【精选】中班科学活动教案范文集锦10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的中班科学活动教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学活动教案 篇1
活动设计背景
根据幼儿天生具有的强烈的好奇心,依据《纲要》所强调的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的 事物和现象作为科学探索的对象。”引导幼儿运用各种感官探究问题,满足他们的探究兴趣和操作愿望,让幼儿在轻松愉悦的氛围中了解磁铁吸铁的特性,感受探究、发现中的喜悦和制作的乐趣。
活动目标
1、初步认识磁铁,了解磁铁吸铁的特性
2、激发幼儿主动探索的兴趣,培养其动手操作,善于观察及解决问题的'能力。
3、通过了解磁铁在生活中的运用,让幼儿明白科学并不难也不远,它就在我们的身边,培养他们对科学的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在自主的探索活动中,了解磁铁吸铁的特性和在生活中的运用。
活动准备
1、物质准备:材料包括(磁铁、铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币等材料)
2、经验准备:课前教幼儿学会燕鱼的折法
3、环境准备:在教室增加一些铁制品
活动过程
本节课分三个环节完成
第一个环节:导入部分
1、游戏《找朋友》
教师出示贴着喜羊羊、黑猫警长、芭比公主三个幼儿喜欢的形象圆盘教具。转动圆盘三次,每次都指向芭比公主,原来他的后面有一块磁铁。
2、揭示课题:《奇妙的磁铁》
3、和幼儿交流我们知道的磁铁
第二个环节:展开部分
让幼儿通过操作,探索,了解磁铁的特性
1、探究活动1——什么东西能被磁铁吸住?
2、探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗?
3、探究活动3——一块磁铁可以同时吸附几件铁制品
第三个环节结束部分:延伸活动
1、制作磁性玩具
(1)教师出示钓鱼玩具并演示玩法
(2)指导幼儿制作玩具
(3)让幼儿快乐游戏,结束本节课
2、在教室里,在生活中寻找铁制品,将教育由近及远,从身边延伸到生活中去。
中班科学活动教案 篇2
设计意图:
在平时的美术活动中,我总是会嘱咐孩子们,不要将水粉笔从这个盒子拿到那个盒子里,以免颜色混染。有一次,调皮的刘宗鑫将水粉笔乱放,我刚要制止,他却像发现新大陆一样"快来看,颜料会变"!他的声音吸引了周围的小朋友,孩子们都惊奇得叫着"老师,真的会变。"这件事给了我很大启示,为了满足孩子们的好奇心,我设计了这一活动,以引导孩子学会观察、大胆创造。
活动目标:
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过观察,理解儿歌内容,从中发现颜色的变化,让幼儿在活动中体验创造的喜悦。
3、培养幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜料的水。
2、实物:桔子、茄子、树叶3、实验操作用的透明杯若干。
4、教学课件。
活动过程:
一、 活动导入师:小朋友们,平时你们画画的时候,用什么东西给画涂上颜色的?
幼:用蜡笔、颜料。
师:小朋友真聪明,今天老师和小朋友要当小小魔术师,让神奇的颜料变变变,小朋友们可要睁大眼睛,仔细观察。
二、 教师进行调色操作,幼儿理解儿歌内容
1、 红色、黄色的混合师:老师这有两杯有颜色的水,看看都是什么颜色的?
幼:红色的,黄色的。
师:小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的'(幼儿讨论,请个别幼儿来猜)师:我们来看看他说的对不对。(师动手操作)红色黄色手拉手变成什么颜色?
幼:橙色。
师:真棒!原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)师:(出示实物桔子)老师觉得用橙色画桔子最漂亮了。
出示课件,请幼儿仔细观察,老师总结。
现在老师要把它们编成一句好听的话,我们一起来听听。红色黄色手拉手,变成橙色画桔子。 (解释箭头的意思)
2、红色、蓝色混合师:这杯水又是什么颜色呢?
幼:红色、蓝色。
师:猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢?(请个别幼儿来回答)师:我们来看看哪位小朋友说的对。(教师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么颜色?
幼:紫色。
师:原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?(请个别幼儿来回答)师:紫色可以画那么多东西,看!老师带来了什么?我觉得用紫色画茄子最漂亮了。 这里也有一句好听的话,一起看屏幕红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子。
3、黄色、蓝色混合师:这又是什么颜色的呢?
