科学教案

[通用]科学教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的科学教案4篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　一、实施前的设想:

　　美国教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即儿童的成长”的理论，杜威的课程观关注儿童的现实生活和生长，强调直接经验的获取，反对把书本知识作为结论直接教给学生，主张课程设计把书本知识还原儿童的经验。杜威的观点对美国及世界各国的教育产生了深远的影响。然而我国《自然》教材，存在如下弊端：学习内容过分重视系统知识技能，科学理论而脱离生活实际。把知识用“告诉”的方式而不是以“实践出真知”的方式呈现出来。《科学》新课程提出了自主、探索、合作的学习方式，学生体验现实，感悟自然的教育理念。在《种子变成芽》教学过程中，以探究式学习，引导学生在学习中学会合作、交流促使学生合作学习，学会做人，进一步把我们的课堂进行观察活动的课外延伸。

　　二、教学内容分析

　　1、本课教学的重点部分是观察种子外部的颜色、形状等特点以及解剖种子，进行内部结构的观察。鉴于三年级学生注意力持续时间不够长，同时也为了使活动更具有探究性和趣味性。我把播种活动设计为两种不同的观察记录方法：一种是同一种种子在七天内的连续生长过程的观察记录。第二种是几种种子同时播种，每天观察它们的不同变化。这个过程更能培养学生形成正确的科学的学习态度。

　　2、材料的选择：因为凤仙花的种子太细小，不容易观察种子里面有什么？所以我选择了蚕豆、玉米、绿豆等材料代替。

　　三、活动目的

　　1、认识几种常见种子的名称，能对种子外观和内部进行观察。

　　2、知道种子生长的条件，掌握科学的播种方法。

　　3、探究种子的秘密，提高学生的观察能力。

　　四、活动准备

　　各种种子和浸泡过的种子、放大镜、镊子等等。

　　五、活动过程

　　（一）、创设情景，激发兴趣

　　学生通过观看课件，初步感知植物一生的变化。并让学生思考：关于种子，你最想研究什么？

　　（二）分组观察，交流汇报

　　1、认识种子

　　你从认识的种子中，向同组同学介绍它们的名称、颜色、形状等特点。

　　2、引导学生猜想

　　学生讨论后猜想：种子里面可能有什么？

　　3、引导学生提出解决问题的方法：

　　师：我们用什么方法观察种子里面呢？

　　生：剥开。

　　生：用牙咬开。

　　生：用指甲撕开外皮，再看里面。

　　生：用刀切开。

　　师：切开和剥开那种方法好？

　　生：剥开好。切开会使种子破碎，不易观察。

　　师：同意吗？

　　生：同意！

　　师：那么我们就用剥开的方法，剥开种子又叫解剖种子。在实验时注意什么？

　　生：要细心，保持种子各部分的完好。

　　生：使用镊子和放大镜时，要注意安全。

　　生：要先剥去外皮，再观察里面。

　　生：要做好观察记录。

　　师：组内要分好工，负责记录的同学把全组的发现记录在观察之花中，看哪一组发现的最多，它的观察之花就开得更灿烂。记录时可用语言、图画、以及数据等描述。好，分组开始研究。

　　4、学生分组活动

　　（ 剥皮后的蚕豆 ） （ 解剖后的观察 ）

　　4、汇报研究结果：学生将记录表放在实物投影仪上展示。

　　师：通过实验，你发现种子里面有什么？

　　生：我发现里面有2片小叶子。

　　生：绿豆的又尖又弯，从里面破壳伸出来。

　　生：蚕豆皮比花生皮硬。

　　生：剥皮后，蚕豆可以分开两个豆瓣，而玉米分不开的，只有一瓣。

　　师：对，（边讲解，边演示）玉米内还多了一层含淀粉的胚乳，我们切开后，涂上碘酒，变深蓝色部分就是胚乳。而涂在可以分开两个豆瓣的种子上是不变黑色的。课后我们可用这方法检验其它种子变不变深蓝色？内部有没有胚乳？还有没有其它不同的发现。

