美术教案实用(5篇)
作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的美术教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
教学目标:
1通过蔬菜图片的欣赏,了解蔬菜的外型特征
2培养学生用泥制作蔬菜的方法
3培养学生在创作过程中发扬团结协助的精神
教学重点:
学习用泥皮,泥条表现制作蔬菜的方法
教学难点:
如何较好的表现蔬菜的外型特征
作业要求:
根据记忆制作出两到三种不同的蔬菜
教具准备:
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泥等材料
教学过程:
一、导入新课
1谁还记得我们上节课学了什么内容,你有没有跟着家人去菜地采摘过蔬菜2你还记得摘过那些蔬菜?
3今天我们将进一步学习表现蔬菜,由于引出新课、板书、课题。
二、新授
1蔬菜图片欣赏
设问:老师这里有很多蔬菜的图片,想请同学们看一看有哪些蔬菜,它是什么样子的,什么颜色的
学生1:青菜、西兰花、茄子、洋葱、竹笋、辣椒、萝卜、包菜、黄芽菜、黄瓜等
学生2:包菜是包起来的像个球型,菜叶是淡绿色的,西兰花像盛开的花朵一样,其颜色是深绿色的,菜梗是粉绿色的'
学生3:萝卜是圆锥型,其颜色有白色、红色、青色。其中胡萝卜是比较细长,颜色偏向桔黄色
学生4:黄瓜圆型细长,颜色是绿色的,身上还有一点小刺2你最喜欢哪些蔬菜?为什么?它有什么特地?
学生1:喜欢吃西红柿和黄瓜,即可以当水果吃,又可凉拌,非常可口学生2:喜欢吃萝卜,它有通气的作用
学生3:胡萝卜甘甜,它含有丰富的维生素C
教师归纳:蔬菜不仅可口又有营养,对于同学们来说有利于身体健康成长3再次欣赏这些形状各异,颜色鲜艳的蔬菜组合在一起,形成一个美的画面
老师这里也有一组蔬菜,它们是用什么表现出来的?(出示果盘里的蔬菜范品)学生回答:是用泥的形式表现出来的知道运用什么方法制作的吗?(搓,压,按,捏等方法)
教师示范(边讲边做)青菜的制作过程示范制作:1搓出大小不等的圆球,分别作为菜叶和菜帮一部分作为菜叶把圆球压扁,另一部分作为菜帮把一头搓尖,再把菜叶和菜帮按到一起,最后把菜帮尖稍用力捏到一起,并整理菜叶形状(注:如粘贴不起来,乘湿软时,在适当部位插上牙签,进行插接)
学生制作作业要求:每位学生独立制作两到三种不同的蔬菜(作好的同时提醒学生收拾整理工具材料,保持教室的整洁)
展评以班级作为一个菜市场,布置一家家的小摊点,邀请其他小组同学评一评,哪组蔬菜品种制作的最多,哪组制作的造型最形象,教师并给他们颁发制作奖
课后拓展
(1)运用其他材料(陶土、纸张、布等)制作蔬菜。
(2)运用绘画拼贴等方式表现蔬菜。
美术教案 篇2
教学目标
1.通过教学使学生有意识地结合手造型,大胆尝试用颜料在手上彩绘出“好朋友”;
2.培养学生的动手造型能力和形象思维能力、审美能力以及自我表现表达能力;
3.教育学生保护环境,用小小手美化生活。
课前准备
素描纸、水彩笔
教 学 流 程
一、导入新课:
老师请大家看一段精彩的表演。
提问:发现是什么在表演?
二、尝试手部造型,想象成好朋友:
我们会不会表演?做给你们小组的同学看一看。
请几位到投影下来试试,做出不一样的手型。
动一动,跟大家打个招呼吧,告诉大家你是谁,配音:真可爱,我们跟他们交朋友好吗?
三、彩绘好朋友:
1.描述:老师请来了一只小兔。
小白兔的耳朵在哪儿?小白兔是什么颜色的?还可以添加些什么? (出示课件小白兔的彩绘过程)剩下的大拇指可以想象成什么?为她准备两根红萝卜。
2.你想不想用手做个好朋友,它是什么样子的?告诉你们小组的同学,请几位上台说一说。手型是怎样的?还打算添画些什么?你的朋友一定能受到大家的欢迎。
3.大家都有了好朋友,熊老师也不甘示弱,我想做一个很高大、脖子长长的好朋友,小朋友来猜猜他是谁?——小鹿。头上有什么?身上是怎样的?那手型是怎样的?谁帮我想想?