幼:黄色、蓝色。
师:猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢?(教师动手操作,幼儿观察) 真神奇,黄色蓝色手拉手变成什么颜色了?
幼:绿色。
师:那我们可以用绿色画什么呢?老师还带来了一片绿色的叶子(引导幼儿答出绿色的物体)。让我们一起看屏幕,这次请小朋友来编一句好听的话(引导幼儿说出黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子)
三、交待活动名称颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。那我们就给它取个好听的名字叫《多彩的颜色》
四、实验操作。
幼儿分三组操作,教师巡回指导。引导幼儿尝试颜色的变化,体验创造的喜悦,并且鼓励幼儿大胆表述自己用什么样的颜色手拉手变出了新颜色,变出的新颜色可以画什么。
活动延伸 :
师:刚才小朋友都成了小小魔术师变出了这么多的颜色,让我们一起到室外观察一下用这些神奇的颜色可以画什么。
附:儿歌:《多彩的颜色》
红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子。
教学反思:
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了,我觉得通过这次活动小朋友们的想象力,观察能力还提高。
中班科学活动教案 篇3
活动目标:
1.探索瓶、罐等装上不同东西所发出声音的不同。
2.体验科学游戏的乐趣。
活动准备:给每位幼儿提供经过装饰的红瓶子、绿瓶子(一个内有黄豆、米,一个没有;两个瓶子都有盖并盖好);黄豆、沙、米、纸等若干,勺子若干。
活动过程:
一、玩一玩:发现两个瓶子的不同之处。
1.引导幼儿观察两个瓶子,提问:它们一样吗?
2.引导幼儿在玩中比较自己手中的瓶子,发现:一个瓶宝宝会发出声音,一个瓶宝宝不会发出声音。
3.集中家里:为什么一个瓶子会发出声音,而另一个却不会发出声音呢?
引导幼儿打开瓶盖观察,了解装有东西的瓶子会发出声音,而没有装东西的瓶子不会发出声音。
二、做一做:尝试让瓶宝宝发出声音。
1.提问:有什么办法能让不会发出声音的瓶子也能“唱歌”(发出声音)?
2.出示黄豆、米、沙和小勺子,与幼儿一起协商如何让空瓶子“唱歌”:拧开瓶盖→用勺子舀豆、米、沙→轻轻放进瓶内→拧紧瓶盖。
3.幼儿探索、操作:幼儿自由选择蚕豆、米等,用勺子“喂”瓶宝宝吃豆、米、沙,然后拧上瓶盖。
4.教师巡回指导,鼓励幼儿使用勺子把材料放进瓶子里后摇一摇,试一试是否能发出声音。
5.交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶子发出声音了吗?
三、猜一猜:探索将不同的材料放入瓶宝宝中,然后摇动会发出不同的声音。
1.幼儿再次探索、比较,知道不同的物体在瓶子里发出的'声音不同。
引导幼儿尝试把另一种东西放在瓶中,摇一摇、听一听,比较前后两次操作时瓶子发出的声音有什么不同。
2.指导幼儿分辨不同的声音:
引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同:第一次在瓶子里放了什么?这一次又在瓶子里放了什么?它们发出的声音一样吗?
分别请放入不同材料的幼儿上来并让其他幼儿听听、猜猜。
协助幼儿把两个瓶子中东西分别倒出来,集体验证。
四、唱一唱:体验成功的乐趣。
1.引导幼儿根据《大雨和小雨》的音乐尝试改变摇动瓶子的力度。
2.幼儿跟唱歌曲《大雨和小雨》,并摇动瓶子为音乐伴奏。
中班科学活动教案 篇4
活动目标:
1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征,了解蚯蚓与人类的关系。
2、能用动作创造性的表现蚯蚓。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
大树衣服、图片、营养-报纸球
活动过程:
1、师:“这是哪?”――动画城。
2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢?一起来看。
(1)你们都看到了什么?
(2)大树是什么表情?
3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家,突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说:“老鹰你不要在这棵大树上安家,他就要倒了。”
(1)大树为什么要倒呢?(幼儿讨论)
(2)为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢?
