中班教案

中班教案【锦集10篇】

　　作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 让幼儿知道"对不起"的神奇之处，培养幼儿养成做错事时"对不起"的习惯。

　　2.引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

　　重点难点：

　　让幼儿知道"对不起"的神奇之处，培养幼儿养成做错事时"对不起"的习惯。

　　活动准备：

　　准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1.讲故事《"对不起"真神奇！》

　　一天阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友。

　　"方雅，你是踩了她的'脚吗？"……高高兴兴地去玩了。（"对不起"真神奇！）

　　2.提问：师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？

　　师：你是怎样做的呢？

　　二、深入主题。

　　1.观看挂图四副。

　　2.玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄倒了。

　　3.喝水时鹏鹏不小心把水洒到了倩倩的身上。

　　4.吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到迪迪的手上了。

　　5.睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

　　6.欣赏歌曲《对不起，没关系》

　　三、表演示范

　　1.老师和小朋友一起进行歌表演练习。

　　2.小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

　　四、主题扩展。

　　学习文明礼貌用语"请、对不起、你好、谢谢、再见！"修改建议教后反思：在活动中，我让孩子们先讲述自已平时与同伴之间发生误会的情节，并且让其他同伴评价其错与对，再根据自己平时玩游戏时发生的一些识会改编歌词，并请同伴汇报演唱，孩子们积极性很好，陈薇羽在歌唱时，还能加上动作肢体语言，对于歌曲的学唱起到了很好的巩固作用。总体而言，本堂课各个教学环节设计合理、有效，完满完成教学任务。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　发展幼儿跳的动作，培养单、双脚跳的能力及动作灵敏、协调性。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　【活动准备】

　　画好练习单、双脚跳的场地。

　　【活动过程】

　　将幼儿分成人数相等的4队，每队分甲乙组站在场地的'两端线后。

　　游戏开始，教师发令后，每队甲组第一人跑至3米处单脚跳单圈5个，然后跳到双圈处双脚分开，左右脚各占一圈，遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开跳，然后跑至本队乙组排第一人手，此幼儿按原路线跑跳至甲组处，拍第二人的手，游戏继续进行，跳完一遍后甲乙组位置互换，游戏再继续进行一遍。

　　【活动规则】

　　1、必须按要求单、双脚跳，跳错者重跳。

　　2、双脚跳时要同时起跳，单脚跳时，中间不能换脚。

　　注意事项：圈的多少及大小，可根据本园幼儿情况增减及变换排列顺序。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1。通过观察讨论，初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化。

　　2。鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己，创编毛毛虫生长过程的肢体动作。

　　活动准备：

　　1。蝴蝶和毛毛虫的图片

　　2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频

　　3。毛毛虫音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：老师有个谜语请小朋友猜一猜：头上两根须，身穿彩色衣，飞在花丛中，快乐又逍遥。

　　幼：是蝴蝶。

　　师：老师这里也有张蝴蝶的图片，请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗？所以它有个好听的名字，叫美美。

　　小朋友们观察图片上还有什么？（花、树、花园）

　　二、导出故事，出示图片

　　1。蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常开心。（出示图片）突然，它发现树上有一只毛毛虫在爬。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀，你怎么长的这么丑，走起路来还一扭一扭的。真难看！”

　　2。小朋友们，如果你是毛毛虫，听到别人说你长得难看，你会怎样呢？

　　（伤心、生气、哭泣）

　　3。咱们来看看，毛毛虫怎样想的（出示图片）：毛毛虫听了蝴蝶的话，伤心的流下了眼泪…

　　4。咦，看看又有谁来了（蜜蜂）

　　小蜜蜂安慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶，其实你小时候就是一只毛毛虫！”

　　5。蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫，小朋友们相信吗？（讨论）

　　三、观看视频，了解蝴蝶的'生长过程

　　1。我们一起来看一段视频，请小朋友们仔细观察，问题的答案就在里面。

　　2。观看视频，老师演说

　　（1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。

　　（2）慢慢的，一只毛毛虫钻出来了。

　　（3）毛毛虫想小朋友一样，要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶。慢慢长大了，盖了间小房子住在里面，这间小房子就叫做蛹。