四、师生互动学方法:
我们一起把小鹿做出来,注意步骤方法。
伸出(左)手,扎起袖子,点一点颜料,在手上揉开。
换一种颜色画鹿角了,但老师的手指脏了,怎么办呢?在抹布上擦干净,干净的手指才能点其他的颜色,否则颜色就脏了。
小鹿的眼睛?点在哪儿好?谁来给小鹿点上。点完了把手指擦干净。真是画龙点睛啊,小鹿活起来了!大家好,我是交朋友聚会的主持人小鹿,我想找一些朋友来参加聚会,大家说我能找到吗?他们在哪儿呢?
听说这儿也有新朋友,我们一起去认识他们好吗?欣赏学生作品。
五、提出作业要求:
小朋友想不想加入到好朋友的队伍里来。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?
小结:
1.先做好手型再添画完成,要跟别人做的不一样;
2.换颜色时一定要擦干净手指才能点颜料, 四个同学用一盘颜料,看看最后哪个组的颜料盘保持得最干净;
3.老师准备了一个大西瓜,西瓜吃完时好朋友也得做完了,小组长把颜料盘收进抽屉,先做完的小朋友在座位上准备好参加聚会的要讲的话或者节目。
小朋友们,扎起你的袖子,开始吧!
六、老师指导,学生作业。
七、组织“好朋友”参加聚会活动。
西瓜全吃完了,收起颜料,音乐响起来了,小朋友各就各位。有请主持人出场。
1.我是你们的.主持人小鹿,交朋友聚会开始啦!聚会第一项,全体起立,让我们一起唱我们的主题歌《找朋友》。
2.聚会第二项,有了新朋友,不忘老朋友,有请小兔。
谁还想跟大家交朋友?请几位同学上台来跟大家交朋友。为大家表演一个节目好吗?
3.聚会第三项,选美,请所有的小孔雀出场,孔雀跟大家问好,小朋友你最喜欢哪只孔雀?为什么?小鹿想跟你交朋友。
4.下面聚会第四项,是我们自由找朋友的活动时间了,小朋友行动起来,在你的大组去交一个好朋友,为老师们表演节目。
5.聚会第五项,小鹿我也给大家带来了一个惊喜,我们不仅仅有手上的这种彩绘,有些民族比如说印第安人在脸上身上进行彩绘,你们看, (出示课件印第安人的彩绘)而现在世界杯足球赛场上,在申办奥运会的时候人们也进行身体的彩绘,表现自己爱国的热情。(出示课件球迷们的彩绘)
6.天色不早了,今天我们用能干的小手创造了美,给我们带来了欢乐,用它再跟大家说声再见吧!
课后反思:
美术教案 篇3
第一课时
教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。
教学准备
作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔
教学过程
(一)以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。(手指谣)
“让我们能干的小手来变个魔术吧!……小手小手变变,变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
(二)教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干,手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤:(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
(三)学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
(四)欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。
第二课时
教学目标
1.让学生充分体验美术学习的乐趣。
2.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学重点
对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。
教学难点
掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学用具
A4纸、水彩水,废报纸,棉签。
教学过程
一、复习导入
谈话:同学们, 今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片,学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画方法。
师引导观察: “看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢?(出示范作)这是什么?”
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问:“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?”(出示图片)
欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业要求:“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”
A .先在纸的'下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
3 .学生吹画,教师指导。(并注意学生的习惯养成)
A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
四、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。提问:你在吹“五彩树?的过程中发现了什么?
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结:“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”
(课件播放:红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫)
2.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?学生交流。
美术教案 篇4
教学目标:
了解冷、暖色的色彩知识,体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中,使学生进一步感受冷、暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重、难点:
重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的.美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点:冷、暖色在创作中的运用。
教学过程:
一、组织教学
检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导入新课
1、请同学们欣赏一组学生作品(一组以橙色为主要颜色,一幅以蓝色为主要颜色)
2、提出问题:这样的作品分别给人什么样的感受?
分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里,又会产生什么样的效果呢?
