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秋天的雨教案

时间:2023-06-09 06:54:25 教案 我要投稿

【荐】秋天的雨教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的秋天的雨教案,欢迎大家分享。

【荐】秋天的雨教案

秋天的雨教案1

  一.教学目标:

  1、知识与能力:复习巩固词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。

  2、过程与方法:通过朗读、体味、品评,读懂课文内容,感受课文意境。

  3、情感态度及价值观:感受课文的语言美,培养学生热爱自然、热爱生活的感情。

  二.教学重难点

  重点:通过本课的学习,让学生体会秋天的美好,感受语言的美。

  难点:品味文中语言,学习语言,积累内化运用语言。

  三.教学过程:

  (一)乐曲导入

  师:听!这是世界著名的钢琴曲《秋日私语》,让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章——《秋天的雨》,板书课题。伸出手,和老师一块儿写课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。

  师:一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。

  师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。

  (二)检查预习

  师:小朋友们,上节课我们预习了课文,生字一定都会认了吧,下面我们就来响亮地读一读这些生字。开火车读。

  出示生字:凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写一横

  再写四个小X,最后写一个人字托住他)①指导读准多音字“扇”。②引导总结:当扇作为名词时读四声,做动作时读一声。③像这样的多音字还有,你能根据这个规律读准下面的多音字吗?他的背已经驼了,身上背着一个褪色的蓝布包。我发现妈妈头上的白发越来越多。生读“衣裳,喇叭,钥匙”。注意轻声

  (三)深入学习

  整体感知

  老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?谁能说说,秋天的雨给你留下什么样的印象(感受)?

  老师:你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象(感受)?在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文,把每一自然段的第一句用横线画出来。

  老师:看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。

  老师:每句话是每段的意思

  重点品读

  师:那秋天的大门打开了,我们最先看到的什么呢?

  (1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?交流:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,

  (2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?

  自读第二自然段把什么颜色给了谁?

  (3)喜欢哪个事物就读哪句,好的句子还可以多读几遍。练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?学生:读句子

  老师:为什么喜欢这句呢?学生回答看图片,看到了什么?美美地读想象画面,心情?再读出心情齐读

  老师:刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法,那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。学生:练读

  老师:指名读。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  老师:为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。

  师:多美的句子,我也想读,可以吗?。

  师:提前提醒认真听(故意读错)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会:读书有自己的见解(齐读)

  (4)谁还想读自己喜欢的其它句子?学生:读关于田野的句子

  老师:田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?学生:读果园的句子,相机教学“你挤我碰”——丰收了。果子结的多

  老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生:读句子。

  老师:谁还有自己喜欢的`句子?读菊花的句子—色彩丰富、五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓......作者用的是那个词(五彩缤纷)现在你明白这个词的意思了吧!

  师:这么美的景色,看一遍怎么能够呢?在看一遍,边看边读出它的美丽吧。推荐优秀朗读生(出示文中所描写的景色,学生根据画面读相关的文字。)

  老师:听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?课件出示填空全体背诵。

  说话训练

  (1、老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这些,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。

  (2、师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,摇来了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——,——像——。交流练习。

  学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,......)

  老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了。

  师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三、四自然段,自由读一读自己喜欢的部分。谁愿意来读一读第3自然段好闻的气味?

  a、教师引导:你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味?

  b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让学生带着这种美好的情感,再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

  品悟、想象第4自然段。

  a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!

  师:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,你听到了什么?生:冬天快要来啦。

  b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  师:小动物和植物们也听到了,它们正准备过冬呢。现在,我有个好主意,咱们把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  师:在这么多小动物和植物中,你想演谁,就把描写他的句子再来用心地多读几遍,好吗?(学生自由选择句子练读)

  (四)总结练笔:

  作者就是这样抓住秋天的特点,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,让我们看到了秋天的颜色,闻到了秋天的气味,听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗,相信你一定会有不一样的收获。秋天的雨是——读引读每段开头一句话,让我们把这丰收的喜悦,用朗读带给大家吧,齐读最后一自然段。

  师:同学们读得多好啊!读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔(师板书:清凉温柔)读出了秋雨给我们带来的丰收和欢乐。(板书:丰收欢乐)师:秋天的雨就是一首歌,你有什么话要送给秋天的雨?

