(合集)小班教案6篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动目标：
1．欣赏故事，理解故事内容，感受故事的新奇和美丽。
2．能根据故事情节发挥想象，乐意参观周围环境中漂亮的颜色。
活动准备：
1．挂图35号；《小朋友的书?让我试一试》；磁带及录音机
2．收集各种图颜色的鸟的图片。（如全身是黄色羽毛的鸟、全身是蓝色羽毛的鸟等）
活动过程：
一、谈话引题，激发兴趣。
有一个故事，讲的是一只白色的小鸟，后来，它的羽毛变成了各种漂亮的颜色，小鸟的羽毛怎么会变色呢？让我们一起来听故事《变色鸟》。
二、欣赏故事，理解内容。
1。教师完整讲述故事第一遍。
2。教师边出示挂图边讲述故事第二遍。
提问：变色鸟第一次（第二次、第三次）吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？变色鸟的羽毛还有哪些颜色呢？为什么会有这些颜色？
3。欣赏故事第三遍。
提问：红（黄、蓝、绿）羽毛落下来，大地有了什么变化？
三、想象情节，拓展故事。
1。引导幼儿想象：变色鸟还会吃什么颜色的果子呢？身上还会长出什么颜色的羽毛呢？
2。引导幼儿想象：变色鸟的.羽毛有那么多颜色，要是紫色的羽毛飘落下来，大地就长满了紫色的葡萄；黄色羽毛飘落下来，果园里挂满了黄橙橙的橘子，田野里开满了金灿灿的油菜花……。变色鸟还会有什么颜色羽毛飘落下来，大地上还会有什么样颜色的变化呢？
3。教师讲述幼儿想象拓展后的故事情节。
四、展开联想，续编故事。
让我们一起来想一想变色鸟身上还会有什么颜色的羽毛，这些羽毛飘落下来后，大地会有什么变化？让我们想一想，编一编，把故事编的很长很长。
小班教案 篇2
活动目标：
1、了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重点：了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。
难点：感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。
活动准备：
1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。
2、ppt课件，游戏音乐。
活动过程：
一、了解大树的外形（价值分析：课件引出，了解大树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。）
1、PPT引出：这是谁呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”大树是什么样的呢？
3、幼儿听故事引发对大树的关注。
提问：大树长得什么样呢？
大树的身体在哪里；大树的脚在哪里；大树的手臂在哪里；大树的手臂上有什么？（引导幼儿说说）
4、师生合作给大树画像
师：我们一起给大树画张像吧。先画什么呢？粗粗的树干是大树的“身体”（边画边学说）。谁来帮大树画画它的树枝呢？——师生合作画像
小结：每颗大树都有树干、树枝、还有许多树叶。粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的.“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的根是大树的“脚”。
二、观察不同的大树（价值分析：通过观察不同大树的图片，进一步了解大树的不同特征。）
1、出示各种大树的图片： 这些大树都一样吗？哪里不一样？
小结：大树的高矮、粗细、形状和叶子的颜色都是不一样的。
2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型
师：那我们也来做一棵你喜欢的大树，看看哪棵树和别人的不一样，吴老师也来做小熊，给它画张像。
3、小动物们也很喜欢大树，你知道有哪些小动物也喜欢大树吗？
小结：大树的朋友真多，小动物都喜欢和大树做朋友。
三、游戏“小鸟和大树”（价值分析：在游戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位，体验和大树游戏的快乐。）
1、听，谁来了？小鸟飞来了，我们一起来学小鸟，和大树做朋友吧！
2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞，按“上、下、前、后”的要求，停在大树的相应地方。
3、幼儿游戏：小鸟要听仔细，音乐停下来，小鸟也要停下来，要停在树的上面、下面、前面和后面。当小鸟停下后师问：你停在了大树的哪里？
小班教案 篇3
活动目标
1.让幼儿了解糖葫芦是北方的特色。
2.组织幼儿进行“逛超市'游戏锻炼料幼儿生活实践的能力。
3.在游戏过程中激发幼儿的兴趣。
4.激发了幼儿对糖葫芦的好奇心和探究欲望。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
1.认识与了解冰糖葫芦。
2.如何“买”，“卖”冰糖葫芦。
活动准备
1.认识与了解冰糖葫芦。
2.如何“买”，“卖”冰糖葫芦。
活动过程
一.开始部分：播放歌曲《冰糖葫芦》，引起幼儿兴趣。
二.基本部分：
（一）.
