科学活动教案

[通用]科学活动教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学活动教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、观察几种剪刀的外形特征。

　　2、了解几种剪刀的用途，知道它们是生活中常用的工具。

　　3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

　　4、牢记用剪常规。

　　【活动准备】

　　窗花剪纸一张、花枝剪、理发剪、剪指刀、幼儿用剪刀。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

　　二、认识各种剪刀

　　今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途，教师手持实物问：既然剪刀的外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？

　　三、剪刀的用途

　　在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的用力切 断物体。理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

　　四、使用剪刀

　　孩子们，我们的生活中有各种不同的'剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

　　（出示窗花引起幼儿兴趣）孩子们你们看这是什么？对！这是窗花，那你们猜猜这些美丽的窗花是怎么变出来的？（剪刀）下面老师给你们每人发一把剪刀，

　　小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（边发剪刀边念儿歌）

　　剪窗花，剪窗花，剪得宝宝笑哈哈

　　快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的教室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 让孩子们按自己的意愿安全地使用剪刀，体验剪刀的作用，获得剪纸的乐趣。（教师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全）

　　五、展示、评价幼儿作品。

科学活动教案 篇2

　　活动内容：风

　　涉及领域：科学、语言

　　活动目标

　　１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

　　重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

　　活动准备

　　幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

　　活动过程

　　１、看看说说，风在哪里？

　　教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

　　小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

　　２、探索感受风的产生。

　　１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

　　２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

　　３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

　　４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）

　　５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

　　３、了解风与人们的关系。

　　１）玩游戏：有益的风和有害的风。

　　让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

　　２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

　　４、总结，结实活动。

　　教学反思：

　　1、学习过程中幼儿的`参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

　　2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

　　3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

　　4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

　　5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

　　6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。

　　2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的`水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队

　　1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。

　　2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。

　　3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。

　　4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。

　　5、师幼共同检查操作结果。

　　三、为树叶宝宝排队。

　　1、出示树叶，教师讲解游戏要求。

　　2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。

　　3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。

　　四、活动结束

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

科学活动教案 篇4

　　教学内容

　　科学活动：《瓶子和盖子》

　　教学目标

　　1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　2、积极探索瓶盖的开关方法。教学准备1、设置“小熊的家”场景

　　2、师幼共同收集各种不同的瓶盖（不同大小，形状，开启方法）与瓶子，小筐。

　　3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用，通过探索的方法根据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探索操作法，练习巩固法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、做情景游戏

　　1、老师：小朋友们，今天呀，老师请小朋友一起到熊妈 妈家做客。

　　2、师：“熊妈 妈正在家着急呢！你们看，她一不小心把瓶盖子全弄乱了。”

　　二、师生共同讨论，了解瓶盖的作用。

　　1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？

　　2、幼儿猜想，相互讨论。

　　3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变得不卫生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊妈 妈家做客，听老师讲述情况。

　　幼儿思考猜测没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起兴趣，通过讨论，不仅是对已有经验的回顾，而且还了解瓶盖的作用

　　三、提出要求，幼儿探索尝试。

　　1、老师：“谁来帮助熊妈 妈？教师给每个幼儿发个小筐。”

　　2、教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

　　3、讲盖好的'瓶子送给熊妈 妈。教师检查幼儿是否盖紧瓶盖。

　　4、幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。

　　交流成功的经验。引导幼儿能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　通过分享经验增进幼儿的交流能力，同时能帮助没成功的幼儿。

　　四、再次尝试，巩固练习。

　　1、老师：“这里还有瓶子没有找到盖子呢！”

　　2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，教师重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有成功的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。

　　老师：“熊妈 妈说，谢谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。”和熊妈 妈说再见情景结束活动，首尾呼应。

科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1．感受长江的宏伟和壮美，知道长江是我国最长的河流，是我们的母亲河。

　　2．自主探索、了解长江流经的省市及地理位置。

　　3．萌发热爱长江、热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　1． 教学用课件，视频《长江》。

　　2．幼儿已经了解长江文化艺术节的相关内容。

　　3．幼儿操作材料：拼图地图、地图涂色纸、大幅长江和省市图。

　　4．背景音乐：《长江之歌》伴奏。

　　5．电脑5台，幼儿用课件《长江流域》。

　　活动过程：

　　（一）视频导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，你们见过长江吗？你见过的长江是什么样了的？请你用完整的话来说一说。