秋天的雨教案2

  教学目标

  分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美,三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

  2.读懂课文内容,感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语言的'语言美。

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、情境导入。

  师:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊!

  让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

  齐读课题。

  二、品读课文,感知内容。

  (一)整体感知。

  1、听课文范读,生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?请用铅笔轻轻划出来。

  生找出描写秋雨的句子,这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI

  过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题,自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

  (二)品读第2自然段。

  1、 CAI

  师:秋雨把它的颜料盒送给了谁?

  生:黄色——银杏树;红色——枫树;金黄——田野;橙红色——果树;菊花——

  师:你最喜欢哪种颜色?为什么喜欢?请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  生谈.

  过渡:秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的,淡黄的,雪白的菊花,说到这里,你读懂了五彩缤纷的意思吗?

  生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

  造句:五彩缤纷

  板书:五彩缤纷的颜色

  3、拓展:想象一下,秋雨的颜料盒里还有哪些颜色?它又将这些颜色送给了谁?

秋天的雨教案3

  【课题】

  秋天的雨(人教版课标本三年级上册)

  【执教】

  湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢

  【学习目标】

  1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  4、积累好词佳句。

  【心育目标】

  感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。

  【教学准备】

  自制课件。

  【课时安排】

  第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)

  第二课时:交流研讨课文。

  【教学过程】

  一、导语渲染,调动情感

  1、教师谈话导入新课:

  同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

  2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、复习,检查生字词

  出示生字词,开火车读、齐读。

  三、深入局部,品读课文

  1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)

  2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:

  ⑴二自然段(课件出示第二自然段)

  ①感悟五彩缤纷:

  大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色五彩缤纷)

  ②美读句子,体会色彩之美:

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  ③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

  老师范读句子

  去词体会。

  如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  ④指导朗读:

  运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  ⑤美读全段。

  ⑵三自然段:体会气味的香甜:

  ①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味瓜果飘香)

  ②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

  ③小组合作读,读出香甜的气味来。

  ④指名小组读,生评。

  ⑶四自然段:(表演朗读)

  ①熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物忙碌过冬)

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  ②师生互动演一演。

  ③指导朗读。

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情

  1、小结:

  我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的`是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  2、配乐朗诵:

  请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

  3、积累背诵:

  想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业(课件出示)

  1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。

  2、用你手中的画笔,画一画秋天。

  3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。

  六、板书设计

  秋天的雨(钥匙)

  颜色五彩缤纷

  气味瓜果飘香

  动植物忙碌过冬

秋天的雨教案4

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情朗读课文。

  2、背诵自己喜爱的部份。

  3、激发学生对秋雨的喜爱。

  二、教具准备:

  1、课文录音带。

  2、挂图。

  三、教学过程

  (一)创设情景,激发情感。

  1、师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步,洋洋洒洒的来到我们的中间,它不仅有着缤纷的色彩,还有奇妙的声音。你想感受一下这雨声吗?好,今天我们来学习一篇关于雨声的课文——《秋天的雨》

  (二)初步感知课文。

  1、听课文录音,完成填空题。

  出示题目:秋天的雨,是一把

  秋天的雨,有一盒

  秋天的雨,藏着

  秋天的雨,吹起

  2、指名学生口头回答问题。

  3、选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

  (三)学生汇报,老师相机教学。

  1、教学第二自然段。

  (1)学生a:我喜欢第二自然段,因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色,有红色的枫叶,有金黄色的国野,真像一幅图画。

  (2)这么多的顔色出现在我们的眼前,你会用四个字的'词。形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷等)

  (3)指导朗读,(读出秋天的热闹,绚丽多彩。)

  2、教学第三自然段。

  (1)学生b:我喜欢第三自然段,我喜欢吃水果,秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

  (2)老师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

  学生:还有酸酸的、苦苦的…….

