【精】实用的大班科学教案9篇
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的大班科学教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动设计
秋天,当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时,多姿多彩的菊花吸引了孩子们的注意,孩子们在边看边讨论着,似乎发现了什么,从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面《纲要》中提出:为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探索的前提条件,因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花,了解菊花的用途,同时选择适合幼儿年龄特点的相关知识进行梳理,选材,制作视频(药用价值),选择教具(菊花制作的食品)。
另一方面在教学过程中:我首先从幼儿熟悉的部分入手,以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发现菊花不同品种之间的差异,如色彩、形状等,同时将花瓣形状的不同作为本次活动的教学难点,让幼儿在观察和比较中用语言、肢体动作来表现自己的'认识,按花瓣形状进行分类,既有科学依据,又符合幼儿的知识经验;其次我选择了不同的方式让幼儿来感知认识菊花的不同用途,使活动的形式具有丰富性,如:闻一闻、尝一尝、看一看等,帮幼儿了解菊花和我们生活的关系;最后我以新的问题如何种养菊花来结束活动,除了引导幼儿爱花惜花之外,还激发了幼儿继续探索的欲望。
活动目标
1、知道菊花是秋季开放的一种花,其品种繁多,用途广泛。(重点)
2、在观察比较中感知菊花的不同种类,初步了解菊花依据花瓣形状可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。(难点)
3、感知菊花和我们生活的关系,萌发惜花爱花之情。
活动过程
一、初步感知菊花多样性:
1、师:(收集几盆不同种类的菊花)你们认识这是什么花吗?知道它是在什么季节开放?今天这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的,请他们说一说自己带的菊花的特征,大家来猜一猜到底是谁带的哪一盆。
2、幼儿说一说,猜一猜。(从颜色、形状等来介绍)
二、了解菊花不同的花瓣形状。
1、刚才小朋友从色彩的不同找到了相应的菊花,瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花,他们之间有什么不同呢?(丝瓣、宽瓣)
2、幼儿自由观察比较菊花花瓣的不同,(教师准备的不同花瓣形状的菊花:丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣)说一说这些花瓣的形状像什么?(鼓励幼儿用语言和肢体动作来表现)
3、尝试分类,将一样花瓣形状的菊花放在一起。(分组合作)并用适合的语言进行表述。
4、你还见过什么形状花瓣的菊花?(爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片)
5、师,菊花在秋季开放,种类很多,颜色形状各不相同,按照花瓣的形状来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等,可以用一个好听的词多姿多彩来形容,所以人们很喜欢它,经常会用它来装饰环境。
三、感知菊花的不同用途。
1、出示几杯花茶,引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶?(了解菊花与众不同的气味)
2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处?(观看一段视频了解其药用价值)
3、准备一些菊花食品给幼儿品尝。
四、延伸活动
师:菊花品种繁多,可以供人们观赏,我们大家都很喜欢它,不过要记住花儿好看不能随便摘哦!我们还要好好的保护它们,同时它们还有特殊的药用价值,可以用来食用、酿酒、泡茶等,那怎样才能种养好菊花呢?我们一起回去了解一下,下次再来讨论,现在我们小心的把花盆捧到自然角中,让大家都能欣赏它们的美。
大班科学教案 篇2
设计意图
在日常生活中,二维码和3D电影都是孩子们经常接触到的科技产品,所以我抓住这一兴趣点,结合《指南》提出的5--6岁儿童能通过观察、比较与分析,并且能用一定的方法验证自己的猜想。设计了以探索滤色片找出数字密码的游戏(密室逃脱之神奇的眼镜),引导幼儿在不断探索镜片组合的过程当中寻找走出“密室”的方法,通过游戏激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
活动目标
1.能用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合,找到不同二维码中隐藏的图画,初步感知“滤色”的概念并感知立体图像的奥秘。
2.在活动中能大胆猜想、主动探究,体验“密室逃脱”游戏的乐趣。
重点难点
活动重点:用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合,找到不同二维码中隐藏的图画,初步感知立体图像的奥秘。
活动难点:
能在探究中发现滤色片颜色与二维码识图的关联,初步感知“滤色”的概念。
活动准备
“密室逃脱”PPT、红蓝滤色各一筐、空框眼镜人手1副、红色二维码图片3张(1.3.5)数字1、2、3各1张(桌子编号)、钥匙1把(贴在2号桌下)、观察记录单人手一份、红蓝彩色笔若干。
活动过程
(一)进入密室
1.教师:今天我们玩“密室逃脱”的游戏,现在我们已经进入密室,开始游戏。
2.旁白:欢迎来到眼镜密室,现在门已锁,要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室。你们只有30分钟的时间(屏幕出现30分钟)。
(游戏提示单)请在旁边的框里取一副眼镜框,并穿上合适的镜片让眼镜变得完整。
3.教师和幼儿每人拿一个眼镜框。
教师:我们每个人都会有一副眼镜框,它并不是一副完整的眼镜,这里有两筐镜片,我们看看是什么样的?
