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语文教案

语文教案【汇总8篇】

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案【汇总8篇】

语文教案篇1

　　教学目标：

　　能力目标

　　正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

　　情感目标

　　1、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

　　教学重、难点：

　　了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情景导入，感受果农的喜与忧。

　　师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的.果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!

　　1、出示果园图片。

　　2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀?

　　(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)

　　3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?

　　打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?

　　(请人帮忙——不错的主意!

　　请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)

　　(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)

　　今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?

　　我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人

　　二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

　　1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

　　(2)学生交流汇报。

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。

　　(摘、装、运)板书：摘、装、运

　　师：你觉得这个果园机器人怎么样?

　　(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……)

　　师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的?

　　(成熟、整齐、指定)

　　(3)抽生读齐读

　　2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢?

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。

　　(2)抽生交流汇报

　　出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

　　(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法

　　这样为什么不行?

　　(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)

　　因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。

　　2、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的情绪。

　　教学重点：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深学生的情感体验，体会到盲童的生活世界。

　　教学难点：学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

　　教学准备：

　　课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服？

　　生：

　　师：告诉你们呀，老师最喜欢这种颜色了。那么你喜欢什么颜色呢？谁来说说。

　　师：这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽，生活充满快乐。但是，有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人？

　　生：盲人。

　　师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。（生看图片说说）

　　▲你看到了什么？树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。

　　▲你看到了什么？花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。

　　▲你看到了什么？大海如此波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。

　　师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说

　　二、导课

　　请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。

　　盲童

　　从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。

　　虽然我看不见五彩云霞，

　　心中却盛开着芬芳的鲜花。

　　虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。

　　燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。

　　我不寂寞，我不忧伤，

　　我的.知音，我的朋友遍天下。

　　三、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《摘星星》。

　　2、出示歌词：这位小朋友说的对吗？我们来读读歌词，

　　生：他说的对。

　　师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字？那么这首歌有几段？（讲解演唱顺序）

　　3、我们怎样当盲童的眼睛？让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。小朋友们可以对口形，心里默默唱，不出声。

　　4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。

　　5、我们放开声音再来唱一唱。（随即鼓励）

　　6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比看，谁唱的好。

　　7、让我们充满深情地再来唱一唱。

　　（歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴）

　　四、演一演，体验盲童生活。

　　（一边欣赏歌曲《你是我的眼》）

　　师：盲童的生活是多么艰辛啊！老师想请一位同学扮演盲童，来体验他们的生活。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。

　　（旁白）：天亮了，明明起床洗脸后准备刷牙洗脸（提示找牙刷）由于眼睛看不见，他只能一点一点摸着找；牙刷终于找到了，刷完牙后，他背弃书包高高兴兴去上学。到了教室，他要找座位了，我们帮帮他，给他拍手。如果他离座位越来越近，我们就轻轻拍（手势），他离座位越来越远，我们就大声拍（手势）。现在开始。

　　师：（随即鼓励）问：你感觉怎样？生活方便吗？

　　师：在大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对这一切。他们最最渴望拥有什么？

　　生：一双明亮的眼睛。（师随即鼓励）

　　师：同学们，盲童看不见却听得到，我们可以帮助盲童，作他们的眼睛。让我们大声告诉他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”

　　五、课堂小结。

　　在我们的周围还有盲人，他们看不到阳光、山水、花草，美丽的世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。

语文教案篇3

　　爱迪生

　　教案示例

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，从不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

　　2．读懂重点词句，通过读课文，感受当时的情景。

　　3．学会本课生字、新词。

　　教学过程：

　　一、导入新课，介绍

　　同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗？他的名字叫。（板书课题）谈一谈你所了解到的有关的情况。（学生谈）

　　今天我们学习《》这篇课文，我们从中要向学习什么？让我们来读课文。

　　二、初步感知，了解课文大意

　　投影出示预习课，学生自学。

　　1．轻声读课文，读准字音。

　　2．画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词意思。

　　3．想一想课文中每段主要讲了的什么事？

　　三、检查自学情况

　　l．指读词语。（出示幻灯片。要求认读词语）

　　2．指读课文。（分目然段）说一说讲了的什么事。（学生答）

　　四、质疑

　　关于文章的内容，你有什么疑问？请提出来。

　　五、细读课文

　　1．学习第一自然段。

　　（1）指名读。其他同学边听边想：读了这一段你都知道了什么？学生谈。

　　（是美国人，世界闻名的发明家，从小家里很穷。他非常爱科学。）

　　（2）从哪儿可以看出热爱科学？

　　（3）集体交流、师生评议。

　　学生应理解到：

　　①他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品。一句中的常常一词能表现在学科学上投入很大，说明他热爱科学。