  教师:只要闻到这些水果的气味,我都忍不住想吃上一口了。

  (3)指导朗读。

  3、教学第四自然段。

  (1)学生c:我喜欢第四自然段,秋天的雨就像给小动物们信息,叫它们赶紧准备过冬的粮食。

  (2)老师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

  (3)小动物听到你们的话吗?它们在干什么?

  (4)指名朗读第四自然段。

  4、教学第五自然段。

  (1)教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

  (2)全班齐读第五自然段。

  四、拓展活动:

  (1)教师引述:同学们看完这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么?是画一幅关于秋天的画,还是写一首古诗?

  (2)学生组合,共同作一幅画。

秋天的雨教案5

  设计思路:我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达能力。

  活动目标:

  1通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

  2从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。

  活动准备:

  多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干

  活动过程:

  1猜谜“雨”,对活动产生兴趣:

  (1)我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?

  (2)上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?

  2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

  (1)幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。

  (2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

  (3)教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的感受,教师适时用散文中的语句予以引导。

  3幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。

  这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

  4出示图片,分段欣赏。

  (1)欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。

  为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。

  (2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?

  (3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?

  (4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

  (5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?5再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。

  你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?

  6秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?

  活动自评:

  1.和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的'一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。

  2.运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。

  3.抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。

秋天的雨教案6

  教学目标:

  正确流利有感情地朗读课文。

  通过反复朗读,能够理解文章大意。

  激发学生对秋天的热爱,对大自然的热爱。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,培养对大自然的热爱。

  教学方法:

  朗读法

  教学过程:

  一、提问导入

  二、初读课文,整体感知

  教师范读课文,讲解重点生字词

  齐读课文概括文章大意

  三、品读课文,探究深意

  自由朗读课文,找出秋雨的特点

  小组讨论,理解情感

  教师总结

  四、布置作业并结课

  板书设计:

  教学反思:

  同学们好,现在开始上课!

  上课之前老师问问大家你们都喜欢什么季节呀?小红同学,哦,你喜欢夏天,为什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!还有吗?小强同学,哦,那你喜欢冬天,可以打雪仗!还有吗?哦,有同学喜欢秋天,为什么呀?哦,因为秋天是成熟的季节,有很多果子熟了!今天我们就要学习的课文就是关于秋天的,作者也很喜欢秋天,那作者喜欢秋天的什么呢?让我们一起学习《秋天的雨》。

  跟老师一起读课文题目《秋天的雨》,好,大家想一想你们自己心中秋天的雨是什么样的呢?老师给大家范读一遍课文,同学们带着问题听,边听边和自己心中的秋天对比一下,看看作者笔下的秋天有什么不同,遇到不认识的字词划出来,先自己解决。

  老师读完了,有不认识的字词吗?老师帮大家列在PPT上了,请大家以小组为单位互相学习。嗯,老师看到大家都抬起头来了,通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字?嗯,一小组,好,二小组给一小组读的生字组个词!嗯,三小组同学不甘落后一直在举手,三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧!哦,三小组同学说盒子的盒,上面一个开合的合,下面一个器皿的皿!因为盒子是一种器皿,所以这个字上面是它的读音,下面是这个字的含义!两者一结合就是这个字了!哇!根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌!

  我们学会了生字,那老师就要考考大家,看生字放在课文里大家是不是还认识了,请大家齐读课文,老师听一听哪一组读得最流利!开始!

  一小组同学声音很洪亮继续加油!二小组同学要注意字音,三小组同学很有感情!

  同学们都读完课文了,作者是怎么描写秋雨的呢?