教师分别出示两种颜色滤色片,请幼儿观察并说出颜色(红色、蓝色)。
教师:现在,请大家选择自己喜欢的镜片让自己的眼镜变得完整。(幼儿自主取滤色片插入镜框)
4.旁白:接下来去寻找桌上的秘密吧!
(二)密室解谜
1.单色滤色片解谜
(1)(游戏提示单):请用手中的眼镜找出1号、2号、3号桌上的秘密,时间3分钟。
(2)讲解观察记录单记录方法。(幼儿进行操作、屏幕上出现3分钟倒计时)。
(3)教师:看到了什么?是用什么颜色的镜片看见的?(幼儿自由回答)
(4)教师:接下来看看我们找到的秘密是否正确。
--------出示第一张红底二维码,验证幼儿所看到的结果(出现数字1、红色镜片)。
--------出示第二张红底二维码,验证幼儿所看到的结果(出现数字3、红色镜片)。
--------出示第三张红底二维码,验证幼儿所看到的结果(出现数字5、红色镜片)。
(5)小结:红色的二维码图用红色的镜片就能看清楚里面绿色的图形,红色的.二维码不见了;这种现象就是滤色,有色镜片会过滤掉与它相同颜色的图案。
旁白:是不是觉得自己很厉害,嘿嘿,游戏才刚刚开始呢?这里有一把密码锁,解开三张图就能找到接下来的线索。
2.神秘的密码锁
(1)(游戏提示单):请根据要求猜出三个数字密码解锁。
①猜测三位数字(屏幕上出现3张图片,分别对应3个数字)
A.五边形(数字5)
B.双色点阵图(数字4)
C.前两位数字相加的总数(数字9)
(2)按照幼儿的各种解锁思路,教师操作课件,直至解开密码锁。
(3)旁白:“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁,你们就会得到接下来的出门线索。
3.双色立体图片解谜
(1)(游戏提示单)请用眼镜找出三张卡片中隐藏的线索,根据线索找到钥匙。
(2)屏幕上弹出3张叠放的二维码图片,观察3张双色立体图片寻求解谜途径。
A.出示第一张立体图片(内容:立体图像---“长方形”)我们来看一下,看到了什么?你是用什么颜色的镜片看到的?针对没有看到的孩子提问,你又是用什么颜色的镜片看得?那么调整再试一试。
(3)小结:原来同时使用蓝色和红色的镜片就能看出立体图像。那我们的密室里哪里有长方形?
B.第一个线索已经得到,接下来我们寻找第二个线索,出示第二张立体图片,(内容:立体图像“2”)看到了什么?密室里面哪里有2?我们回想一下线索1是长方形,长方形的又有2的是哪一个?