　　（4）毛毛虫谁在蛹里很寂寞，就把蛹撕开一个小洞，飞了出来，咦，它真的变成了蝴蝶！

　　3。教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。

　　4。请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。

　　四、演一演

　　1。老师施魔法，将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。

　　卵（将身体抱成团）——毛毛虫（钻出来，爬）——蛹（双手举高搭房子）——蝴蝶（两臂作翅膀，张开飞）

　　2。请小朋友们跟着音乐一起演一演。

　　活动延伸：

　　小朋友们学的真像！其实，动物世界里还有一些小动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样，你知道有哪些吗？

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.喜欢听故事并能感受到亲情的温暖。

　　2.学习模仿故事中的重复对白。

　　重点难点：

　　模仿故事中的重复对白

　　活动准备：

　　1.幼儿用书

　　2.图片

　　活动过程：

　　一 、讲述故事前部分。

　　1．出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的图片，讲述故事1~6页。

　　2．介绍妈妈、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的`温暖。

　　教师讲述：

　　星期天早上，奇奇在睡觉，奇奇的狗，皮皮，在睡觉。

　　妈妈叫醒皮皮：起床喽！小宝贝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇会怎么样叫醒皮皮？

　　吃早餐时，爸爸对奇奇说：乖乖，吃饭哦！你猜奇奇会对皮皮说些什么？

　　妈妈对奇奇说：等一下，我们一起去买菜。你猜奇奇会对皮皮说些什么？

　　妈妈揽着奇奇的肩膀，妈妈的手是暖暖的。那你猜猜奇奇会干什么？会有什么感觉？

　　为什么奇奇对对皮皮说的话和妈妈爸爸给他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友、奇奇很爱皮皮、奇奇把皮皮当做小宝宝…..）

　　3.让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

　　二 、猜测故事的高潮和结局。

　　1.分别出示大书的第7、8页，幼儿猜测故事的高潮和结局。

　　你看见说什么了？谁不在了？你猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

　　奇奇找到妈妈了，是谁帮他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子）

　　三 、完整的倾听故事。

　　四 、自由阅读故事。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的'字

　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2. 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　活动效果

　　活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

　　设计说明

　　夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

中班教案 篇6

　　重点领域：语言、社会

　　一、预设目标

　　1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。

　　2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。

　　二、活动准备

　　1、图片5幅。

　　2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的.表情）。

　　三、活动过程

　　1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。

　　小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？

　　2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

　　你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。

　　原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？

　　3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。

　　这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？

　　（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦

　　了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所

　　以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁

　　有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。）

　　4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

　　大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么

　　还是不高兴呢？

　　（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）

　　小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴

　　兴地搬进新房，你们愿意吗？

中班教案 篇7

　　设计意图：

　　每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验，而且会发脾气。通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪，使之懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康，为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，引导他们享受游戏的快乐，我设计了本次活动《拉拉勾》，拉拉勾在孩子身边经常发生，孩子有一定的经验感受，我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做好朋友是一件快乐幸福的事。

　　活动目标

　　1．感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　　2．探索在歌表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。

　　3．懂得朋友间要友好友好相处、互相团结，感受朋友间友好相处的快乐。

　　活动准备

　　1.录音机，音乐磁带《拉拉钩》。

　　2．生气和高兴的表情图

　　活动过程

　　一、帮助幼儿回忆已有的情绪经验，引起学习歌曲的兴趣。教师：你和好朋友之间发生过不高兴的事情吗？不高兴的时候你是什么样的？（生气或做生气的表情）后来和好了，你的心情又是什么样的。（高兴或做高兴的表情）教师：如果你和好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法可以解决?

