分别介绍自己队的名称、口号。

　　二、扉页(白板)

　　假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲(大考吧幼儿教育 )藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。

　　三、逐页阅读

　　1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　　这页表现的是什么?第一道比赛题目是：用不同的'方式说这句话。

　　(1)表情朗读(有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分)

　　(2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分)

　　给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。

　　2、“最近几天没人问，他们个个成了精”

　　谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的?表演一下。

　　3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”

　　这些蔬菜在干什么呢?谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”?男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。

　　4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”

　　他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗?“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情?

　　5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”

　　他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的?豆芽菜报信时会怎么说呢?单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢?采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的?单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”

　　6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”

　　瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗?两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗?介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗?来介绍一下你们的出场阵容。

　　你们怎么表现大呼小叫呢?喊什么有气势呢?听音乐，开始叫阵。播放《精忠报国》片段，主要展示喊“哈!”的片段

　　7、“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔”

　　战斗开始了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组第二排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，第二排表演。

　　8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵”

　　根据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿头大王说?大王会怎么说?采取了什么办法?

　　9、“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响”

　　谁来形容一下葫芦大炮什么样?感觉怎么样?(威力很大)

　　10、“打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”

　　这些话说的好吗?为什么?你们会说吗?比如说“打得豆腐怎么样?单说……咱们玩一个游戏，名字叫“水果蔬菜大战”，分好角色，每个蔬果有三条命，慢慢往对面走，对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比如说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。

　　11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑”

　　咱们说得真好，游戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战斗打得怎么样了?“藕……坑”

　　12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　　战斗结束了，回菜园子里看看吧，“出……葱”咦?和第一页写得一样，是一模一样吗?幼儿自由发言，玩个找不同的游戏，比一比，你发现了什么变化，一一说一说。出示第一页和本页的对比，幼儿进行找不同，看出蔬菜都成熟了。

　　13、菜都成熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，揭示谜底：看一看，看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作，开怀一笑。

　　四、。

　　咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书高兴吗?比赛重在过程、不在结果，我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了，今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发现。

　　附童谣：《一园青菜成了精》

　　出了城门往正东，一园青菜绿葱葱

　　最近几天没人问，他们个个成了精

　　绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘

　　隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园