　　现在让我们走近长江，欣赏长江的风采吧。

　　看，这就是长江!从高空往下看，长江是什么样的呀？（暂停）是呀，长江蜿蜒曲折，穿过崇山峻岭。长江水奔腾不息，在阳光的照射下，波光粼粼。

　　从近处看，长江满面怎么样呀？（暂停，动作提示。）非常宽阔，真是一望无际。

　　看长江水怎么样啦？长江水波涛汹涌，此起彼伏，非常有力量，有气势。来让我们也来学一学长江水此起彼伏的样子吧！

　　刚才，我们一起欣赏了长江的风采，你的心情怎么样呢？

　　小结：长江就像一条长龙，蜿蜒曲折地流淌在中国的大地上，它是我国最长的一条河流，全长有6300多公里呢。它还是我们的母亲河，滋养了长江两岸的人民。

　　（评析：活动一开始，结合着《长江之歌》背景音乐的长江的视频，一下子就让幼儿走进了长江。在欣赏中，孩子们从高处、近处，正面、侧面等不同的角度，欣赏着长江的风采，又通过说说、议议、做做等不同的方式，感受着长江的气势磅礴。这一环节有效地采用视听结合的方法，调动了幼儿的积极性，也让孩子更加深刻了感受了长江。）

　　（二）多种形式，了解长江流域。

　　1．整体感知长江。

　　教师：地图上的长江在哪里呢？让我们一起来看一看。

　　提问：

　　（1）地图上的长江在哪里呀？谁能指出来？看上去像什么呀？

　　（2）在地图上这是西面，这是东面，长江是怎么样流的呀？

　　教师介绍：在我国的西部有很多的山地，而东部就比较平坦，河流一般都是从高处流向低处的，长江就是从西流向东的。

　　（3）长江从这里起源，那么青海就是长江的源头。那它的尽头在哪里呢？（原来长江流到这里就进入大海了，这就是长江的尽头。）是在哪个城市呢？（点击进入。）东方明珠塔 是亚洲第一高电视塔呢。

　　（评析：活动中，通过课件的使用，点击后放大长江流域，及鼠标放于长江上，长江闪烁等电教手段的参与，突出了整个长江流域，让幼儿能一目了然，很好地了解了长江。）

　　2．自主探索，了解长江流经省市。

　　教师：长江从源头流到尽头都流经了哪些地方呢？今天，我们就请电脑来帮忙，老师为小朋友准备了5台电脑，待会儿，请你们自己去看一看。如果不认识字，可以点击上面的色块，电脑就会告诉你了。比一比谁找到的又多又正确。

　　① 幼儿自由分组探索。

　　② 幼儿交流。

　　教师：你知道长江经过哪些地方呢？谁找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了这么多地方，让我们一起来看一看。

　　四川：川剧（游戏变脸）、云南：孔雀舞（学动作）、江西：庐山（回忆古诗）。

　　师幼小结：长江经过了哪些省市呀，我们一起来看一看。一共有多少个省市呢？让我们一起来数一数吧！

　　（评析：这一环节的自主学习中，老师提供了可操作可支持的电脑学具，鼓励孩子借助电脑，在与电脑的交互与互动中去探索长江流域。活动中，他们几个人自由组合，在电脑前通过点击课件，了解了很多的内容。同时部分省市中具有特色的动物、景色或文化的图案，如云南的孔雀、四川的川剧等，很受幼儿喜欢。在游戏变脸中，师幼一起在一声声“变”中不断地变化表情，增添了活动的趣味性。这种图文并茂、具有支持性的交互学习材料不仅引发了孩子的学习兴趣和操作兴致，更便于孩子主动学习和记忆，让孩子快速方便地掌握了长江流域。）

　　3．自选游戏，巩固理解。

　　教师：那你们能在地图上找到他们的位置吗？老师要考考你们了。这里有三种材料，看，这是第一种材料，它比较容易一些，请你把这11个省市拼到中国地图上；这一种材料有一点难度，请你把五角星贴在这11个省市上；在这块布上有着长江，请小朋友将这些省市图在长江两岸摆一摆。可能有点难，可以几个小朋友一起合作。

　　① 幼儿操作，教师个别指导。

　　② 幼儿检查，个别幼儿介绍。

　　小结：刚才你们是怎么摆的呢？让我们一起来看一看。你们都摆对了吗？为自己欢呼一下。如果没有摆对的小朋友，在课后还可以再去摆一摆。

　　（评析：在这一巩固环节中，三种富有层次和差异的材料：拼图长江流域、贴星长江流域；在画有长江图案的布匹上拼长江流域，为不同能力的.孩子创造了成功的机会。孩子们在自主选择自己喜欢的活动材料和操作方式，因为是自主选择，所以孩子主动学习的意识与能力都更好地发挥出来了。）