4、蚯蚓:“老鹰,你去那边的树上安家吧!那边的树很健康。”
老鹰:“那边?那么远你怎么知道?分明是在骗我。”
5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道,我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗?(幼儿讨论)――蚯蚓可以爬很远的地方
老鹰:“哼!你那么小,既没有手也没有脚,也没有我这样的尖嘴,没有大大的翅膀,更没有尖尖的爪子,而且还软绵绵的,怎么能在坚硬的.地下钻来钻去呢?别骗我了。”
“小朋友,你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的?(幼儿讨论)利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”
老鹰不相信,生气的一口把蚯蚓咬成两截,
“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢?”(幼儿讨论)
6、过了几天,老鹰在大树上生出了鹰蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不会有人来烦我了。”
“老鹰!你好吗?”(蚯蚓钻出)
“你为什么没死”?
小朋友来告诉老鹰,我为什么没有死,好吗?(讨论)
7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。
蚯蚓:“小朋友大树真的没有营养生病了,小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗?”
小蚯蚓变好了吗?快去运营养吧!
8、老师变成大树
提醒幼儿:
小蚯蚓没有手脚,我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀?
或――小蚯蚓,你怎么长出手来了呀?
大树吸收营养慢慢舒展开来
大树:我已经有了营养不会死了,谢谢小蚯蚓
9、蚯蚓和大树跳舞
大树:“小蚯蚓我的朋友在那边,你们爬过去看看他好吗?”
幼儿爬出活动室
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
中班科学活动教案 篇5
活动目标:
1.对生活中常见的标志感兴趣。
2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
活动准备:
课件ppt。
活动过程:
一、情境导入
喜羊羊的邀请,激发活动兴趣。
1.师:今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错,现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
2.提问:第一个出现的标志是什么? 你认识吗?(不能拐弯的标志)怎样看出不能左转弯的?
3.引导幼儿认识停车场的标志“p”,引入主题,准备进羊村。
二、引导幼儿认识生活中常见的标志:游羊村。
1.认标志:大屏幕中出示“肥羊村”的标志师:今天我们来到了羊村,可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志,有些生活标志连喜羊羊也不认识,他想请小朋友来帮助他。
提问:图片上有几个标志?你认识哪个标志?
( 出示五个标志,请幼儿自由选择认识并了解其作用。)
(1)第一个是——无障碍通道小结:这是无障碍通道的标志,它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的,有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
(2)第二个是——扔垃圾的标志小结:原来这是垃圾桶的标志,它告诉我们这个是垃圾桶,我们可以把垃圾扔在这里。
(3)第三个是——餐厅小结:这是餐厅的标志,它告诉我们这里附近有餐厅。
(4)第四个是——公共电话小结:这是公共电话的'标志,它告诉我们这里有电话。
(5)第五个是——公共厕所小结:这是公共厕所的标志,它告诉我们这里附近有厕所。
2.读图,理解地图:
师:地图上你看到了什么?它表示什么意思?喜羊羊说去它的家会经过一家医院,它的家旁边还有一个无障碍通道,我们该怎么走呢?
小结:标志的作用可真大!马路上的标志,公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。
三、情境设置:喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助,寻找最后两个标志。
1.找找食物包装上的标志提问:看,喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物,不过拆礼物之前,喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙,那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志?
2.延伸小结:原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在,质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了,要把食物的包装扔进垃圾桶里。
中班科学活动教案 篇6
活动设计背景
幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》,孩子们对小蚂蚁非常感兴趣。有一天,在户外活动中,有一个孩子大声的喊:“快来看呀,好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上,叽叽喳喳,议论开来。我就想:利用孩子们“好奇”心理,让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。
活动目标
1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有一定了解。
2、让孩子知道团结起来力气大的道理。
3、在生活中,大家相互帮助,团结友爱。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点:了解蚂蚁的生活习性,知道团结起来力量大。
难点:引导幼儿在生活中观察蚂蚁。
活动准备
活动前引导幼儿对蚂蚁进行观察;蚂蚁图片;PPT课件; 歌曲《蚂蚁搬豆》
活动过程
一、组织幼儿,准备活动。
在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中,组织幼儿进活动室。
二、基本活动。
1、出示蚂蚁图片,幼儿观察蚂蚁外形特征。
2、回忆自己观察到的蚂蚁特点。
3、看PPT课件,对蚂蚁进一步了解。
(重点:团结起来力量大。)
讨论:“蚂蚁精神!”
