中班教案

中班教案[集锦10篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的中班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.感受散文诗的语言美和意境美，学习有感情的朗诵。

　　2.能讲述、表现云彩的变化。

　　3.体验云彩变化多端的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，会变成什么。

　　2．物质准备：收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”；课件、音乐。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1．通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　（1）师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的`“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们就会变得更聪明、更能干。

　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

　　2．引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

　　二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

　　师谈话引入：

　　“你看到的风在干什么？”“你看到的云彩像什么？会做些什么事情？是谁把云彩变得这么神奇”“听！这是什么声音？呼~~~~呼~~~~，是风儿的声音。你们知道风儿呼呼、呼呼地吹，让哪些东西变了样吗？”请小朋友听一首散文诗就知道了。

　　师：散文里说云彩变成什么？（幼儿自由地说）

　　三、结合课件欣赏散文诗，进一步理解散文诗内容。

　　师：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？（幼儿初步欣赏后的感知，自由地说一说。）

　　师：风儿就像个魔术师一样，我们再来仔细看一看、听一听风儿是怎么变魔术的？教师请幼儿完整地欣赏课件，让幼儿能够直观地感知散文诗。

　　1．师：你刚才听见风儿先把云彩变成了什么？（小船）小船是怎样飘起来？”师：小船上高高的杆子就是桅杆，用布做的是风帆。我们一起来学学小白船的样子。（教师引导幼儿边朗诵边加入动作。）

　　师：为什么飘到远处看不见了？（因为风儿把像小船的这片云彩慢慢吹远了，所以就看不见了）

　　师：我们一起来完整地说说看。

　　2．师：风儿又把云彩变成了什么？（狮子）

　　（教师展示第二个画面“吹呀吹，云彩变成大狮子”

　　师：那是一只怎么样子的狮子？（让幼儿自由地说一说）

　　（教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。”）

　　师：我们一起把风儿变魔术的过程来说一说。“吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。”）

　　3．师：风儿还把云彩变成了什么？（胖娃娃）

　　（教师展示课件中的第三幅画面）

　　师：这个胖娃娃是什么样子的？（幼：头戴帽子，身穿白色衣服）

　　师：他在干什么？（跑来跑去）和谁在玩？（太阳公公）教师引导幼儿边做动作边朗诵。

　　师：风儿真是个厉害的魔术师，我们一起来把风儿变出来的三样东西说说看。

　　（幼儿完整地将三句句子连起来说。）

　　师：天上的云彩真有趣，天上的风儿，真能干！为什么说云彩真有趣，风儿真能干。

　　教师与幼儿一起跟着课件一起朗诵（一遍）教师引导幼儿根据动作来朗诵散文诗（二遍）。

　　四、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。

　　师：“我是风儿，你们是云彩，我吹什么，你们就变什么。”

　　1．风儿吹吹吹，云彩变成小帆船。

　　2．风儿吹吹吹，云彩变成大狮子。

　　3．风儿吹吹吹，云彩变成胖娃娃。

　　活动延伸：

　　1.语言区：创编诗歌“如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？”

　　2．美工区：幼儿用棉花制作不同的云彩。将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

中班教案 篇2

　　目标：

　　1、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。

　　2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。

　　准备：

　　1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。

　　2、录音机；配乐散文磁带。

　　3、幼儿画纸、笔等。

　　过程：

　　1、优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。

　　2、出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。

　　（1）你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

　　（2）小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐）

　　（3）谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言）

　　3、欣赏散文：

　　（1）借助提问，理解散文内容。

　　a刚才小朋友们都猜了小女孩的'梦，那小女孩做的七彩梦究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。”

　　b幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。

　　c提问：“你听了散文以后感觉怎么样？

　　（2）借助绘画作品，理解散文内容。

　　a教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。

　　b提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？”