　　生：我们组的`绿豆芽长得最长，已经有6毫米。蚕豆芽最短，只有2厘米。

　　师：种子外面的这层是种子的皮，里面整个部分，科学家给它起了个名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像妈妈一样保护着小芽，供给小芽“营养”。就可以发育成一棵植物。

　　5、让学生把实验用品整理好。

　　（三）共同探讨播种方法

　　1、引导学生猜想：种子发芽时是先长出根，还是叶呢？或者其它呢？

　　2、设计实验：想一想，怎样能透明地观察种子变成芽的生长过程呢？

　　3、一边介绍两种观察方法，一边演示。

　　第一种是连续性观察方法：A、先找个平底的透明小容器。再放几层纸巾卷成筒形，中间放些土壤再洒些水，等纸巾完全湿润，但不能太多。

　　B、第一天放第一粒种子，放在通风的阳台上。第二天再放相同的一粒种子……连续放七天。

　　C、注意每天在同一时间放种子，同时要观察前一天的种子变化，用不同的方式记录下来。

　　附：记录表： 观察 种子变成芽

　　4、讲解记录种子成长信息的做法。 第二种观察方法让学生看书自学，请翻开书第25页：几种种子同一段时间的生长情况。

　　第一、确定观察种子和内容，如：观察花生和绿豆第一周的发芽图

　　第二、参考资料，自己动手做一张记录表。如统计图式，表示幼苗的长高情况。

　　5、讨论播种方法。

　　（四）总结和延伸。

　　1、让学生思考种子生长需要哪些条件。

　　2、学生发表见解。

　　3、送给学生一包种子，用收到的种子，按今天所学的知识和方法播种，注意做好记录。

　　六、活动评析

　　本课的内容是以孩子们观察种子为出发点，突出播种对使用的材料选择，用不同的方法进行观察种子怎样变成芽。在具体的教学过程中，首先观看课件，初步感知植物一生的变化后，大胆猜想到观察实验，进而掌握科学的方法，进行播种，观察种子怎样变成芽，进行记录。孩子们在活动的过程中，每个环节都有所收获，收到良好的教学效果。

　　1、新课程指出：鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。所以，合理地设计的两个猜想A种子里面可能有什么。B种子发芽时可能先长根呢？还是叶呢？或者其它呢？让学生先预测一下，再让学生带着预测自己去解暗箱，激起学生探究的兴趣。也增强了学生敢于向未知领域挑战的勇气。没有猜想，就没有伟大的发现。

　　2、从问题→猜测→观察实验，教师抓住了学生对未知的好奇心，迫切验证预测结果的心理，成功地创设探究的情景。通过让师生交流：实验时我们要注意什么？使学生掌握了操作的基本方法和要领，充分体现了科学探究的自主性。

　　3、通过让学生动手实验，并联系自己的实践活动讨论、分析、归纳，学生采用语言、图画以及数据等不同的方式进行记录。经历了自行探究种子内部结构后，汇报时，学生到实物投影仪上展示实验记录，说明自己的猜想是否正确。探究后的研讨是必不可少，但要注意鼓励学生运用各种不同的方式进行互动交流。

　　4、教师把握好教学的重点，同时突破难点：学生很难观察和区分玉米的胚和胚乳部分，说明玉米只有一瓣（没有两片子叶）。我利用生物学染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，变为深蓝色部分就是胚乳，胚还是淡黄色的。教师舍得在难点处花一点时间，教给学生检验种子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行动手探究，终身受用。这样的实验方法，简单化、生活化。

　　5、在课外验证猜想之前，一定要让孩子们对实验的具体做法（步骤）做到心中有数。也就是要求学生设计好观察内容和记录表。并要求学生在做实验时，要像科学家那样有耐性，养成良好的观察习惯，进行持久的探究活动。

