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中班音乐教案

有关中班音乐教案合集六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关中班音乐教案合集六篇

中班音乐教案篇1

　　【活动目标】

　　1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

　　2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

　　3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　【活动准备】

　　乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。

　　乐曲《胖厨师和小老鼠》。

　　【活动过程】

　　一、音乐游戏：听音乐摆造型。

　　二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

　　1、出示图片胖厨师，引出主题。

　　胖厨师长什么样子呢？用动作表示。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。

　　胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的'声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

　　二、学习区别音色和演奏简单的乐器。

　　1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

　　2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

　　3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

　　三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。

　　现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

　　1、你觉得哪段更象小老鼠？

　　2、听听小老鼠是怎么跑的？

　　3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

　　4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

　　5、扮演小老鼠出来玩一玩。

　　6、欣赏胖厨师走路的音乐。

　　7、用拍手来学一学胖厨师走路。

　　8、完整欣赏两段音乐。

　　8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

　　9、互换角色再次游戏。

　　教学反思：

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与以下几个原因有关：教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

中班音乐教案篇2

　　活动背景：

　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动提示：

　　一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

　　1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

　　2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

　　小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

　　2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

　　（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的'5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

中班音乐教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。

　　2、尝试模拟小提琴的演奏

　　二、活动准备：

　　1、故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡

　　2、飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书

　　三、活动过程：

　　（一）故事引导：爱的礼物

　　1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的.，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。

　　2、小提琴的介绍

　　出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式

　　（二）音乐体验：彩色小提琴

　　1、飘带彩色小提琴

　　引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。

　　2、小提琴演奏

　　引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。

　　师：你见过拉小提琴吗？我们可以怎么拉？（引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等）

　　（三）乐中有舞、舞中有乐

　　1、三人共舞

　　幼儿分成舞蹈与乐器两组

　　飘带飞舞：飘带舞动乐句

　　乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。

　　（四）幼儿用书：亲子配对，认识小提琴

　　1、欣赏画面，找温馨“亲子图”

　　2、共同欣赏优美的小提琴曲

　　3、教师在幼儿完成的作业盖上奖励章。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1．理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2．学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1．音乐录音2．妈妈、爸爸、小马的图片3．图谱

　　活动过程：

　　（一）出示小马图片，导入活动。

　　1．你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

　　2．有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

　　（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1．教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2．看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

　　3．倾听第一段歌曲录音

　　4．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

　　5．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）

　　6．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1．第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

　　2．倾听第二段歌曲录音3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）

　　（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2．教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

　　1．教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2．播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

　　3．幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

　　活动反思：

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的.想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

中班音乐教案篇5

　　活动目的：

　　1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

　　活动准备：音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

　　今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

　　2、听A段音乐。

　　我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。

　　教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

　　3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

　　重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

　　4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

　　（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）

　　（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

　　（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

　　（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）

　　（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）

　　6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

　　“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）

　　7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”

　　活动反思：

　　1、借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的'ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2、结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3、通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。