三、结束活动:
游戏:“我是一只小蚂蚁。”
四、延伸活动:
绘画《蚂蚁精神》。(画出自己看到的“蚂蚁精神”)
教学反思
在活动中,能循序渐进的进行,孩子对蚂蚁有了更进一步的了解,也发展了幼儿的探索精神。采用丰富多样的方式,幼儿的`情绪一直都很饱满。但是,在引导幼儿观察的时候,引导还不够:怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察,应该进行记录,这样,孩子们的印象会更深刻。
中班科学活动教案 篇7
活动目标:
1、通过观看课件,了解各种各样的汽车。
2、能大胆地讲述各种汽车的不同用途。
3、有观察的兴趣,喜欢玩各种汽车。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、认识各种汽车
2、每个幼儿自带一辆玩具小汽车
活动过程:
一、出示图片,感知各种车辆。
1、小朋友,这是什么车?它们一样吗?
小结:马路上有各种各样的车,有自行车、摩托车、电动车、公共汽车、小轿车,还有大卡车、面包车,它们的样子都是不一样的。
2、了解各种车辆的不同用途。
小朋友,再看看这些车里装的是什么?(有装货物的,也有坐人的)什么样的车乘的人多?什么样的车装的货最多?
(公共汽车乘的人多,大卡车装的货物最多)
二、游戏“什么车开来了”
1、小朋友,你们想玩开汽车的`游戏吗?
你们都带来了小汽车的玩具,现在,我们都来当小司机,开车的时候要说一说你开的是什么车?说对了可以通过马路,说错了也没有关系,其他小朋友会帮助你的。
2、师幼共同游戏:
分组在桌上玩模型车,在桌上放长条形的积木或白纸条为马路,幼儿轮流在“马路”上开,开车的时候发出与汽车相应的声音,并说出什么车开过。小司机说对了才能通过马路。
3、幼儿交换汽车游戏。
教师:我们想把汽车放回停车场,然后再去开一辆小汽车,看看这辆车你认识吗?
和刚才的游戏一样,小司机说对了才能通过马路。
活动反思:
汽车对我们现今的社会是必不可少的,我们每天都可以见到各种各样的汽车。而小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅,孩子们也对汽车很感兴趣。
孩子是我们教学活动中的主角,因此在教学过程中我首先引导孩子回忆早晨自己是坐什么车子来的,激发孩子对车子的兴趣。然后提供各种各样的玩具汽车供孩子自由地观察,在同伴的相互交流中初步了解各种汽车的名称和作用。在这样一个宽松自由的氛围中,不论男孩女孩都表现出对车子浓厚的兴趣,孩子们相互讨论得很激烈。在这个过程中孩子们知识、经验相互碰撞,探索兴趣大大增加,孩子们想看、喜欢看,并乐意表达。
中班科学活动教案 篇8
活动目标:
1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动,感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备:
荔枝若干
活动过程:
一、谈话引出课题。
1、师:你们吃过荔枝吗?
师:今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢?
二、探索荔枝的奥秘。
1、看一看
师:用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色,什么形状的?
2、摸一摸
师:用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的?有什么感觉?
3、剥一剥
师:荔枝里面有什么呢?自己想个最好的`办法来打开荔枝,待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的?
师:我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的,这样一点都不卫生,所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗?要又快又方便。(尝试第二次剥荔枝)
4、闻一闻
师:我们都剥好了,发现里面的荔枝肉是有点透明的,那我们现在闻一闻,荔枝是什么味道?
5、尝一尝
师:我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢?看一下荔枝肉里面还藏着什么?
师:荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质,有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃,多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象,会得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝壳、核制作装饰画
师:现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。
中班科学活动教案 篇9
活动目标:
1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。
2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。
活动准备:
1、教学挂图《城里的车、农村的车》、幼儿用书c《城里的车、农村的车》。
2、投影仪,师生共同收集的与车辆有关的.画报、书籍、图画等资料。
活动重点:知道城里的车和农村的车的名称。
活动难点:知道城市的车和农村的车的主要特征和功能。
活动过程:
1、引起幼儿的阅读兴趣:
组织幼儿交流经验:
“最近,我们都在讨论关于车的问题,今天,大家就来说说我们知道的城市里的车(农村里的车)。”
交代任务:
“这里有许多关于车的资料,大家一起来说说这些车的名称和用途。”
2、组织幼儿以小组形式进行阅读:
请幼儿自主结伴阅读幼儿用书c《城里的车、农村的车》,教师参与并指导。
请幼儿分享交流:
“你们认识了哪些车?它们有什么用途?”