　　整个活动中，教师重视孩子们之间的相互交流，相互评价，尽量提高学生参与的积极性，而且引导学生将课内知识向课外延伸，拓展了学生思维。也正如教育家斯宾塞所说：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自行进行探讨、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而他们去发现的应该尽量多些。”事实证明，学生完全有能力自己去探究一些身边的科学，学会方法比学会知识更重要。

科学教案 篇2

　　教学目标

　　1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

　　2．了解火箭的基本原理。

　　3．了解多级火箭的发射过程。

　　4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

　　5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

　　6．体会航天事业对人类所产生的影响。

　　7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。

　　8．能让学生乐于与他人合作与交流。

　　教学准备

　　1． 发射火箭的录像或图片

　　气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。

　　第一课时

　　一、情景创设。

　　1．播放视频——20xx年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

　　2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。

　　3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。

　　二、教师提出问题。

　　火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？

　　三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

　　四、验证假设。

　　1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？

　　2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？

　　3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。

　　4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？

　　我们做实验时要注意观察那些现象？

　　5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：

　　如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？

　　五、制作、实验，搜集证据并作记录。

　　六、 交流观察现象，并作解释。

　　学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

　　七、对反冲现象进行小结。

　　1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？

　　2．演示实验：反冲小船

　　3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

　　4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的'飞行与反冲作用有关。

　　八、拓展应用。

　　除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

　　第二课时

　　一、新课导入，揭示任务。

　　上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。

　　二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

　　1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。

　　（1）小组观察并讨论，并作记录：

　　“火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？

　　2．分小组制定做火箭的方案

　　教师要求：

　　（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。

　　（2）提倡记录预测结果。

　　（3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？

　　3．小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。

　　4．小组按设计方案做火箭。

　　5．分小组放飞火箭

　　教师要求：

　　（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。

　　（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。

　　（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。

　　（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。

　　6．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

　　7．解释火箭飞行的道理。

　　火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。

科学教案 篇3

　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

　　师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

　　2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

　　面进行观察。

　　3.集中讨论交流：（1）种子商店送来了哪些种子？

　　（2）这些种子长得有什么不一样？

　　4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉

　　米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

　　（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

　　1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

　　自己照料种子的过程。

　　2.讨论：（1）这些种子为什么没有发芽？

　　（2）那些种子为什么能发芽？

　　（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

　　3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

　　（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的'种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、了解常见种子的植株。

　　1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

　　的妈妈是谁？

　　2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、瞅瞅、说一说日常生活中熟知的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不一样的动作玩纸，体会教学的愉快。

　　教学预备：

　　餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、杂志、商店的.广告纸;纸箱等协助教学材料。

　　教学过程：

　　1、导出教学课题。这就是——展示纸袋。可放啥?我在纸袋里放啦，孩子喜爱的纸，猜一猜是啥纸?

　　2、瞅瞅讲一讲。

　　(1)餐巾纸(日常生活)---边展示边讲这就是---餐巾纸。

　　幼儿教师提问：餐巾纸帮孩子擦啥?你是怎样擦的?

　　童谣：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

　　(擦过的餐巾纸放哪儿?)

　　(2)我的纸袋里另外还有——展示手工纸(色彩)

　　提问：这就是啥色彩的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可干啥?(可剪、可撕)

　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

　　(3)商店的广告纸(认讲平时用品)---

　　提问：孩子在广告纸上看见了啥?

　　探讨：你想到商店买啥物品?

　　(4)我们再瞅瞅，纸袋里另外还有——杂志(新闻)

　　提问：杂志是哪个看的?杂志上有何?

　　总结：孩子长大啦，也来看新闻、看小故事。

　　3、玩杂志

　　(1)超捏捏捏!(团成球)

　　捏捏捏，使劲捏。哪个的球小?哪个的球大?

　　(2)抛——我的杂志球，飞起来喽!

　　踢——我的杂志球，踢起来喽!

　　滚——我的杂志球，滚过来喽!

　　4、送纸球孩子回家。

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