C.接下来我们看第三个线索,出示第三张立体图片(内容:立体图像---“下”),看到了什么?好,我们再想一下线索1、线索2,、长方形的2号桌下。
(2)根据刚才找出的3个线索引导幼儿找出钥匙。
师:现在我们去找一找钥匙。
(三)逃出密室
1.旁白:恭喜你们、闯关成功。
2.我们终于逃出来了,我们在密室里发现了用红蓝两种颜色的镜片组合同时看,可以看出立体图形,我们平时看3D电影的时候也会用到眼镜,那我们今天的这副眼镜能不能看到3D电影呢?我们先放下眼镜看,能看清楚吗?是立体的吗?拿起你的眼镜再看看。
3.观看3D动画1分钟,离开密室。
4.结束语:3D电影好看吗?现在我们的密室游戏已经结束了,老师会把眼镜放到班级区域,你们可以用它发现更多的秘密,现在请孩子们有序离开密室。
活动总结
一、目标达成情况:
从本次活动当中,孩子对密室逃脱的这一游戏活动非常感兴趣,并能在活动中大胆猜想,主动探索寻找解密的线索,为目标1的达成铺垫了经验,但是在这个过程当中,孩子感知立体图形时只能用凹进去凸出来的语言进行表述,于是在环节中我直接为幼儿梳理概念“立体图形”提升幼儿经验,达成了我此次的活动目标。
二、优点与不足:
优点:1.本次活动用孩子们熟悉的科技产品为 这次活动增加了神秘感。
2.整个活动中教师只是提供线索的参与者,对于个别有需要的孩子老师适时提供帮助与引导。
3.整个活动以幼儿为主导,放手让孩子去探索发现。
不足:活动结尾时缺少总结,虽然每一环节都进行了小结,但是最后还是应该总结一下。
三、再教设计:
1.在结尾教师进行总结,在第一环节后面加入关于“滤色”的科学视频。
2.区域材料投放眼镜、二维码。
大班科学教案 篇3
一、目标
1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。
二、准备
1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。
2、制作课件。
三、过程
1、课前导入
教师:
今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。
在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)
教师:
那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!
国王:
欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。
2、探索:制造风
教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?
教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?
幼儿:自由畅所欲言。
教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)
教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)
总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的`好办法,现在我就回去告诉大家。再见!
3、拓展:风的作用和危害
教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)
小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。
帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。
种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。
放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。
教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?
幼儿:自由畅所欲言。
教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)
小结:
原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束
今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!
大班科学教案 篇4
活动目标:
1、尝试制作纸桌,在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动,乐于探索与实践。
活动准备:
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
(孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求)
活动过程:
说说纸的用途——初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响——尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力——师生共同小结。
一、说说纸的用途。
小朋友,你们每个人的桌子上都有两张纸,那谁来告诉老师,纸有什么用呢?(小结)可是今天,张老师要请小朋友用这两张软软的纸,来做一张能站起来的一条腿的桌子!
二、初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
1、讨论:如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道,桌子由哪两部分组成?桌子腿一般有几根?一根腿的桌子怎样才能站的稳呢?你准备怎么来做这条腿呢?(讨论:除了用卷的方法,还可以用什么方法来制做桌子腿呢?)
2、尝试制作:现在就请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固!
3、探索各种形状的桌腿:现在很多小朋友都已经完成了自己的作品,那谁愿意来给大家介绍一下:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?
集中讨论:“我的纸桌站起来了”。(用语言表述或结合实物表述)
用折的方法:将纸对折立起来变XX型
用折的方法:将纸三折变成XX型
用折的方法:将纸四折变XX型
用折的方法:将纸卷成XX型
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1、小朋友的作品都已经完成了,那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固!
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木,看那种造型的'纸桌放的积木最多!
3、幼儿报数:你的纸桌放了几块积木,它是什么形状的?讨论:为什么他的桌子上能放这么多积木?我们来看,他的纸桌是什么形状的?小朋友,你们发现那种形状的纸桌更结实,放的积木更多一些?
四、尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力。
1、小朋友,有没有更好的方法,可以让纸桌腿变得更牢固、更结实?放上更多的积木呢?我们还可以怎样来制作纸桌腿呢?
2、小朋友又想出了很多好办法,就让我们再来试一试!
3、小结:纸的本领真大,通过折圈的方法,改变它原来的形状后,软软的纸竟然可以站起来,变成一张结实的桌子!而且在制作中,我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固,桌面上放的积木更多,承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样,有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢?(老师演示)下课以后,小朋友可以想一想,试一试,看还能不能制作出更结实的纸桌,能放上更多的积木,我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来,下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛,好不好!
