【推荐】科学活动教案范文汇总七篇
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的科学活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
一、教学内容：大班科学活动《动物怎样过冬》
二、教学目标：
1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。
2、对动物的过冬方式感兴趣。
三、教学准备：
1、归纳动物不同的过冬方式，制作成PPT课件。
2、收集了解有关动物过冬的图片资料。
四、教学重点与难点：
进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。
五、教学方法与手段：讨论法、讲述法、多媒体课件辅助法
六、教学过程:
一、谈话活动，引起兴趣。
1、师：现在是什么季节？冬天的天气怎么样？那小朋友会怎样使自己不怕冷呢？
2、总结：我们是穿棉衣、开空调、取暖器、加强锻炼让自己不怕冷的。
讨论：小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？
二、介绍自己搜集的资料。
1、交流自己搜集的关于动物怎么过冬的资料。
师：我们小朋友和爸爸妈妈也在书上呀、网上，找到了许多关于小动物是怎样过冬的资料，现在请你拿着你的资料介绍给班级里的其他小朋友好吗？说说什么动物，它是怎么过冬的'？
2、幼儿相互交流，教师以参与者的身份倾听幼儿的介绍，并适当的进行引导。
3、请个别幼儿进行介绍。
解释：
（1）冬眠：比如小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。
（2）南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。
（3）换毛过冬：小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。
（4）贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。
4、教师根据幼儿的回答进行小结。
总结：小动物们有很多过冬的方法。靠冬眠过冬的有狗熊、蛇、乌龟、蜗牛；南飞过冬：大雁、天鹅、黄莺；换毛过冬的有兔子、狼、狐狸等；贮食过冬的有蚂蚁、松鼠；大雁、候鸟都是迁徙到南方过冬的等等。
三、欣赏PPT课件，归纳。
1、观看PPT课件。
2、认识更多的小动物是怎么过冬的。
提问：刚才，我们说的是生活在陆地上和天上的动物，谁能告诉我，生活在水里的鱼类将怎样过冬呢？
介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
提问：假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？
总结：如果动物们不过冬很有可能会饿死会冷死。动物们过冬是为了保护自己生存。
科学活动教案 篇2
活动设计背景
在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
活动目标
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
活动准备
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
活动过程
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼儿找影子。
小朋友看看，墙上有小猴的'影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）
刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？
小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）
小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）
（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？
小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演手影游戏）
老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
说说你表演的是什么？
小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。
四、活动延伸。
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。
2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
科学活动教案 篇3
【设计意图】
科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了，他们对这些现象产生了浓厚的好奇心:为什么碰倒第一辆车,后面所有的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充满好奇，又急于知道答案的迫切心情，我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块，引导幼儿观察力的传递现象，感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解，从而让孩子们懂得用科学的知识去解释周围的现象，满足幼儿探究的欲望。
【活动目标】
一、仔细观察、初步了解力的传递现象，积极探索木块排列的距离与力传递快慢的关系。
二、学会与同伴合作和交换玩法，分享成功的乐趣。
【活动准备】
一、经验准备：幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球，积累力传递经验。
二、物质准备：排列线路图（1）（2）若干，记录表若干、每人17块木块、铅笔一支，多米诺骨牌表演录像带、轻音乐，投影仪、录音机等。
【活动过程】
一、出示小木块，请小朋友想想可以用它做什么游戏。
二、观看大型多米诺骨牌表演录像，引导幼儿观察木块是如何排列和倒下的.。
（一）引导幼儿观察木块是怎样排列的？
提问：木块是怎样排列的？
（二）引导幼儿观察木块是怎样倒下去的？
提问：
1、你看到了什么？木块是怎样倒下去的？
2、怎样让木块一块接着一块地倒下去？
三、幼儿自主探索如何排列木块才会连续倒下。