　　（三）了解张家港与长江的关系。

　　教师：我们在地图上找到了长江流域，那你们知道我们张家港在哪个位置上吗？

　　1．标出张家港。

　　教师：张家港属于江苏省，在长江的南边，离上海很近，我们用一个圆形来标出张家港的位置吧。

　　教师介绍：其实，在很早以前，这里是一片江滩，张家港就是由长江冲积而成的。

　　2．长江对张家港的益处。

　　教师：那长江水给我们带来了哪些方便？请小朋友到电脑上去看一看，找一找。

　　①幼儿相互交流。

　　②个别幼儿介绍。

　　提问：谁来和大家介绍一下自己的发现。谁还有不同的发现？

　　小结：我们张家港可离不开长江呀。长江让我们的生活幸福多彩。我们要不要感谢长江呀？让我们一起大声地感谢长江——感谢你，长江！

　　（评析：这里又是一个自主学习，孩子借助电脑了解了长江对张家港人的作用：我们饮用的长江水、食用的长江鲜、便捷的水上交通运输，丰富的长江水资源的灌溉，长江带给我们家乡的是繁荣、便利和幸福。在这些画面的渲染下，孩子们感恩长江的情感自然被激发出来，由此也自然真实地呼唤出“感谢长江”的感人话语。）

科学活动教案 篇6

　　活动目标： 1、了解电池的作用和正负极。

　　2、产生对科学奥秘的兴趣。

　　活动准备： 1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。

　　2、有关课件内容的PPT。

　　活动过程： （教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）

　　一、导入活动

　　师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极

　　师：好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么？

　　幼：玩具坏了；不会动；没电了。

　　师：有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗？我们一起来看看。（拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。教师用电珠——一节电池、一段电线（带有铁环）、一个小灯泡。试验电池是否有电）电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？

　　幼：提出猜测

　　师：老师将电池放大了（PPT），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？

　　幼：电池两端有+、—符号。

　　师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）

　　三、，幼儿自己动手安装电池

　　师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。

　　师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的`。

　　四、扩展有关电池的知识

　　师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）

　　活动延伸：

　　师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的。

科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　了解锹形虫的生长环境和生长过程。

　　重点难点：

　　体验呵护微小生命的辛劳，感受饲养的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书《来养锹形虫吧》、饲养盒、泥土、树叶

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起根据幼儿用书上的方法布置锹形虫的家，并将锹形虫放置其中，建议养一雌一雄两只锹形虫。

　　二、根据饲养的过程，让幼儿自由分工完成及个小组。每一组可以固定在每周的'某一天进入区域，自行分工完成布置环境，更换泥土和枯木，抓幼虫，观察变化等任务。

　　三、请每一组在当值的那一天做好观察笔记，在观察笔记上要写明日期，星期以及当天锹形虫发生的事情。

　　四、提供照相机，让幼儿拍摄饲养过程中的花絮。

科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的.东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、 活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、 活动过程：

　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、 活动延伸：

　　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

科学活动教案 篇9

　　活动目标

　　1、认识各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

　　2、按照蛋的大小进行排队。

　　3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱护蛋宝宝。

　　4、主动参与实验探索

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

　　2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　3、四只透明玻璃碗。

　　活动过程

　　（一）开始部分：情境导入

　　1、师：“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！

　　2、师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

　　（二）基本部分

　　师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？”

　　1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”

　　2、引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。

　　幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、

　　教师小结：“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的'颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋）。”

　　3、幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。

　　师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队。”

　　4、猜猜它们是谁的蛋。

　　师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

　　（三）结束部分

　　师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”

　　引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

　　1、教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

　　2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

　　教学反思

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

科学活动教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

　　2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

　　3、能与同伴友好合作地进行实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

　　2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

　　3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

　　活动过程：

　　一、哪个多哪个少？

　　——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

　　——引导幼儿发现杯子有粗有细。

　　——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

　　——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

　　二、思考实验方法

　　——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

　　——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

　　三、幼儿操作活动

　　——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

　　——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

　　如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的'高低：

　　方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

　　方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

　　——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

　　四、我们的实验结果。

　　请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

　　中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

　　目标:

　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜 .大蒜 .葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一 .谈话

　　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5 .师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4 .幼儿种植蔬菜

　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

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