　　3、再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。

　　（1）七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。

　　（2）小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言）

　　4、幼儿自由绘画创作。

　　原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

中班教案 篇3

　　设计意图：

　　随着年龄的增长, 我班有不少孩子喜欢恶作剧,爱和别人打闹,以此来吸引老师和同伴的关注，也有一些孩子比较胆小,不善于与人交往，由此我设计了《快快乐乐交朋友》这一活动,希望通过同伴间的交流、分享、游戏，营造快乐、和谐的同伴关系。

　　活动目标：

　　1、通过看影像、猜谜的形式，辨认自己的好朋友，并简单说出朋友的特征。

　　2、乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。

　　4、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。

　　活动准备：

　　课件：小朋友的`照片、去邻班交朋友的录像、音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）辨认朋友。

　　1、导入活动。

　　师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看段影像，在录像中有没有你的好朋友，当你看见自己好朋友时，就大声喊出他的名字，好吗？ （播放照片）

　　小结：刚才你们在照片中看到了你的朋友，现在请你来告诉大家，你的好朋友是谁？你喜欢和他在一起干什么？

　　师：大家都非常愿意和好朋友在一起游戏、玩耍。接下来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？ （播放照片）

　　2、看一组不同角度拍摄的幼儿照片。

　　①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。

　　师：咦 这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是梅廷一。我们再看看他转过来的照片，真的是梅廷一！他是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察

　　师：看又是谁呢？（程晨）你们又是从哪看出来是程晨的？ 我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是程晨，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察

　　师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？

　　师：原来是陈雨洋，你们真厉害，他会是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　师：你们不仅猜出了好朋友，而且还告诉了大家和好朋友开心的事。我们再来猜个谜语，好不好。猜猜这会是哪个小朋友？

　　谜语：圆圆脸蛋，小小眼睛，扎着两小辫，笑起来还有个小酒窝。

　　师：是不是张晴雅？请她上来我们来看一看。小雅你的好朋友是谁呀？快去把他请上来（可以请两个好朋友，同时问你们经常喜欢在一起干什么？(好朋友之间可做些互动游戏)

　　师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。

　　（二）快乐交朋友。

　　师：小朋友所说的都是自己的好朋友，前几天，老师还带了你们去中一班交朋友 你们在那是不是也交到了朋友呀？老师把你们当时交朋友的情景拍成了录像，来看一看吧。(鼓励幼儿回忆当时交朋友的场景录像,讨论交朋友的方法)

　　请四位幼儿谈谈自己是用什么方法交到好朋友的，分别播放录像一、二、三、四。

　　（三）帮助朋友。

　　师：好朋友除了可以一起玩，一起分享，当朋友有困难的时候你会怎么办？怎样帮助他们？我们来看段情景表演，看这两个小朋友之间发生了什么事情？你们会怎样帮助他们？

　　情景表演：抢玩具

　　师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？如果是你，你会怎样帮助他们？

　　小结：

　　好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。咱们现在就来和你的好朋友一起做游戏好吗?（幼儿随音乐和好朋友玩各种游戏，在游戏中结束）

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识目标：正确使用色和形两个特征。

　　2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。

　　3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。

　　2、物质准备：教具：颜色标记、形状标记骰子各一个；操作背景图10张。学具：各种颜色、形状的图形若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　（出示操作背景图）教师：懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的'石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。

　　二、认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。

　　1、认识图形、形状骰子。

　　2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。

　　3、 教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。

　　三、尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。

　　1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。

　　小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。

　　2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　四、自由操作：拯救懒羊羊。

　　1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。

　　2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。

　　3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。

　　五、游戏：开火车。

　　终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。

　　1、教师：红色的三角形请上车。

　　2、教师依次请所有幼儿上火车。

中班教案 篇5

　　【设计意图】

　　现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，合作意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"螃蟹"这样一个活动。本次活动是一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。