3、今天我们就来一起研究冷暖色,并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课
1、提出问题:颜色为什么会有冷暖?利用色环,小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。提出问题:
作品中哪些颜色用得有规律?
哪些颜色用得随意性较强?
哪些颜色用得最精彩?
你最喜欢哪一幅作品?为什么?
3、提出质疑:如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?
(在此解决构图、动态、色彩搭配,冷、暖色衔接等问题。)
四、作业要求
运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业
学生作业,老师巡回辅导。
六、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展:
欣赏大师之作(如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等)鼓励学生课后继续探索学习。
美术教案 篇5
教材:美术湘版第7册第4课《时间告诉我》
课型:造型表示
课时:1课时
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的优秀教案。
一. 教材分析
首先我根据《美术课程规范》所确立的阶段目标,确定《时间告诉我》一课属于“造型·表示”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表示所见所闻、所感所想的事物,激发同学丰富的想象力与发明愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的同学,这一学龄儿童是想象力与发明力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使同学提高对美的感受能力和艺术发明能力,我确定本课的教学目标:
思想目标:体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标:通过教学活动,让同学了解钟表,尝试运用不同的表示形式设计和制作。
能力目标:培养同学对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:
教学重点是:钟表的制作。
教学难点是:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。
二. 教法学法
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,偏重同学的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导同学主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导同学积极互动,体会创作的快乐,发展同学的想象力、提高同学的发明力。
三.教学过程
为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(—)创设情境 欣赏钟表 我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了同学们都喜爱的迪斯尼动画片段,把同学带入钟表的世界中,让同学欣赏造型各异、风格独特的钟表,为后面设计钟表做好铺垫,并提问:“我们生活能离开钟表吗?”引导同学通过体会时间的意义,懂得珍惜时间,引出本课课题——《时间告诉我》。
(二)引导启发 了解钟表 其次由于每个同学的生长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发 了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片,通过“看看我们的钟表都有什么一起的特点”等问题引导同学观察探索,了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表,让同学观察分析:“谁发现了,这些钟表设计的哪里有问题?”设疑引路,归纳总结,突破难点,防止发生同样的错误。这一环节的设计为同学钟表的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养同学口头表达能力。教学活动中,以此调动同学勇于表示、释放个性的积极性,让同学真切体会到学习的胜利与快乐。
(三)自主探究 折制钟表 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程规范特别倡议的一种学习方式,他可以培养同学的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言褒扬同学的学习精神,接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表,问同学:“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的?”正当同学情绪高涨,发生积极的探究动机的时刻,我给同学5分钟的时间,引导同学到书中12页寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自身的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。通过这种布置,让同学在小组中交流、在小组中合作、在小组中研讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以同学为主体,使同学成为学习的主人。
(四)大胆创作 制作钟表 为了给同学一个自由发挥、发明的空间,我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节,鼓励同学对自身的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调同学注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲《时间像小马车》,营造轻松的学习氛围,让同学在优美的旋律中展开思路、大胆发明,体验造型活动所带来的乐趣。 在同学创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:资料的选用、颜色的搭配等问题。我引导同学相互讨论,大胆发表自身的看法,学会解决问题。
(五)展示欣赏 评价钟表 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节,这样就做到了问题由同学提,方法由同学想,思路由同学讲,从而真正发挥同学主体作用。在同学创作基本完成时,我让同学采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而同学参与到教学中,培养同学自信心,体验胜利的喜悦。
(六)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问同学:“这节课哪一点给你带来了快乐?”同学学会从创作的快乐、胜利的`快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给同学留了一个拓展延伸的作业:和家长一起创作一个更漂亮的钟表拿到学校来,把自身的创作感想和乐趣跟大家一起分享。
1.自评:让同学自身的作品放在展示台上展示,说说自身的作品名称,觉得自身的作品什么地方制作的棒?
2.互评:同学之间相互谈谈自身的看法,让他们在一起的参与过程中发生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
3.教师评价:根据激励性的原则,在同学互评的过程中,我相机结合同学作品的不同特点,肯定小朋友们的各种表示,维护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的同学同学更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们解脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体同学都成为“学习的主人”。
四.板书设计:
根据教学活动的布置,板书设计分三局部:课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作研讨、动手探究,引导同学进行再发明,他强调把同学当成发现者、鼓励同学积极考虑,自行探究,培养同学的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给同学,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
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