有关大班语言活动教案范文锦集5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的大班语言活动教案5篇,欢迎大家分享。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
认知目标
知道一棵树各部分的名称和功能
技能目标
了解植物对人类、动物生存的重要性
情感目标
培养幼儿热爱植物的情感
活动重点
知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性
物质准备指偶
活动过程导入:
1、教师有声有色的讲故事。
提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?
(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的`主要情节,进一步加深对故事内容的理解。
2、提问:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?
(采到了,在梨花上采到的。)
(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)
(3)小朋友能摘梨花吗?
(不能。要爱护树木)
(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)
活动延伸课
后组织幼儿分角色表演故事
大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。
活动过程:
一、导入部分:
1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,
2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)
二、基本过程:
(一)观察图片,大胆讲述:
1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”
(二)分段欣赏课件:
提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?
1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的`波纹)。
3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)
4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
活动反思:
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。
大班语言活动教案 篇3
目的:
1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。
2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
准备:大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。
过程:
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗?
二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图
1.出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的'是什么。
小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的?这儿有几张没按顺序排列的图片,谁能够看懂?
②小猫在干什么?它是怎样跳高的?(撑竿跳。)
③小狗在干什么?(学习词语:竖蜻蜓。)
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片,教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事,教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情?请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片,教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么?小刺猬为什么帮小动物们晒衣服?谁会用一段好听的话来说?
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附:小动物去郊游
一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。
哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1.欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。
2.积极动脑,合理想象故事以外的情节。
活动准备:
1.幻灯片。
2.魔术道具。
3.动物卡片。
活动过程:
1.请幼儿欣赏魔术。(导入)
讨论:老师变出了什么?
2.教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。
提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)
3. 幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。
讨论:
(1)河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?
(2)大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?
4. 请幼儿完整的欣赏故事。
5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的.和教师讲述故事。
6.请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?
7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。
教学反思:
课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,活动过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、仔细观察图片,理解物体之间的关系。
2、大胆想象,能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极的参与活动,愿意在集体面前表达自己的想法,体验活动带来的快乐。
活动准备:
1、教师图卡一套。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、游戏“变变变”,唤醒幼儿原有经验,激发幼儿学习的欲望。
师提出要求:你们要用自己的身体动作来告诉老师,你把木头人变成了什么?
(幼儿游戏两次,并说说自己变成了什么,看看别人也变成了什么?)
二、出示图卡,引导孩子观察图卡。
1、师出示卡片一:看看宝宝在看什么?你们认识这个瓶子吗?这是个什么样的瓶子呢?你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀?
2、师出示卡片二:边说“变变变,呀!变成了什么?还可以怎么说?”
3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。
三、观察五幅小图,引导幼儿自主交流学习。
1、提问:“后面还有许多的卡片,它是谁的宝贝呢?我们一起来看一看说一说。”
2、集中幼儿说说自己的`发现。
(1)妈妈的鞋子。
(2)奶奶的眼镜。
(3)爷爷的茶壶。
(4)宝宝的洗脸盆。
(5)姐姐的彩色铅笔。
3、教师指图片,幼儿迅速做出反应。
4、幼幼互动,自由想象,选择图片讨论说说自己的想象,教师巡回观察了解。
5、集体与个别交流说说自己的发现。
四、匹配活动,支持孩子大胆想象。
1、师:宝宝会把它们变成什么呢?请你来找一找。
2、幼儿自由匹配,教师引导幼儿进行匹配游戏活动,发挥幼儿的想象。
3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。
五、幼儿完整阅读图书。
1、师:在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片,其中还有我们没看过的图片呢!一起去看看、读读。(提出看书的要求)2、说说哪些图片是之前没有讲到的?
3、集体阅读图书。
六、拓展延伸活动。
师:宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具,我们身边也有很多可以变的东西,请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝,好吗?
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