　　【活动目标】

　　1.通过并步走的`游戏活动，提升幼儿的平衡能力。

　　2.喜欢共同参与游戏 ，体会合作运球的乐趣。

　　【重点难点】

　　教学重点：练习并步走，在走障碍和持物走时保持身体平衡。

　　教学难点： 双人步调一致垫脚尖并步走障碍

　　【活动准备】

　　1.经验准备：有过并步走、运球经验

　　2.物质准备：螃蟹标志、颠颠乐、沙包、篮球、跳袋若干

　　【活动过程】

　　热身活动：玩游戏《原地赛跑》

　　准备活动：听音乐进行，头部、肩部、腰部等

　　一、请小朋友们先练习螃蟹走路的方法（学习并步走）练习在有高低不平的路上走。

　　二、活动导入：今天熊叔叔要请咱们帮忙把盖房子的工具运到它的大框里。

　　三、游戏开始：

　　1、单人运球：请两队小朋友们手拿运输工具并步走，走过前面的小路，注意小路上有几个“小石桥”，小朋友也要并不走过去，走到终点后把东西分别放在两边的小筐里，从两侧跑回到终点。

　　活动重点：

　　（1）走过有障碍的直线。变换方法走，侧身并步走。

　　（2）高低障碍物并步走。

　　在并步走的过程中要拿着装有球的托盘

　　1.单人持物并步走，低障碍走

　　高低变化障碍物，运送物体，保持平衡。

　　2.单人持物并步走，障碍有变化。

　　3.教师小结：在运输过程中脚尖要正对身体前方，始终保持并步走。

　　2、双人合作游戏：

　　1、两个小朋友面对面用托盘端皮球，一起运送工具时，要求并步走的步调一致球不能地道地上。

　　2、再次走时可以增加皮球的数量。

　　3、双人让高障碍走:

　　两名小朋友面对面两人同时手托若干球并步向前走，路过高的的障碍物时把托盘高高举起，踮起脚尖并步走。注意托盘举起是球不能落地

　　活动难点：双人步调一致垫脚尖并步走障碍

　　四、活动结束

　　听音乐放松活动

　　【活动反思】

　　本次活动设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；走怎样的小桥；“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。

　　在本节活动《助人为乐的小螃蟹》的游戏中，我给孩子们准备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在活动中更多的体现了合作的意识。活动中以小螃蟹过桥来贯穿整节活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，促进幼儿健康的实际功能。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

　　2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

　　活动过程：

　　1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

　　今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

　　2、介绍游戏的.玩法。

　　（1）娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；

　　（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）

　　（3）娃娃请小朋友们吃饭――猪油炒饭（方法同上）

　　（4）娃娃请小朋友们吃菜――番茄炒蛋（方法同上）

　　（5）吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。

　　（6）和娃娃再见――非常感谢。

　　3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

　　请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

　　活动反思：

　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

中班教案 篇7

　　【内容与要求】

　　尝试利用路边的一些标志或设施来帮助我们认路，积累运用标志找路的生活经验。

　　【活动准备】

　　1．材料准备：电子板及相关课件、操作材料若干份。

　　2．经验准备：幼儿对马路边的标志有初步的了解。

　　【活动过程】

　　一、识别标志

　　1、这是什么(地图)?

　　2、地图上有什么？

　　3、教师小结：原来马路边有各种各样的标志。

　　二、观察讨论

　　1、认识标志，找到路线。

　　（1）小红从家里到幼儿园经过了哪些地方?

　　（2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

　　（3）你能把小红刚才走的路线画出来吗?

　　（4）播放小红上幼儿园的路线，验证路线是否正确。

　　（5）小结：记住标志能帮助我们找到去幼儿园的路线。

　　2、看懂路线图，找到正确的路线。

　　（1）小黄去幼儿园的'路上要经过一个理发店，我们一起来看看地图，找一找是哪一条路呢？

　　（2）出示提示卡，小黄到底走的是哪一条路呢？

　　（3）播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿验证地图上的路线是否正确。

　　（4）小结：看懂路线图，能够帮助我们找到需要的路线。

　　3、寻找捷径，找到合适的路线。

　　（1）小兰会走哪条路到幼儿园?