  我们请一位同学给我们读读第一自然段,小明同学你来。同学们第一自然段作者用了什么写作手法呀?哦,比喻,还有吗?哦,有拟人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了钥匙!这个比喻很有趣呀!为什么这么比喻呢?哦,小明同学说因为后面说秋雨把秋天的大门打开了!是呀!这个比喻真巧妙!那秋雨是怎么打开秋天的大门的呢?哦,秋雨让秋天染上了颜色!还有吗?哦,秋雨藏着好闻的气味!还有吗?哦!秋雨还吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

  那秋雨是怎么让秋天染上颜色的呢?小红同学给大家朗读一下第二自然段!小红同学读得非常富有感情!我们给小红同学鼓鼓掌!同学们秋雨都给谁染上了颜色呀?小白同学,哦,有银杏叶!枫树!果树!还有菊花!都染上了什么颜色呢?哦,给银杏叶染上了黄色,给枫树染上了红色!老师给大家准备了一张图画,同学们拿出彩笔根据课文涂上颜色吧!同学们涂得真好看!

  同学们开动小脑筋想一想秋雨还会给谁染上颜色呢?张三同学,哦,秋雨还给麦子染上金黄色等着农民伯伯收割呢!还有吗?李强同学,哦,秋雨还给苹果染上红色,等着采摘呢!同学们的'想象力真丰富呀!我们的秋天真是五彩缤纷!

  那秋雨藏着哪些气味呢?大家自由朗读课文,然后互相给同桌说说!哦,老师听见大家说秋天能闻到菠萝的甜味!菊花的香味!秋天还有什么味道呢?小明同学,哦,小明同学说还有月饼的香味!对呀!秋天还有中秋节!大家一起闻闻,秋天真香呀!

  那秋雨吹着小喇叭是干什么了呢?全班女生大声朗读第四自然段!小喇叭都告诉大家什么了呀!哦,告诉大家冬天要来了!为什么要告诉大家冬天要来了呢?王五同学,哦,因为冬天没果子了,小动物要提前储备粮食!还有呢?王六同学,哦,因为冬天很冷小动物、植物要赶紧准备冬衣!

  哇!秋雨原来要做这么多事呀!我们来一起朗读最后一段话!这段话说明作者对秋雨有什么感情呢?哦,喜爱!

  同学们,秋天真好看呀!秋天五彩缤纷,芬芳怡人,秋天还是个勤劳的孩子把冬天快来的消息告诉小动物!

  大家喜欢秋天吗?你们喜欢秋天的哪些景色呢?大家也能像书上一样用这么优美的语言写出来吗?请大家课后写成300字的小短文,下节课我们一起分享!

秋天的雨教案7

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读课文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

  作品:秋天的雨

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清凉和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏,红色给了枫树,金色给了田野,橙色给了水果,紫红的、雪白的颜色给了菊花。

  秋天的雨,有着非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘,飘到了大树妈妈的脚下,小动物们准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一首丰收的交响乐,带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

  赏析:

  这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活,诗里所蕴含的`丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理,满足了他们再现生活经验、生活情境的需求,有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。

  该散文诗不仅文字优美,还有机地整合了科学领域的教育内容,暗含了自然规律,能给予幼儿关于季节变化的正确认知,同时还渗透了社会情感教育的内容,使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受,进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹,萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。

秋天的雨教案8

  教学目标

  1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  教学过程

  一、导语渲染,调动情感

  1.教师谈话导入新课。

  (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

  2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、初读课文,整体感知。

  1.检查生字词。

  (1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

  (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

  (3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

  2.指名读课文,整体把握__大意。

  (1)指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

  (2)读后交流,感知课文主要内容。

  谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深入局部,品读课文。

  1.感悟“五彩缤纷”。

  (1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  (2)美读句子,体会色彩之美。

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

  (1)学生读句子(课件出示句子)。

  (2)去词体会。

  如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么? (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。) (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  (4)看录像,感悟“五彩缤纷”。

  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。) (5)美读全段。

  3.体会“气味的香甜”。

  秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的'气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段? 4.表演朗读。

  (1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样? (2)师生互动演一演。

  (3)指导朗读。

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情

  1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

  2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天? (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……) 3.积累背诵。

  想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业。

  1.抄写本课的生字新词。

  2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

  总评

  《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点:一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。

  二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

  三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

秋天的雨教案9

  活动目标:

  1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。

  2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。活动一:美丽的秋天

  准备:安排一处秋季特征明显的郊外。

  过程:(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)

  师:秋天有哪些美丽的颜色?

  幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。

  幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。

  幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

  幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。

  幼:喜鹊忙着搭房子。

  幼:有些树叶变红了,有些变黄了。幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。活动二:凉爽的秋雨

  准备:在园内户外场地进行。

  过程:教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。

  师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。师:秋雨落在身上有什么感觉?

  幼:很凉快,很舒服。

  师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?幼:天气越来越凉。

  幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。活动三:欣赏《秋天的雨》

  师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。幼:田野变成金黄色,柿子也红了。幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

  师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

  师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?幼:秋天有各种水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

  师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。

  师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的.?师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)

  活动四:秋景图

  师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

  幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

  幼:桂花发出阵阵诱人的清香,石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了……

  师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

  (幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)

  附:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

  秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

  秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

  秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……

秋天的雨教案10

  教学目标:

  知:

  1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

  3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

  思:

  读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  能:

  1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

  2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

  习:

  培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

  教学重点:

  引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学难点:

  课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

  教具准备:

  实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。

  教学过程:

  一、导入新课:

  导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

  二、精读课文:

  提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?)

  学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听)

  1、学习第二自然段。

  (1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。

  请用一种你喜欢的方式交流这一段吧!

  (2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。

  投影片:选择喜欢的方法,交流交流画画秋天。

  再美美地读读这段。

  说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

  (3)展示学习成果,精读第二自然段。

  A、拼出一幅色彩艳丽的图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下你用什么颜色画什么?

  (指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。

  过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!

  把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片)

  1、学习第三自然段。

  (1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?

  学生回答。(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的'香味勾住了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?

  (2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

  谁能比他读得还好?挑战读。

  (3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等)丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

  2、学习第四自然段。

  过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)

  1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙……)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。)

  2、说话练习:俗话说:“一场秋雨一场寒”,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。

  小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

  三、朗读全文,整体感悟秋天的美好。

  过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。

  1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

  2、我也给大家配上音乐,请大家练习朗读课文。

  四、拓展延伸,鼓励展示。

  1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨(

  )。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

  2、自主作业:

  学了课文后,你想完成什么样的作业?

  (1)积累描写秋天的词句,制作成墙报,贴在班里。

  (2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画)

  (3)写一首描写秋天的诗,读给朋友听。(或编写歌词,唱出来)。

  (4)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  板书设计:

  11秋天的雨

  看

  五彩缤纷

  闻

  好闻的气味

  听

  冬天即将到来的信息

秋天的雨教案11

  【教学目标】

  1.认识本课生字,理解重点词语。

  2.展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。

  4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  【教学重难点】

  1.教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。

  2.教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  一、创设情境,导入课文。

  1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

  2. 指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。

  二、初读课文,感知大意。

  1.自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

  2.课件出示三个段首句,指名朗读。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  3.指名朗读2——4自然段。

  4. 小结,引导学生把握主要内容。

  三、细读课文,指导朗读,感悟语言。

  (一)学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美。

  1.朗读段首句。

  2.创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

  ①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

  ②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

  梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。

  引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

  创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。

  ③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的'菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

  3.借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。

  4.词语扩展训练。

  5.回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。

  (二)学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉。

  1.指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。

  2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

  3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

  4.拓展,你还能闻到哪些水果的香味。

  (三)学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。

  1.自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)

  2.树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

  四、回顾全文,指导书写,拓展提升。

  1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

  2.指导书写生字:“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

  3.秋天的大门打开啦,让我们去看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?

  4.我们读一读课文的第2.3.4自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。

  5.反馈:第2自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)第3自然段(指名读)是呀,就是这一句。用一个词说就是(气味)第4自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭,发出的(声音)

  6.小朋友,我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!

