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小学一年级的教案

实用的小学一年级的教案模板集合七篇

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级的教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小学一年级的教案模板集合七篇

小学一年级的教案篇1

　　学习目标

　　1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

　　2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

　　3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　学习重难点：学习生字，朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激趣导入。

　　1导入新课。

　　一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?

　　2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)

　　3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)

　　二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

　　1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　2同座互读，读准字音。

　　3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

　　4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

　　5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

　　三创设情境，指导朗读第一节。

　　1 学生朗读第一节。

　　2 结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

　　3 出示课件，学生朗读第一句。

　　4 溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。

　　5 学生接着读第二句。

　　6 看课件，说说你看见了什么，想到了什么?

　　7 学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

　　8 学生有感情朗读第二句。

　　9 学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌?

　　10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

　　四写字教学。

　　1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文

　　2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的`笔顺

　　3想一想怎样把这些字写漂亮?

　　4老师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一复习巩固。

　　1指名认读生字。

　　2指名朗读第一节。

　　二创设情境，指导朗读。

　　1学习第二节。

　　(1)学生朗读第二节。

　　(2)出示课件，朗读第一句。

　　(3)知了在唱些什么?再读第一句。

　　(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”

　　(5)有感情朗读第二句。

　　(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌?

　　(7)配乐朗读第二节。

　　2学习第三、四节。

　　(1)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。

　　(2)学生自由朗读三、四节。

　　(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

　　3朗读课文。

　　4比一比，谁背得快。

　　三写字教学。

　　1出示“瓜、果、谷、北”认读。

　　2谁有好办法记住生字朋友?

　　3注意：“果”先写日，再写木。

　　老师范写，学生练写。

　　板书设计：

　　1 四季的歌

　　冬

　　夏

　　春

　　秋

小学一年级的教案篇2

　　第二课时

　　一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。

　　二、发挥想象，创编课本剧。

　　1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

　　2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

　　3、由全班同学一起评选出各个奖项。

　　三、识记，书写生字

　　1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

　　2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

　　3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

　　4、学生书写，教师巡回指导。

　　四、作业：

　　和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

　　游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。

　　充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。

　　由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。

　　培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。

　　联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的.情感，互助协作的力量之大。

　　课文内容的再现，让学生展开充分的想象。

　　该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。

　　要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。

小学一年级的教案篇3

　　一、设计理念：

　　春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　二、教学目的：

　　1、认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　4、有主动积累词汇的意识。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：学习生字、朗读课文。

　　难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。

　　四、课型：新授课

　　五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法

　　六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、体验生活，引入新课

　　大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。

　　三、创设情景，朗读感悟

　　1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读

　　2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。第一段和最后一段比较朗读

　　3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？

　　四、小组合作，角色表演

　　1、看图：有哪些鸟在争论？

　　2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

　　3、小组分角色朗读

　　4、表演

　　五、启发想象，引导探究

　　1、读全文，你觉得春雨怎么样？

　　2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？

　　3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？

　　出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，

　　5、感情朗读全文。我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。（给五彩缤纷换个词）

　　小结：认识"线、论"等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　后记：

　　1：通过初步学习，再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？培

　　养学生观察能力。

　　2：通过让学生在反复朗读感悟中，感受春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界，并能感受春天的美景。

　　3：通过有感情朗读全文，并用明亮的眼睛去观察春雨，结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的，激发学生的想像力。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字

　　2、介绍自己最得意的记字方法

　　3、猜字谜

　　皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）

　　林子里有水。（淋）

　　雨点落在西瓜上。（洒）

　　4、找出同偏旁的字

　　三点水草字头单人旁绞丝旁

　　5、认读词语

　　6、口头组词：滴欢题

　　7、完成书上读读说说

　　二、朗读课文，分角色表演

　　1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。

　　2、男女同学和老师一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、总结全文，了解春雨给大地带来的变化。