　　二、学唱歌曲《拉拉钩》。

　　小朋友说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉拉勾，就是好朋友了。

　　（一）教师播放歌曲《拉拉勾》音乐，引导幼儿关注歌词内容。

　　师：有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后发生的'事情，请你们仔细听，歌里唱了什么？（学习歌词）

　　（二）教师有表情地演唱歌曲，引导幼儿对比歌曲中的情绪变化。

　　师：嗯，你们说的真好，那生气的时候该怎样唱？和好的时候又该怎样唱？现在老师来唱一遍，你们可要仔细听哦。

　　（三）教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，用活泼、轻快的唱法演唱后半部分)。

　　分段演唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。

　　１．第一段，师：假如你真的生气了，你的朋友也生气了，你们会怎样？

　　想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪）。

　　２．第二段，师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思该怎么唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪）

　　３．整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。

　　三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉勾》

　　１．幼儿分乐句创编动作和表情。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

　　2．播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉勾》

　　四、活动结束

　　孩子们，今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》，而且还和好朋友一起表演，你们开心吗？对，我们不能因为一点矛盾就生气，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。让我们和自己的好朋友抱一抱吧!

中班教案 篇8

　　设计意图：

　　妈妈是孩子们最熟悉、最爱的人，散文诗《我的"怪"妈妈》跟随着孩子的眼睛，描述了妈妈开心、生气时的不同表情，语句夸张，充满童趣，正当孩子们为妈妈的"怪"而有些诧异时，诗歌以一句"不过，这就是我的妈妈"让听诗的孩子们如释重然，最后一句"我爱我的怪妈妈"更是道出了"我"和孩子们的心声。

　　活动采用了聆听录音、观赏课件等策略，让幼儿在听一听、猜一猜、变一变中理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"。活动在让孩子们理解诗歌、感受夸张语言带来的幽默、诙谐之余，还安排了"猜猜妈妈为什么会生气"、"你有什么办法让妈妈一直开心？"等讨论话题，让孩子在自主猜测、表达的过程中，升华爱妈妈的情感，大声地说出"妈妈，我爱你！"

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。

　　2、能积极想出让妈妈开心的办法，并大胆表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1、课件《我的怪妈妈》

　　活动过程：

　　一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。（先听录音后看课件）

　　1、活动导入——刚才我看到很多小朋友是妈妈送来的，对吧。真好！我们都有一个爱自己的妈妈。有一个小朋友叫妞妞，她总爱称自己的妈妈是一个怪妈妈，我们一起来听一听，她为什么叫自己的妈妈是一个怪妈妈。

　　——教师播放第一段诗歌录音。

　　2、组织幼儿讨论：

　　——你听出来了吗？妞妞的妈妈哪里很奇怪？

　　根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"（"小橘瓣"），可能是妈妈脸上的什么？

　　大饼——哦，这是一个圆脸的妈妈；奇怪，妈妈的脸上怎么会有小鱼？你觉得这小鱼有可能会是妈妈脸上的什么？

　　那小橘瓣呢？

　　3、师幼一起观赏"怪妈妈"形象。

　　——出示课件"怪妈妈"：有谁发现了吗？这个小朋友说的小鱼，其实是妈妈的…

　　小橘瓣呢？

　　——教师小结：一边小结，一边操作课件，一边适度等待，等待幼儿填空式的`说。

　　妈妈的脸圆圆的（用鼠标沿脸的外轮廓画圈）像…。一样，有像…一样的眼睛（鼠标点眼睛），像......。一样的嘴巴（鼠标点嘴巴），妈妈的头发卷卷的，就像…。一样，这个妈妈看上去还真是有点怪！"这妞妞可真调皮

　　二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。（边听录音边看课件）

　　1、可是妞妞说，我妈妈的脸还会发生很多奇怪的变化呢，不信，你接着往下听。

　　——教师边演示课件，边播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。

　　2、组织幼儿讨论——妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化？（眼睛弯弯像月亮，嘴角翘翘像小船。）——现在的妈妈看上去怎么样？

　　——弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮！谁来学一学妈妈开心的样子？我们一起来学一学开心的妈妈！（引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴）

　　三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。（先猜、再看课件、后听赏录音）

　　1、开心的时候，妈妈脸上的小鱼和橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗？会变成什么样呢？幼儿自由表达。