（一）自由探索
1、请小朋友把木块立在地面上，试一试，怎样排木块，才能让它连续地倒下去。
2、幼儿自由操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试，获得成功。
3、表达交流。提问：成功了吗？怎样做成功的？
（二）探索“距离远、距离适中、没有距离”这三种情况木块倒下的现象。
1、出示观察记录表、路线图并介绍使用方法。
（1）引导幼儿注意观察路线图：三行排列图有什么不同？
（2）介绍记录表的使用方法：能连续倒下的（√） 不能连续倒下的 (×)
2、交代游戏规则：每人一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，分别按图上画的三种排列方式，把木块一一对应摆放上去，然后，推第一块木块，看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下，并做记录。
3、幼儿自由探索，教师观察指导，鼓励幼儿仔细观察。
4、鼓励幼儿大胆表达交流，知道木块排列和连续是否倒下的关系。
提问：
（1） 你发现了什么？
（2） 哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下？为什么？哪种摆放方式不能？为什么？
四、幼儿合作游戏：探索木块排列距离与木块倒下速度的关系。
（一）出示线路排列示意图，引导幼儿注意观察：两行线路图有什么不同？
（二）交代游戏规则：
6个人一组，每组选一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，每三个人选一条路线，按图上的位置，把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后，拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块，仔细观察两条路线的最后一块木块，看看有什么发现，可多试几次。
（三）幼儿合作操作探索，教师观察指导，引导幼儿表达交流。
提问：
1、你发现了什么？
2、在一样的距离里，木块排列距离近一点和远一点，哪种倒下的速度快？
【活动延伸】
科学区：引导幼儿设计路线，看看还有那些路线能让木块一块接一块的连续倒下，哪些路线能让木块到下的速度更快。
科学活动教案 篇4
活动目标
1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.各种转动玩具，如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。
2.可以转动的物体，如条形积木、雪花片、瓶盖等。
3.欢快的音乐。
活动过程
1.玩转动玩具，感受转动现象。
（1）教师出示转动玩具，并提出游戏要求。
师：玩玩具的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现？
（2）幼儿自由游戏。
幼儿自选同伴，合作操作玩具。教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动。
（3）交流玩法和发现。
提问：谁愿意告诉大家，你刚才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么转动它们的？它们转动起来是什么样的`?
2.引导幼儿尝试转动不同物体。
（1）幼儿尝试操作，找出让物体转动的方法。
（2）提问：你还可以让哪些物体转动起来？你是怎样让它们转动的？
3.引导幼儿发现生活中可以转动的物体。
（1）教师里面可以转动的物体。
提问：到周围找一找，还有哪些东西可以转动？这些物体转动起来给我们带来哪些方便？
（2）身体也会转动。
提问：我们的身体能转动吗？你的身体会怎么转动？
师幼共同玩游戏“身体转转转”。
活动反思
本节活动孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。
科学活动教案 篇5
活动背景：
洪泽县实验小学幼儿园座落于美丽的洪泽湖畔。洪泽湖边是家长、孩子们散步休闲的好地方。蜿蜒多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园宝贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说十分熟悉。
本活动是由园本课程中渔具—渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各种各样的网，因此，我决定带领孩子们走进“网的世界”，去探索网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探索身边科学现象的兴趣。
活动目标：
1、通过收集网状物品，引导幼儿发现网状物品的特点， 了解各种各样的网状物品在生活中的应用。
2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿发散思维能力。
3、激发幼儿探索身边科学现象的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
活动准备：
1、请家长协助收集各种各样的网状物品或照片。
2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。
3、混在一起的绿豆和面粉；豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼若干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。
活动过程：
一、 发兴趣，初步感知网。
1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题：
⑴你看到了谁？他们在做什么？
幼：渔民在捕鱼。
⑵渔民用什么捕鱼？
幼：渔网
2、在生活中你还见过哪些网？是用来干什么的？
幼：蜘蛛网 拎水果的网兜包在水果上的包装网……
二、探究感知网的特点，了解网的用途。
1、讨论交流我们日常生活中见过的网状物品
（1）幼儿相互介绍自己收集到的网状物品，比较异同点。（注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头发用的发网、包装用的网、纱窗网、洗衣网袋等）
（2）讨论交流：请幼儿说说在玩的时候发现了什么？这些网装物品有什么相同和不同的地方？大人们经常用来干什么？
幼：都有小洞
有的洞大，有的洞小
有的线是直的，有的线是斜的
幼：妈妈用这个来弄头发