　　②在低劣的条件下坚持做实验。从拣来瓶子和罐子中可以看出表现他热爱科学。

　　（老师按学生谈的随机引导。）

　　（4）指导朗读。

　　要突出从小热爱科学，读出此语气。

　　①自由读。②指名读。

　　2．学习二、三自然段。

　　（1）指名读，其他同学边听边想：坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事？结果怎样？从哪儿可以看出他热爱科学？

　　（2）小组讨论。（要求小组成员依次提出自己的见解、看法，互相交流。）

　　（3）集体交流。

　　师生共同归纳出：①发生意外情况，结果是：东西被扔，耳朵被打聋。②从卖完了报就

　　有趣可以看出他爱上了科学，迷上了实验，感到其乐无穷。

　　（4）朗读指导。

　　要读出做实验的乐趣，意外情况的.紧急，结果的严重。①自由练读。②指名读。

　　3．学习第四段。

　　（1）先默读思考，再小组讨论。（出示思考题）

　　①这一自然段共有几句话？每句话都说了什么内容？

　　②句与句之间有什么联系？

　　第一句是总说句，明确告诉我们研究科学的决心没有动摇，后面几句讲他决心没有动摇的具体表现。

　　（2）小结：总结弄懂自然段意思的方法。

　　先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，最后归纳总结出整个自然段的意思。

　　4．运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。

　　（l）的哪些地方使你敬佩？自读本段，划出重点句子。谈理解。

　　①集体交流、重点指导。

　　（学生应抓住不知做了多少次实验体会出不怕失败、对科学严肃认真的态度；

　　一连工作几十个小时睡一会儿。连续工作，体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。）

　　②你能概括出具有什么样的品质吗？

　　（对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。）

　　（3）朗读指导，要读出的品质特点。

　　①学生练读； ②教师范读指导；③指名读；④学生再练读。

　　5．学习最后一自然段。齐读并思考：

　　（1）这一自然段讲了什么？（概括一生）

　　（2）你还知道发明了什么？

　　六、总结

　　（1）用自己的话说说课文写了的哪些事？你从中体会到什么？

　　（2）我们要学习什么精神？

　　探究活动

　　课后组织学生开展创造发明知多少或寻找中国的的活动。让学生了解科学发明与我们日常生活息息相关，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

语文教案篇4

　　[教学要求]

　　1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。

　　2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。

　　3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。

　　4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。

　　[考核要求]

　　1.领会：行文平易、内涵深厚的写作特点。

　　2.领会与简单应用：以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

　　3.领会：所记叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。

　　4.领会：所记叶圣陶先生的语文观点。

　　[练习]

　　一、填空题

　　1.叶圣陶，又名_________，二十世纪著名作家、_________、_________、_________。

　　2.张中行是当代知名_________家、_________家、_________家。

　　3.《流年碎影》的作者是_________，《顺生论》的作者是_________。

　　4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_________。

　　5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的'两个主要主张是_________、_________。

　　6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是_________。

　　7.学而不厌，_________，何有于我哉？

　　8.仁者见仁，_________。

　　9.《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。

　　二、选择题

　　10.叶圣陶先生是_________的发起组织者之一 ( )

　　a.新月社 b.未名社 c.创造社 d.文学研究会

　　11.下列作品哪一部不是张中行先生的作品( )

　　a.《顺生论》 b.《倪焕之》 c.《流年碎影》 d.《佛教与中国文学》

　　12.《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( )

　　a.宽厚 b.礼让 c.律己严 d.谦虚

　　13.本文选自( ) a.《流年碎影》 b.《顺生论》 c.《文言与白话》 d.《谈文论语集》

　　三、解词题

　　14.高文典册 15.躬行君子，则吾未之有得。 16.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉！ 17.仁者见仁，智者见智。 18.皇天无亲，惟德是辅 19.己欲立而立人，己于达而达人 20.著作等身 21足以沾溉后人的。 22.努力争取不愧于屋漏 23.不即不离的文就会发荣滋长 24.余然之