　　2、妈妈的脸到底发生了怎样的变化，我们一起来看一看。

　　——怪妈妈脸上的'小鱼'变成了什么？'小橘瓣'呢？

　　你瞧，这位妈妈眼睛瞪得圆圆的，像两个乒乓球，这位妈妈还真是生气了。

　　这位妈妈看起来更生气了，嘴巴像座小桥样，都挂下来了。

　　——谁来学一学妈妈生气的样子？（通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。）——这回妞妞又会怎么讲妈妈呢？听赏第三段诗歌。

　　3、组织幼儿讨论：

　　——你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气？

　　回应预设：

　　幼儿的回答从自身的生活经验出发，主要可以归纳为以下几个大点：

　　1、不会与其他小朋友相处；

　　2、出现不好的行为习惯；

　　3、因冒失或不小心做错事情；

　　4、不注意安全，做出危险的事情；

　　5、不爱上幼儿园，不好好学本领。

　　幼1：我不乖。师：是吗？那你做了哪些不乖的事情呢？幼1：我把别人的东西弄坏了。

　　师：不小心弄坏了别人的玩具，有道歉吗？下次记得好好玩，妈妈就不会生气了。

　　幼２：我把别人的衣服拉破了。

　　师：把别人的衣服弄破了，那他们一定会很难过！难怪妈妈会生气！

　　幼３：我和小朋友打架了。

　　师：打架确实不是个好习惯，看来，妈妈是不希望你用打架的方式解决问题。

　　幼４：我把玩具弄得乱起八糟。

　　师：那就赶紧收拾整齐，妈妈就会原谅你的。

　　幼５：我不好好吃饭。

　　师：食物能给我们各种营养，帮助我们长高、长大，妈妈是担心你长不高、长不大哦！

　　幼６：我不好好睡觉，妈妈生气了。

　　师：睡觉能让自己得到休息，还能长个子，妈妈是担心你才会生气的！

　　幼７：我把妈妈的香水打破了。

　　师：估计，这香水是妈妈的宝贝，不过，我猜你妈妈最宝贝的还是你哦～幼９：我打破碗的时候妈妈会生气。

　　师：呀！打破碗是会割到手的呀！妈妈是担心你受伤呢！

　　幼10：我把妈妈刚拖好的地板弄湿了。

　　师：妈妈上了一天班，已经很累了，还要做家务，下次记得不再添乱哦。

　　幼11：一个人逃出去师：一个人逃出去多危险呀！万一遇到坏人怎么办？万一找不到回家的路怎么办？，妈妈是着急得生气了。

　　幼12：我不肯上幼儿园，妈妈生气了幼13：我上幼儿园要哭，妈妈生气了。

　　师：小朋友长大了，都要上幼儿园，妈妈是希望你能学到更多的本领，交到更多的好朋友。

　　——小结：虽然你们的妈妈生气的原因听上去都不一样，但我听懂了你们的妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢！

　　——那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢？

　　回应预设：

　　幼1：我给妈妈倒水。师：你真是的孝顺的孩子！谢谢你，宝贝！

　　幼2：我自己收拾东西让妈妈开心。师：自己的事情自己做，我喜欢你！（可以给幼儿一个拥抱）幼3：我会注意安全。师：是啊，你的平平安安，健健康康是妈妈最大的心愿呢。

　　幼4：我早早起床上幼儿园。师：爱学本领的小朋友我们都喜欢！（可以给幼儿一个大拇指）幼5：我会给妈妈一个惊喜！师：是吗？你会给妈妈一个怎么样的惊喜呢？幼5：送妈妈条裙子。师：妈妈都很爱美，我猜你妈妈收到礼物后一定会很开心！

　　幼6：我会抱抱妈妈！

　　师：这主意不错，拥抱能让人感到温暖！我也想感受一下！（可以和幼儿来个拥抱）真温暖啊～我什么气都消了。

　　幼７：我和小朋友好好玩，不打架。师：我猜你肯定有很多的好朋友，宝贝这么受欢迎，妈妈肯定特别自豪呢！

　　四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。

　　1、有这么一群那么爱自己的宝贝，那该是多么幸福的事儿！瞧，妈妈听着听着，就开心的笑了。（点击课件）

　　2、妞妞一直都说自己的妈妈是个怪妈妈，那她喜欢她的怪妈妈吗？

　　——让我们一起来听一听！（播放录音。）——听清楚这个小朋友是怎么说的？我们一起来学一学。

　　3、教师小结：原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱！"