  7.现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书,课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。

  8.课末总结。

  9.拓展,发展学生语言

  【教学反思】

  《秋天的雨》的反思东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。

  通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。

  在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。

秋天的雨教案12

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  【设计理念】

  1、以读为本,同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

  2、重视读中积累好词好句。

  3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。

  【教学重、难点】

  使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给同学造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

  【教学方法】

  多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

  【教学准备】

  1、多媒体课件。

  (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。

  2、《秋日私语》音乐录音带。

  【课时安排】

  两课时。

  第一课时

  〖课时分解目标

  1、初读课文,感知课文大意。

  2、结合重点词句,学习生字新词。

  3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  〖教学过程

  一、激趣导入

  小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?

  出示:

  秋天的颜色。

  谷子说:“秋天是()的。”

  高粱说:“秋天是()的。”

  棉花说:“秋天是()的。”

  松树说:“秋天是()的。”

  土地说:“秋天是()的。”

  小朋友说:“秋天是()的。”

  大家一起来读读吧!

  师:秋天的'色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (同学用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)

  在填诗的过程中,让同学感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

  二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句

  1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)

  2、初读课文,学习生字新词。

  小朋友们也想读读吗?

  ⑴自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字。

  ⑵同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。

  ⑶集体反馈。

  ①教师利用多媒体课件出示字词:“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。

  ②出示句子:

  “黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  “红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”

  这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。

  指导“枚、爽”的笔画,同学书空。

  ③出示句子:

  “橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

  这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。

  指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。

  ⑷再读②③中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。

  ⑸同学展示读,教师适时鼓励。

  3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?

  教师适时板书:

  是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文,体会秋天的美好。

  要求:老师读每个自然段的第一句话,同学读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)

  从教师的示范读,同学自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次。同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本。

  三、课后练习

  1、抄写本课生字新词。

  2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。

  第二课时

  〖课时分解目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美。

  2、结合课文,理解重点词句的含义。

  〖教学过程

  一、谈话引入

  秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好

  1、自主选择学习内容,小组交流。

  (你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么。) 2、个别汇报,相机点拨,朗读体会:

  ⑴喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

  ⑵课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语) ()的银杏树()的枫树()的田野

  ()的果树()的菊花……

  你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。

  ⑶小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗? ⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

  ⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

  ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。

  ⑻小结:

  小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。

  ⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因) ⑽激朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  ⑾媒体播放“秋天美景”,感受秋天的美。

  ⑿配乐朗读全文。

  在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。

  三、小结

  小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?

  四、自主选择,感情朗读,积累背诵

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导同学背诵。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗?

  2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是会么?

  3、自选作业:

  ⑴收集描写秋天的词句。

  ⑵画一幅秋天的图画。

  ⑶和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  延伸写话,进一步开放课堂,让同学在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写画结合,加强习作训练,同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。

秋天的雨教案13

  活动目标:

  1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

  2、初步了解散文中运用的比喻和拟人的手法。

  活动准备:

  1、通过观察知道秋天明显的季节特征。

  2、挂图:秋天的雨,配套磁带。

  活动过程:

  1、回忆美丽的秋景,引发幼儿对秋雨的情感。

  提问:

  (1)小朋友们现在是什么季节?你从哪些地方发现的?

  (2)你喜欢秋天里的什么?为什么?

  2、欣赏《秋天的雨》全文,初步了解散文的内容。

  (1)倾听磁带散文朗诵。师:秋天是个美丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

  (2)谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

  3、分段欣赏散文,借助图片重点感受文中的意境。

  (1)秋雨带来的颜色提问:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?我们来看看文章中是怎么形容的

  (2)秋雨带来的好闻的气味。提问:秋雨除了带来了色彩,还带来了什么?哦,是气味啊!那有哪些气味呢?我们来听听看。

  (3)秋雨带来的消息。提问:秋天的.雨是一只小喇叭,给大家带来了哪些消息呢?

  (4)、秋雨带来的欢乐。提问:为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌?因为有五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结:秋天的雨带来了这么多美好的事物,你们觉得美不美?原来秋天有这么多美好的东西,你们喜欢秋天么?

  4、了解散文中的比喻、拟人手法。

  (1)提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙?

  (2)播放磁带,共同欣赏散文,说说自己喜欢的句子。

  听完了秋天的雨,你是否也喜欢上秋天了呢?也许你喜欢的不止是文章里写的,也有你发现的不一样的秋天,那回家后让我们用五彩缤纷的画笔,描绘出你眼中的秋天!好不好?这堂课就上到这里,谢谢小朋友们!