　　四、简答题

　　25.本文是记人散文，为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张？

　　26.作者写叶先生语文方面的主张，对刻画叶先生的形象有何好处？

　　27.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？

　　28.试析本文的写作特色。

　　29.叶先生写话主张的内容是什么？

　　五、阅读分析题

　　30.阅读本文第五段(文革的大风景--越少了)，回答下面的问题。

　　本段反映了叶先生什么品德？本段主要采用了什么描写方法？本段在语言方面有何特点？

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、学会运用典型事例来证明自己的观点。

　　2、培养谦虚好学的好品质。教学重难点

　　学会运用典型事例来证明自己的观点。教学准备

　　课件、小黑板、卡片等。设计思路、

　　教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：—一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示？今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。（板书课题及作者。）

　　二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件l。）

　　1、有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？

　　3、第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？

　　4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点是值得你学习的？

　　5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　三、合作学习

　　1、先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2、在班上讨论并分析小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1、读准下列字音。（出示课件或小黑板1。）

　　啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌日（yì）彗星（huì）

　　宽宥（yu）弥补（mí）臆度（yì）窒息（zhì）

　　（先指同学读，有错误的让其他同学纠正。）

　　要求：记住本文出现的生字词。

　　2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？

　　明确：（运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。）

　　3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？

　　明确：（第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的'。）

　　4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点是值得你学习的？

　　明确：（开放性题目，说出一点即可。）

　　5、研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。

　　（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）

　　①选段中写了哪些乐音？发声原理有何变化？

　　②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然？

　　③现实生活中你还知道哪些发声方法？

　　（2）小组代表交流发言。

　　明确：（①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。

　　靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。

　　②人们的知识是有限的。

　　③吹口哨、吹树叶。）（只要符合题意即可。）

　　五、梳理巩固

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）

　　六、拓展训练

　　（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

　　七、布置作业

　　做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。

语文教案篇6

　　学习目标

　　1.认识13个生字；会写10个生字。

　　2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

　　3.有保护动物的意愿。

　　多音字

　　处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

　　（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

　　一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

　　近义词

　　飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反义词

　　朋友——敌人保护——破坏

　　词语解释

　　伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

　　不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

　　嬉戏：游戏；玩耍。

　　互动探究

　　1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

　　本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

　　2你觉得“雁群”会写什么字呢？

　　“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

　　3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

　　因为丛林深处是适合老虎生长的.环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

　　4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

　　动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

　　读出拍手歌的节奏。

　　“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！

语文教案篇7

　　知识目标:

　　1、朗读背诵前两首诗

　　2、理解感受作者表达的思想感情

　　能力目标：

　　对诗的理解能力

　　德育目标：

　　培养热爱生活、热爱劳动的感情

　　重点难点：

　　朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情

　　策略方法：

　　朗读法

　　教学媒体：

　　录音机

　　教学设计：

　　课前二分钟演讲

　　学习《归田园居》学习《使至塞上》前两首。

　　1、老师范读，提出朗读要求

　　2、注音：荒秽草木长

　　3、结合注释，读懂字面含义

　　分析思想感情陶渊明《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。世人在南山下种豆，很显然，他不善于种田，但早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳而他毫不在意。从表面看，写的是劳作之乐，但其内涵，是不想在污浊的现实中失去自我。

　　1、背景：公元737年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜的大使，实际上是排挤出朝廷。这首诗些的'就是这次出使的情景。

　　2、朗读课文

　　3、注音：燕山逢候骑

　　4、分析思想感情诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，既言事，又写景，更在叙事写景中传达难言的内心感情。经过长途跋涉，却没见到将官。接着，笔峰转入对塞外风光的描写上。

　　5、朗读背诵

　　板书设计提纲

　　《归园田居》：不想在现实中失去自我，希望自食其力。

　　《使至塞上》：借边塞风光，抒发被贬的凄凉。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。

　　教学重难点：

　　感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。

　　教学准备：

　　搜集有关楼兰、丝绸之路、甘草、青海湖等资料。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　1．王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。刚才我们所看的是楼兰的复原图画，（出示现在楼兰废墟图片）而现在的楼兰竟然是这个样子。

　　2．看到这些图片，你有什么想说的吗？（指导学生设计思考问题，如：是什么使得楼兰成为现在这个样子？楼兰还能恢复原有的'美景吗？从图片中得到了什么启示？）

　　3．楼兰在哭泣，楼兰在忧郁。（揭示课题）

　　二、自读感悟

　　1．自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。

　　2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。

　　（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目全非。” 人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。

　　（2）文章第4、5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？

　　（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？

　　（4）为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？

　　（5）结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？

　　三、交流合作

　　1．小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。