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科学教案

【精品】科学教案模板汇总9篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】科学教案模板汇总9篇

科学教案篇1

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

　　过程与方法

　　● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

　　情感、态度、价值观

　　● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

　　教学准备

　　为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

　　教师自己准备：相关的图片资料。

　　学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？

　　二、拱形承受压测试。

　　1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

　　2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

　　3、要求：测试纸拱能承受多大压力。

　　观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

　　4、分组表述自己的实验结果。

　　三、让拱形承受更大的压力。

　　提出问题让学生自主解决：

　　1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

　　2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

　　3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

　　四、长寿的石拱桥

　　通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。

　　板书设计：

　　【信息反馈】：

　　这课教学，对于拱形为什么抗弯曲能力会增强的原因是教学的难点和重点。在教学中，我之前提出了一些渐进的教学预设，感觉还比较顺利，我将4枚垫片压在拱形上，让学生观察，与没压之前，在形状上发现了哪些变化？学生都能找到一些，如：放垫片的'地方塌下去了；与它相邻的区域鼓起来了；拱形的脚弹开去了或者伸拢来了等等。在此基础上，让学生理解为什么拱形的抗弯曲能力会增强，学生理解起来相对比较顺利与自然。

　　研究西瓜皮搭一个拱形来研究西瓜皮是如何实现力的传递的，无疑是比较形象和直观的。

科学教案篇2

　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的.水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿：

　　用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？

　　用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？

　　用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？

　　用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？

　　用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？

　　用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固？谁造的最有趣？

　　2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同？

科学教案篇3

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿了解蒙古族服饰的特点、生活习俗，激发幼儿热爱少数民族的情感。

　　2、通过欣赏蒙古族音乐，让幼儿尝试创编民族舞蹈。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　二、活动准备：

　　1、课前准备：事先装扮一名蒙古小客人，蒙古族音乐。

　　2、电脑课件。

　　三、活动过程：

　　（一）以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰的特点。

　　（二）结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族的`风俗习惯。

　　1、视听结合，初步感知。

　　提问：你看到了什么？

　　重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点。

　　2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”盛会。

　　提问：“那达慕”盛会上举行了哪些活动？

　　（三）举行“那达慕”盛会。

　　在感知蒙古族音乐特点的基础上，尝试创编动作。

　　1、赛马。

　　2、歌舞。

　　（四）结束

　　四、活动反思：

　　本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　　2、激发幼儿的科学探索精神。

　　3、认识各种植物的种子。

　　4、观察种子发芽的过程。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

　　活动过程：

　　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　　1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

　　2、“为什么叫种子呢？”

　　（二）、操作探索

　　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

　　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的.形式记录在纸上）

　　4、幼儿介绍自己观察的结果

　　（三）、观赏结束

　　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　　2、师总结结束

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、尝试用各种感官感知冰的特性。

　　2、体验参与小实验的乐趣。

　　活动准备

　　冰块、热水、温水、冷水各一杯，实验记录表

　　活动过程

　　1、引起兴趣

　　师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？

　　你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？

　　2、感知讨论

　　（1）幼儿玩冰

　　提问：你有什么发现？

　　（2）比较发现

　　提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么办法能让冰变成水？

　　3、冰块实验

　　（1）介绍材料及方法

　　出示记录表及实验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会融化得比较快。

　　幼儿猜想

　　（2）幼儿实验并记录

　　（3）交流验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块融化得越快。

　　4、拓展延伸

　　继续进行水结成冰的实验，如做冰花等。

　　活动生成及建议

　　1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的“三态”变化，并体验儿歌的有趣。

　　2、活动中的冰可以事先引导幼儿和爸爸妈妈一起制作。本次活动中冰在冷水、温水、热水中的`融化仅仅是教师预设的，冰的融化也可以用其他不一样的方法，如让它自然融化、放在手中用手的温度融化、用吹风机吹等等，本次活动后，可以让幼儿在探索区继续实验探索，教师多提供一些辅助的材料。

　　3、长时间玩冰，幼儿的小手有冻伤等危险，建议老师在旁指导。

科学教案篇6

　　设计意图

　　近实施主题《旋转乐园》，幼儿们带来了各式各样的陀螺，随着课后“一、二、三，go”响亮的声音一落，一个个手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆，五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头，原来孩子们看过一部动画片。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

　　教案目的：

　　1、认识陀螺的外形特征，知道陀螺的一些种类。

　　2、通过制作陀螺，培养幼儿动手操作能力、创造力。

　　3、探索制作陀螺奥秘。

　　教案准备：

　　1、各种陀螺。

　　2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。

　　教案流程：

　　1、出示各种陀螺，激发幼儿兴趣。

　　问：

　　（1）这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（拧的、木头的、电池的、发条的等）

　　（2）你们发现这些陀螺什么地方是一样的`？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）

　　（3）为什么每个陀螺底部都是尖尖的？

　　（4）今天老师带了一只特别的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不转呢？（请幼儿说出自己的见解，师将陀螺修好，让幼儿明白中间棒是保持陀螺的平衡）

　　（5）装饰陀螺：你们觉得这只陀螺好看吗？

　　（6）今天老师也为小朋友准备了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？

　　2、幼儿选材，制作陀螺，师巡回指导，要求：先选材，再涂色，最后做中心棒。

　　3、幼儿自由玩。

　　问：你们玩的时候发现了什么？（幼儿自由说）

　　4、师小结，将陀螺展示给客人老师看。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　１、通过学习激发幼儿兴趣，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿团结协作能力，体验成功快乐。