幼：把它装在门上还有窗户上
2、请幼儿带着问题探索、了解网状物品在生活中的实际应用。
师：为什么要设计各种各样的网状物品？网状物品有什么好处？
①出示蜘蛛织网图，引导幼儿观察。
这是谁？在干什么？
幼：蜘蛛在织网。
蜘蛛网有什么用？
幼：网苍蝇；捉小虫；逮蚊子。
小结：小蜘蛛十分聪明，它会选择在虫多的地方织一张网，网织好后，自己躲到一边。小虫子飞来飞去的，一不小心就会碰到蜘蛛网，原来，蜘蛛吐出的丝带有粘性，小虫子碰到它就会被粘住，怎么也跑不掉，这时小蜘蛛就出来享受它的美餐了。
②出示套有包装网的.苹果
提问：苹果上为什么要套上这个网呢？这个网上的洞洞又有什么用呢？
幼：保护苹果；苹果摔不坏；
师：水果套上这个网，在运输的时候就可以防止水果皮碰坏了，上面的小洞还能让水果呼吸到新鲜的空气。
③示电风扇
电风扇上也有个网，小朋友们知道在哪里吗？它有什么用？
幼：手指防护罩，就不会打到我们的手
师：是啊！有了这个网罩，电风扇用起来就很安全。
④出示纱窗
这也是一种网，小朋友们在哪里见过？有什么用？
幼：门上；窗户上；不让蚊子、苍蝇进来。
小结：网的用处可真大呀！想亲自用一用吗？
3、幼儿根据自己的意愿选择操作材料分组活动，尝试用网状物品解决生活中的实际问题。
①将混在一起的面粉和大米分开；
②将小金鱼从鱼缸里捞到盆里；
③把豆浆和豆渣分开；
[备注]操作活动刚开始时，孩子们为选择什么样的网状工具发生了分歧，经过简单的交流后，很快统一了意见。分“大米和面粉”的一组，由于小筛子现在家庭很少用，孩子们有点陌生，他们首先选了豆浆滤网，发现无发分离，后来又选了小筛子。总之，孩子很投入。
三、观看录像，拓展幼儿思维，进一步了解网状物品的用途
看录像：汽车尾部的散热网；马路旁边下水道的过滤网；建筑工地用的防护网；家庭用的防盗网；
科学活动教案 篇6
设计思路：
现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。
活动目标：
1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
3、通过探索，体验成功的快感。
活动准备：
纸、胶水、积木
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”
幼儿讨论，交流。
4、幼儿操作。
（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师：你的桌子能站起来吗？
幼儿实验。
（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的.影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”
4、激发幼儿进一步探索。
教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：“你的桌子能放积木吗？”
2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？”
四、活动延伸。
1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。
2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
注意事项：
1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。
2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。
3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。
知识背景：
1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。
2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。
科学活动教案 篇7
活动目标
1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。
活动准备
1、图片-可视门铃、指纹锁。
2、房间图-小兔家。
活动过程
一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。
1、出示一张可视门铃的图片
提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?
2、出示一张指纹锁
提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的`锁孔?你知道它有什么特别的地方?
为什么要利用指纹锁?
(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)
二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。
1、出示一张简陋的房间图
提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)
小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?
2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。
(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。
(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?
(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?
(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?
3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。
1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。
2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，
我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?
延伸活动
调查表：我家的高科技产品。
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