秋天的雨教案14

  教学目标

  1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点

  1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点

  1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备

  教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件

  学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

  一、课题导入:

  1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下来啦,一起把课题读一下,生读。

  2、师:,大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——

  生:雨

  二、复习生字

  1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?

  生:好

  2、师:请看屏幕。

  出示生字:凉爽。

  3、师:谁会读?(指名)

  4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。第二行

  生:扇子,扇哪扇哪,5、师:真好!同一个生字在两个词语中读音是不一样的,这叫多音字。一起来读一读。.

  6、师:第三行

  生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。

  7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的生读

  三、整体感知课文

  1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。

  课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙,(板书:钥匙)他为我们打开了什么呢?请同学们打开课文42页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

  2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象?

  3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象,把这几个句子找到,并画下来。学生:画句子老师:找到了吗?

  生:找到了。

  4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。(指名学生读)

  师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先自己读读,再齐读

  四、学习第一小节

  老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

  学生:读第一自然段

  五、学习第二小节

  1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料请你。生读。

  2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说)。

  3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

  生读、画。

  师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的,请你来说。(黄黄红红金色橙色多色) 4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……(银杏树枫树田野果树菊花)

  5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。

  7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子……)

  师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢?

  学生:因为它给了我许多快乐。

  8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。(出示银杏叶),瞧这就是银杏叶,它真的像.生:扇子

  9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读生读。

  师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

  生再读这句话。

  10师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。多美的景象呀,来请大家再读这句话。

  11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。

  学生:练读

  12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么这样读得慢一点?(随机指导飘啊飘啊怎么读)

  生:因为风也落下来时飘得很慢。

  14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

  生读。

  15师:读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。

  学生:读关于田野的句子

  16老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说生:丰收了,丰收了

  17师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?生读。

  老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰收了。

  师:让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

  生读

  18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子?

  生:读菊花的句子。

  19师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?

  生:是省略号(简单介绍用法)

  20老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色——

  生:很多

  老师:来让我们一起来做花仙子吧,看谁读得最美。

  生读这一句话。

  21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,老师带大家去看一看好吗?

  师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听(配音)。我来请位同学读读

  师:请你来读好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。

  一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。

  老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不好?

  师:提高点难度,能不看书体会吗?

  学生:能。.

  师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。

  生读。

  22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的`句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,()。谁能学着书上的样子把这句话补充完整?

  生想。指名说

  23、师:填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙,摇啊摇啊,摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样,自己也来说一说美丽的句子吗?先自己想一想。

  师:谁想好了,愿意和大家说说你的句子?你来说。

  还有谁能来说出自己精彩的句子?你来说。

  五、小结

  1、师:秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色,还有好闻的气味和好听的声音呢!分别藏在课文的三四自然段,下节课再来学习。

  板书:

  11、秋天的雨

  黄黄的银杏叶

  各色的菊花

  红红的枫叶五彩缤纷

  橙色的果树

  金色的田野

秋天的雨教案15

  活动目标:

  1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

  2.能大胆的进行故事创编。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

  活动过程:

  1.观察导入。

  (1)教师出示苍耳子图,让幼儿观察其外型特征。

  (2)苍耳子是颗很特别的植物,有个故事就是讲它的特别之处的',我们一起来看看。

  2.阅读幼儿用书。

  (1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

  (2)师:请你们告诉我苍耳子的特别故事。

  (3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

  (4)教师讲故事。

  (5)故事里的白马是谁?

  (6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

  小结:原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

  3.引导幼儿进行故事创编。

  小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下,然后把你的猜想画下来吧。

  5.幼儿自由创作,并与同伴分享自己的作品,交流创编的故事。

  活动拓展:

  了解种子的四种传播途径,知道各种传播途径的种子有哪些?

  教学反思:

  注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点,在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后,通过小组学习,体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足,没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多,所以处理得不够细致。

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