1.提问：小朋友们你们吃过冰糖葫芦吗？味道怎么样？
2.教师出示山楂冰糖葫芦，让幼儿仔细观察。
（1）.说一说冰糖葫芦是什么样子的？
（2）.讨论冰糖葫芦都可以用什么水果做？
3.教师小结：冰糖葫芦是我们北方一种特有的食品，一般在冬天制作，多数以山楂为原料制成，但由于山楂味道很酸，因此会在山楂的外面包裹一层糖，这样味道就变得酸甜可口。现在的冰糖葫芦还有更多的口味，如：葡萄，草莓，黑枣，香蕉等等，都很美味。
（二）.《逛超市》游戏
1.教师每次选出6名幼儿并分成两组进行游戏（买冰糖葫芦，卖冰糖葫芦）
2.教师示范游戏过程
3.教师引导幼儿进行角色扮演，并在一旁指导
4.反复进行此游戏，让每位幼儿都能参与到
三.结束部分：
1.播放歌曲《冰糖葫芦》
2.幼儿将买来的'冰糖葫芦互送给好朋友
四.活动延伸：
幼儿回到家中向家人讲述“我”知道的美味冰糖葫芦
教学反思
1.在备课时我认为小班的幼儿动手能力较差，因此选用了《逛超市》的游戏，但是如果讲制作冰糖葫芦融入到活动中也许会更棒。
2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦，通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。
3.活动前我准备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最后有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。
4.活动中我给了幼儿充分的自由空间，让他们自由摸索，使很多幼儿了解到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的兴趣，因此幼儿配合得很好。
5.如果让我重新组织这堂活动，我会把冰糖葫芦的制作融入到活动中，这样会更能提高幼儿的兴趣。听取了听课老师的建议，我在幼儿分组活动时应当按幼儿的兴趣需要来分配，这样会加大幼儿的自由空间。老师的评价让我对幼儿有了更深的认识，平时要多从幼儿的角度出发，更多地了解幼儿的内心需要。
小班教案 篇4
活动目标：通过丰富的材料鼓励幼儿对小树进行多种简单装饰。
准备材料：皱纹纸、剪好的花、胶棒、树干轮廓同幼儿数、水彩笔、油画棒
重点难点：进行多种简单装饰。
活动地点：活动室内
活动形式：小组活动
活动过程： 1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的'衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗？”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花……
2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。
3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。
4、师幼共同欣赏小树的新衣服。
对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。
小班教案 篇5
活动设计背景
理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
活动目标
1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的`语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
教学重点、难点
能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》
活动准备
茶杯一只
活动过程
一、复习律动：听音乐节律，做动作。
二、学习歌曲：我的好妈妈。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?
他为妈妈做什么事?
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
小班教案 篇6
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员。感受爸爸妈妈爷爷奶奶对自己的关心和爱护，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。
活动目标：
1、乐意向小伙伴分享自己收藏的东西。
2、体会家人对自己的关爱，愿意表达自己对家人的热爱。
重点：乐意分享自己的物品。
难点：愿意表达自己对家人的热爱。
活动准备：
箱子、小榔头、钉子、老虎钳、剪刀、针线、花布、照相机、飞机、布偶娃娃、动物的照片、小衣服、小鞋子、小袜子、小奶瓶
活动过程：
（一）出示教具，分段讲述
1、教师分别从不同的箱子里拿出不一样的物品由幼儿来回答这些物品的主人是谁。
2、提问爷爷的'箱子里有什么？它们可以用来干什么？
奶奶的箱子里有什么？它们可以用来干什么？
爸爸的箱子里有什么？它们可以用来干什么？
妈妈的箱子里有什么？它们可以用来干什么？
3、小结
（二）教师完整讲述，幼儿个别演示
1、教师完整讲述故事一遍，幼儿倾听。
2、请个别幼儿从箱子里拿出物品并向幼儿说说这些东西可以拿来干什么。
3、和幼儿了解家人是怎样关心自己的，知道关心家人。爸爸妈妈、爷爷奶奶在家是怎样关心你的？如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏，爷爷给我买好吃的，奶奶逗我玩等。
（三）感受亲情带来的乐趣
1、请幼儿说说自己有什么宝贝，愿意跟幼儿分享吗？
2、引导幼儿感受一家人在一起愉快的情感。
活动反思：
活动刚开始陈老师用实物一个箱子让幼儿猜一猜箱子里的东西开始活动，我觉得这样的导入非常好在活动开始时马上就把幼儿的注意力吸引过来了，为后面的活动埋下伏笔，之后的活动过程就进行地很顺利。在活动过程中老师与孩子的互动很多，以孩子们提问操作为主体，教师讲述总结为辅助，调动孩子们的'积极性;在活动中让孩子们感受到生活中的点滴小事也是家人对他们的爱的表现;在活动结束时，陈老师拿出了在活动开始时的箱子取出了里面的东西，很自然地把家人对宝宝的爱升华成宝宝对家人的爱，以孩子们表达自己对亲人的爱结束。
《箱子里的宝贝》这一绘本是由箱子里的东西为线索讲述了不同的箱子里装着的不同的东西其实都是家人对宝宝的爱。一堂课下来，给了我非常多的感受，让我受益匪浅。在活动中无论是师生的互动、教师的临场应变能力，还是教师自己制作的教具、教师对孩子的引导，这些都是我应该学习的。
通过本次活动，我重新认识了儿童文学(绘本故事)，绘本故事就应该以孩子为主以教师为辅。这些绘本故事都是来自于孩子们的日常生活，将生活中的经验融入到绘本中，让孩子们在游戏中学习在快乐中成长。
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