　　1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。

　　2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。

　　五、指导书写：你们花草

　　七、扩展活动

　　1、看春雨到底是什么颜色的'？

　　2、画春雨的色彩。

　　3、补充朗读《春雨》

　　详细内容见教师教学用书第12页。

　　4、春雨的色彩

　　绿五彩缤纷

　　红五颜六色

　　黄万紫千红

　　五光十色

　　小结：学习课文知道春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，你们喜爱春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节吗？课后去观察，好吗？

　　板书设计：

　　后记：

　　1：通过课文的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷，

　　桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。

　　2：通过这节课的学习，使学生了解了春天的特点，小学生更是可爱，充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。

　　3：通过这节课的学习，使学生了解了春天景物的特点，感受到春雨给大地带来的变化，喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。

小学一年级的教案篇4

　　我会连

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

　　2、出示生字，分四组认读，纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。

　　3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。

　　4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

　　5、全班交流，共同订正。

　　读读比比

　　1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

　　2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

　　3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？

　　4、汇报，重点突出字形的比较。

　　5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

　　我会找

　　1、播放，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？

　　2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

　　3、点击，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的`，你能帮他们吗？

　　4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

　　5、汇报。(演示)

　　6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

　　我会读

　　1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

　　2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

　　3、同桌互听互考，纠正字音。

　　4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

　　5、开火车读，男女生赛读。

　　读读说说

　　1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

　　5、出示___________有____________________，练说。

　　读读背背

　　1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

　　2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

　　3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

　　4、四人一组互读互评。

　　5、指名读，师生评议。

　　6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

　　7、看插图练习背诵。

　　8、表演。(可配上音乐)

　　口语交际:我们的画

　　(课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上)

　　1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)

　　2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

　　3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

　　4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)

　　5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师及时引导学生介绍、提问和评议。

　　6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

　　7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。

　　8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

小学一年级的教案篇5

　　教学课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

　　2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

　　3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

　　教学重、难点：

　　1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

　　2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的.意思。

　　教具学具：绘画用具

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行

　　二、讲授新课：

　　1、导入阶段：

　　展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

　　2、发展阶段

　　（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？

　　小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

　　S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。

　　T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……

　　十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……

　　一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。

　　我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

　　（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？

　　（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

　　（4）讲解作画步骤：

　　a画轮廓

　　b涂色

　　c勾线、涂背景

　　三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

　　要求：

　　（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

　　（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

　　四、收拾与整理：

　　五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

小学一年级的教案篇6

　　一、复习旧知

　　1.开火车读课文词语。

　　2.指名朗读课文。

　　设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。

　　二、图文结合，了解内容

　　1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音'一块儿'。

　　2.结合插图，学习第2自然段。

　　(1)指名读课文，大家思考问题。

　　①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

　　②他们一块儿做什么?怎么样?

　　③谁帮助谁干什么?

　　(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

　　(3)指导朗读，读好句子'小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢'。读出高兴的心情。

　　(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

　　(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子'小鸭子捉不到虫子，急得直哭'。读出着急的语气。

　　(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?

　　(7)有感情地朗读第2自然段。

　　(8)填空：这是一只()的小公鸡。

　　3.学习第3自然段。

　　(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

　　(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

　　(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

　　(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

　　(5)出示句子：

　　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

　　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　①读一读，有什么发现?

　　②加了'偷偷地'，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

　　③有感情地朗读有加点字的句子。

　　4.学习第4自然段。

　　(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

　　(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

　　(3)比较句子。读一读，比一比。

　　句1：小鸭子游到小公鸡身边。

　　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?

　　(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

　　②有感情地朗读有加点字的句子。

　　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

　　5.观察插图，想象对话。

　　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?

　　填空：小公鸡________地对小鸭子说：'鸭子哥哥，谢谢你。'小鸭子________说：'__________。'

　　6.小组合作表演这个故事。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面;词句比较，体会情感;角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。

　　三、总结全文

　　1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)

　　设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

　　四、布置作业

　　1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。

　　2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。

　　教学反思

　　《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的'童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。

　　1.多种方式指导学生识写生字。

　　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。

　　2.创设情境，角色体验。

　　儿童是天生的学习者'，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。