可以用投影放大车辆图片,便于幼儿观察讨论。
3、请幼儿猜谜语,加深对车的认识:
“一辆车像面包,四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁?”
请幼儿在书中找出答案,然后讨论。
4、组织幼儿开展智力竞赛:
教师出题:
“在农田里开的是什么车?”(拖拉机)
“在地下开的是什么车?”(地铁)
“谁还能说出其他车辆的名称?它们在什么地方行驶?”
组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”:
“一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称,另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”
中班科学活动教案 篇10
活动目标:
1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。
2、乐于参加探索活动,乐意用语言来表达自己在活动中的发现。
活动准备:
盒子、海绵。
活动过程:
一、开始部分
导入:老师今天给你们带来了一个朋友,我们来认识一下,出示一个海绵玩具:好可爱的宝宝,老师这还有好多呢!
1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸,感知海绵的特性。现在每人发一个,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你们玩过这个吗?在家里见过吗?
2、进一步感知海绵的特性是粗糙的,轻轻地。
你们自己摸摸看,它们是硬硬的还是软软的?往这边看,老师可以在前面拿一个玩具捏一捏,让幼儿观察,摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)
幼儿:软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵,老师就要请幼儿说出:你认识这个材料,这是什么?幼儿:海绵。如果没有幼儿说出,老师就要提问提示幼儿:这个软软的东西是什么?幼儿:海绵。)
我们摸一摸自己的小脸,滑不滑?幼儿:滑。
师:滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿:不是。老师:那是怎样的?幼儿:粗糙的。
老师:海绵是粗糙的。我们再来甩一甩,是重重的,还是轻轻地?幼儿:轻轻地。
老师:海绵是轻轻地。
二、基本部分
1、和海绵宝宝玩游戏。
(1)藏在衣服里
现在让海绵宝宝休息一下,海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿:软软的。(如果有幼儿说硬硬的',老师总结:有的说软软的,有的说硬硬的。我们摸一摸,他是怎样的?"软软的"师:软软的,摸上去没有我们的皮肤那样光滑,我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,海绵宝宝说他想藏起来,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了,藏好了吗?幼儿:藏好了。摸摸看,摸上去"软软的"老师:咦在这软软的!这也有,这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸,然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师:你也找到了,摸上去怎么样?"软软的"
(2)藏在背后面
把海绵宝宝拿出来,刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏,我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿:靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿:软软的。老师:"你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的,它的里面肯定有"海绵"
(3)藏在屁股下面
海绵宝宝休息一下,(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了,这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友,老师可以说,让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面,(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂,感觉怎么样?幼儿:软软的。老师:舒服吗?幼儿:舒服。老师:给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿:坐在沙发上。老师:软软的,感觉很舒服!
2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。
(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了,让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方,藏在什么地方呢?看一看,这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜,这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿:盒子里。老师:想想看,你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?
(请小朋友上来选盒子,小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿:能。老师:为什么?幼儿:因为盒子大,宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具,举起来让幼儿观看说出结果)老师:怎么样?能放进去吗?幼儿:能。老师:盒子和海绵宝宝谁小?幼儿:盒子大,海绵宝宝小。老师:所以海绵宝宝能放进去。
老师拿出一个小盒子问幼儿:为什么不选这个盒子呢?幼儿:因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师:一会我们试一试。
现在每个人到前面来选一个盒子,想办法把海绵宝宝放进去,女孩先来,坐在座位上试试看,把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了,就到前面换盒子,老师就要问幼儿:你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿:是。老师:那你选一个回去试试吧。
老师巡回观看问幼儿:都装进去了吗?幼儿:都装进去了。老师:你觉得你的盒子怎么样?幼儿:我觉的我的盒子正合适。老师:你的呢?幼儿:我的盒子也正合适。
(观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿,如果装不进去,老师发现了就帮助他一起装进去,然后问幼儿装进去了吗?幼儿:装进去了。)老师:你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海
绵宝宝总是跑出来,你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来,就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做,老师两手分别拿盒子和玩具,举起来比一比,让幼儿看出来玩具大,盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候,老师在旁边也要做出来,并说出动作的名称,如:按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿:装进去了。老师:它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿:按一按。
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