　　２、培养了幼儿的想象力和创造力。

　　３、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

　　４、体验水的特性具有流动性。

　　５、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。

　　活动过程：

　　一、科学活动

　　１、开门见山，引出活动：小朋友，老师今天有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们准备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。（幼儿四人一组到材料边）

　　２、师：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……）

　　师：下面小朋友想办法用这些材料运水看哪组想的办法多？可以把你的方法记录下来，开始吧。

　　３、幼儿探索运水方法教师巡回指导。

　　Ａ每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后小心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。（用图画表示）

　　Ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。

　　Ｃ有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。

　　Ｄ第２儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水

　　Ｅ一组又个小朋友想出用半圆的球体（下面又个小口）上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不容易漏出来。Ｆ有的小朋友想出用贝壳去运水，

　　Ｇ有的小朋友想出用针管吸水

　　Ｈ有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵容易把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不容易漏出来了。

　　４、小总结：

　　师：小朋友快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法？先看第一组，

　　Ａ这种方法是谁想出来得？师；好你把你的想法给小朋友说一说。

　　（幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去）真不错，（教师列上数字１）

　　Ｂ师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了

　　Ｃ师：这个符号代表什么？（海绵）这是谁想出来得，把你的想法告诉小朋友。（幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去）想的真好。（教师列上数字２）

　　Ｄ这种方法是谁想出来的？你来说一下（幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去）（教师列上数字３）

　　Ｅ师：这是谁想的办法？你来说一下（幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教师列上数字４）

　　Ｆ师：谁来说一下种方法？（幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不容易漏出来了）

　　师：她想的这个办法可真好我们鼓励鼓励她（幼儿一起鼓掌）

　　师：第几种方法了？（幼儿齐声回答第五种）

　　Ｇ师：这个圆形代表什么？幼儿齐声回答（瓶子盖）谁想的这种办法？好你来说一下。（我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里）

　　师：真不错。教师列上数字６。

　　Ｈ师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的办法？你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的？我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出来在把水倒到对面的水桶里。

　　师：她想的这种方法好不好？（好）鼓励鼓励她。（幼儿鼓掌）（教师列上数字７）

　　Ｉ这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的办法？你来给小朋友讲一讲（这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不容易漏出来）你可真聪明想出了这种好办法小朋友鼓励鼓励他幼儿鼓掌。（教师列上数字８）

　　Ｊ这种方法是谁想出来的？你来给小朋友讲一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里）也不错教师列上数字９。

　　Ｋ师：这个符号代表什么（针管）这是谁想的办法你来说一下（我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去）

　　师：也很好，好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

　　师：一组小朋友真棒想出了这么多的好办法我们来看看第二组小朋友想出了那些办法？

　　A这是谁记录的？你来说一说你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不容易漏出来还能一次运很多的水这样非常省力气）师(你可真聪明想出了这么好的办法)(教师列上数字1)

　　Ｂ这是谁想的办法，好你来给小朋友讲一下（我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水）

　　师：不错真是个好办法。（教师列上数字２）这种方法是谁想出来的？你来给小朋友讲一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去）也是一个办法（教师列上数字３）

　　师：第二组小朋友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法？（方法同上）

　　师：小朋友我们看一看哪个组想的办法最多（一组）我们鼓励鼓励他们。

　　５、再次尝试。

　　Ａ、师：小朋友你认为那种方法好？那种方法不好？为什么？你愿意尝试一下别的小朋友想出的.办法吗？（愿意）师：我们来试一试。

　　Ｂ、幼儿进行探索，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。

　　６、进行游戏

　　Ａ、师；小朋友到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水比赛在规定的时间内看哪一组运的水最多？

　　Ｂ、幼儿进行分组运水比赛，在这个过程中幼儿大部分都喜欢用没底没盖的矿泉水瓶来运水，因为通过前面的探索他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小朋友在比赛中也运用了别的组想的好办法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不容易漏出来……。

　　Ｃ师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，（把水桶并排放到一起然后进行比较）一组胜利了（一组小朋友进行欢呼）

　　７、结束活动

　　小朋友你们今天表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的办法，你们真实棒极了，老师给你们准备了一些奖品，（幼儿欢呼）过来看一看是什么？老师给你们带上真漂亮。

　　二、艺术活动

　　１、导入部分：

　　Ａ、师：小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具？（水桶、脸盆、水瓢、运水车……）

　　Ｂ、师：今天我们玩了运水的游戏，小朋友把许多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了许多又快又省力的办法，现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。

　　２、幼儿作画教师巡回指导。

　　３、讲评作品

　　师：哪个小朋友想起来把你的作品讲一下，（幼儿举手）好你来讲一下（这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气）师：你的想法真好。

　　师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说（这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去）师：你想的这个办法可真好，咱们小朋友鼓励鼓励他。

　　４、结束部分

　　师：小朋友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。（好）

　　听音乐走出教室。

　　活动反思：

　　本节课是从孩子的兴趣出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，幼儿不仅喜欢挑选可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1、感受水的流动性。

　　2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

　　3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　　活动过程：一、引发兴趣、发现问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

　　2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

　　二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

　　三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

　　2、提问：我们用什么方法可以知道？

　　四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

　　试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

　　2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

　　3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

　　进一步感受水流动的特性。

　　活动延伸水对我们有那些用处？

　　教学反思：

　　水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思：

　　首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。

　　其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。

　　最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的`观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。