　　五、完整听赏诗歌。

　　1、让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿！"如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。

　　——播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。

　　——孩子，妈妈就是这样，因为我们而笑，也会因为我们生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的'小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢？请你们回去好好观察一下，然后也和妞妞一样编成一首好玩的诗歌~"附原创诗歌：

　　我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。

　　圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。

　　我有一个怪妈妈。

　　有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。

　　小橘瓣会变成一艘小船。

　　哦！原来妈妈很开心。

　　开心的妈妈真漂亮！

　　我有一个怪妈妈。

　　有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。

　　小橘瓣会变成一座小桥。

　　卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。

　　哦！原来妈妈生气了。

　　生气的妈妈真可怕！

　　不过，这就是我的妈妈！

　　我爱我的怪妈妈！

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

中班教案 篇9

　　【活动目标】 ①学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。

　　②能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。

　　【活动重点】培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。

　　【活动难点】能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。

　　【活动准备】绘本教材

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引出主角“耗子”

　　师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友，看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。’

　　幼：老鼠

　　师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗……耗子……

　　对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来）

　　二、绘本教学

　　开始《粗心的小耗子》绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。

　　绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。

　　绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主，教师帮助复述故事

　　三、故事再读

　　师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给大家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的'端正，安安静静举手的小朋友来当小老师）

　　故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会

　　四、给爸爸妈妈讲故事

　　让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。

中班教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想，并能用语言进行表述

　　2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自己的情感。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、图片“星夜”、凡高的自画像。

　　2、幼儿人手一张画纸和笔

　　【活动实录】

　　1、直接导入：小朋友！今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏一下吧！

　　2、欣赏作品

　　A：引导幼儿观察、描述画面

　　师：小朋友，请仔细看一看，画面上画了什么？

　　幼1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……

　　幼2：我看到了洪水涌过来了……

　　幼3：我觉得天空在翻滚了……

　　B：引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：

　　师：这副画用了哪些颜色？

　　幼：有黑的、灰的、黄的、蓝的……

　　师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些是灰暗色还是明亮色？（灰暗色）

　　师：它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？

　　幼：对比强烈，心里有点不开心……

　　教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。

　　C：引导幼儿从线条上欣赏、讨论

　　师：这副作品中画家用了哪些线条？

　　幼：用了波浪线、螺旋线……

　　师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？

　　幼：树用了波浪线，好像向上昌一样的'。（请幼儿学一学）

　　幼：天空用了波浪线，我觉得云在滚动……

　　师：画家在什么地方用了螺旋线？

　　幼：星星和月亮周围用了螺旋线……

　　师：你有什么感觉？（好像包住了）星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？（肯定很难受）

　　请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。

　　D：引导幼儿整体感受。

　　师：你看了这副作品，有什么感觉？

　　幼：很难过、恐惧……

　　教师小结：星星和月亮好象被旋涡围住了，大树象火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情

　　E：请幼儿为这幅画起个名字。

　　师：谁来为这幅画起个名字？

　　幼：星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……

　　4、欣赏梵高自画像，了解凡高的生平。

　　5、讨论：师：我们看到的有星星和月亮的夜空是什么样的？心情怎样？

　　6、创作“有星星的夜晚”。

　　【活动反思】

　　本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐。具有以下两大主要特点：

　　1、宽松的互动环境。美术欣赏活动是幼儿对艺术作品自由表达的活动过程，在这个过程中，宽松愉悦的环境对幼儿的表达非常重要。本节活动中，教师与幼儿的平等互动，让幼儿思维活跃，畅所欲言。

　　2、有效的问题引领。这是一副抽象的作品，但个性明显。本节活动中，教师预设了几个大问题，孩子们在问题的引领下充分感受了作品所表现的内涵和意思，体会了作者的内心世界。

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