　　（2）哪条路线最方便？

　　（3）小结：去幼儿园有很多路线，我们要选择最近、最便捷的路线。

　　三、巩固拓展

　　1、寻找回家的路

　　(1)小红、小黄、小兰想考考你们，能不能帮助他们找到回家的路？

　　(2)幼儿操作

　　2、互动交流

　　（1）我们都帮助她们找到回家的路线了吗？（幼儿集体验证）

　　（2）上学的路线和回家的路线一样吗？

　　（3）小结：上学跟回家的路线是一样的，只是顺序相反，记住这个道理，到哪儿都不会迷路。

　　3、延伸

　　引导幼儿记录上幼儿园的路线。

中班教案 篇8

　　一、纸的时装发布会

　　1、教师事先安排部分幼儿头戴简单的折纸帽，身上戴一些不同的纸制品，如：蝴蝶结、手环、项链、戒指、纸裙子、腰带等等，进行纸的时装发布会，引发幼儿的兴趣。

　　二、认识各种不同的纸

　　请幼儿轮流摸一摸，看一看，说一说：

　　1、 这些时装使用什么做的？

　　2、 是用什么纸做的呢？你能说出这些纸的名称吗？

　　3、 这些纸有什么特别的地方？

　　4、 曾经在哪里见过这些纸？

　　5、 教师根据幼儿回答，把内容记录在一张大纸上。

　　三、运用故事大书，和幼儿一起阅读故事《纸箱妙妙妙》，请幼儿讨论：

　　1、故事中的姐弟利用纸箱玩了哪些游戏？

　　2、纸箱有什么特别的地方，可以让他们玩哪些游戏？

　　3、你觉得用纸箱还可以玩什么游戏？

　　4、不同大小的纸箱可以有什么不同的.玩法？

　　5、将幼儿的讨论结果记录在大纸上，尽量用图示的方法记录幼儿自创的各种纸箱的玩法。

　　四、玩纸箱游戏，鼓励幼儿试一试自创的玩法。

　　1、幼儿以组为单位，自选场地进行游戏。

　　2、教师指导幼儿选用不同不同大小的纸箱玩各种游戏。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容；

　　2、了解“狐假虎威”的含义；

　　3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；

　　4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。

　　活动准备：

　　1、《狐假虎威》ppt；

　　2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；

　　3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

　　活动流程：

　　一、谜语导入：引起兴趣。

　　师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)

　　师：老虎被称为什么？(山中之王)

　　师：森林里的动物怕不怕老虎？

　　师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？

　　二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

　　1. 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。

　　2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。

　　3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

　　4、提问

　　(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？

　　(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。

　　(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？

　　总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。

　　2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。

　　1. 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

　　2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的'样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。

　　3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。

　　4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

　　5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。

　　活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。

　　小结及反思：

　　本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。

中班教案 篇10

　　设计意图：

　　逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

　　活动目标：

　　1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、续编故事，发展幼儿的`想象力和创造力。

　　3、用如果……我就把话说完整。

　　材料准备：

　　1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

　　活动过程：

　　上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。

　　导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

　　一、配乐故事朗诵1——3部分。

　　第一幅图：

　　孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

　　总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。

　　第二幅图：

　　可是小兔子特别调皮他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？

　　总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。

　　第三幅图：

　　可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？

　　总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长，象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子，让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。

　　你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子展开讨论……

　　第四幅图：

　　咱们来看一下他到底变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小朋友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

　　加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。

　　第五幅图：

　　小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应该变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅图：

　　小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最后是怎么做的？咱们一起来看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小宝贝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从此以后他们幸福的生活在一起。

　　小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。

　　创编：

　　小朋友如果你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈到底有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应该怎样爱你的妈妈？现在老师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事希望小朋友静静的听。

　　配乐朗诵《逃家小兔》

　　今天的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今天回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。

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