大班科学教案 篇5
活动目标
1.使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用。
2.通过观察,增强探索动物奥秘的兴趣。
活动准备
Ppt课件:动物保护色
幼儿园课件
活动过程
一、图片引入,激发探究兴趣。
出示图片小狐狸
教师:小狐狸找不到朋友了,小朋友能帮助找一找吗?
小狐狸为什么会找不到呢?
请用“我在xx地方找到了谁”表述。
二、交流、探究
课件演示
1.请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方,你发现了什么?
(幼儿回答后小结)
像斑点蛙等动物的'颜色和周围环境的颜色很相似,这就是动物的保护色。
2.动物的保护色有什么作用呢?
小结:在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色,
以此来隐蔽自己,不让敌人发现。
3.课件演示,逐一出示图片
认识这是什么环境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己?
请小朋友观察后和同伴交流。
小结:小朋友真聪明,交流了许多动物的保护色,动物世界很神奇,
为了保护自己更好的生存,许多动物都有和环境相近的保护色,有的动物的保护色更神奇。
4.课件演示:紫色的蟹蛛
在这个图中你发现了什么?谁能说说为什么很难看到蟹蛛?
教师适当小结。
三、提升、扩散。
生活中人们也很聪明,根据动物的保护色想到了保护人类自身,
小朋友想一想人类会怎样利用呢?
活动延伸
解放军为什么要穿迷彩服?
大班科学教案 篇6
活动目的:
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程:
1、谈话:这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流动形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
(2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。
(3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的.慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。
(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论,教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……
可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
大班科学教案 篇7
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚 。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的'别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。
大班科学教案 篇8
活动目标
1.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。
教学重点
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的.探索结果。
教学难点
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。
活动准备
1.每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。
活动过程
(一)情境导入
1.律动:动物怎样叫,师生问答
我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩
我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵
我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪
引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
2.分组讨论
教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。
(二)组织活动
1.启发思考
提问:小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的,是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?
2.尝试探索
大班科学教案 篇9
活动目标:
1、感知容器内水压和水速的关系。
2、用实验的方式验证实验结果,并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
大水盆,饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个,实验记录表
活动过程:
1、幼儿自由玩水,引起兴趣。
(1)教师:喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩水时注意观察,看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。
(2)幼儿自由结伴玩,教师巡回观察指导。
2、谈话交流自己发现的事情。
(1)发现了什么?(有洞或沉浮)
(2)教师也试试:水从洞里喷出来,像什么?
(3)水喷出来的时候,你发现了什么?(开始孩子没有观察出来,教师就用动作暗示孩子)
(4)幼儿小结:水喷出来的时候离瓶子越来越近,水喷出来的速度越来越慢。
(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结:瓶子里的水越来越少,水喷出来的速度越来越慢,水喷出来的时候离瓶子越来越近。
(6)幼儿喷水比赛,小结。
3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔),让幼儿再次操作,看看又能发现什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下两个洞),这个瓶子上有两个洞,这两个洞里都会有水喷出来,你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。
(2)动手试一试,结果怎么样?
下面的洞喷的远,为什么下面的洞喷的远?
(3)共同讨论,小结:上面的洞离水面近,水少,力量小;下面的洞离水面远,水多,力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大,喷的远,上面的洞水压小,喷的`近。
4、幼儿延伸游戏。
(1)幼儿带着问题回去探索操作思考,怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活经验。
(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子,上面有不同数目的洞,让幼儿自由探索。
活动反思:
幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量,而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望,鼓励幼儿主动求知,培养其实事求是的科学态度。
1、在选材上,我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。 水是孩子常见的,幼儿都喜欢玩水,每次他们洗手,洗澡时都要好好地玩一番,把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等,如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣,积极探索思考,积累日常生活经验,于是我设计了这节科学活动——<<有趣的喷水>>。
2、提供足够的不同层次的操作材料。 这些大大小小的瓶子,不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的,不同层次的材料带给孩子不一样的体验,所以孩子在玩中很自然,兴趣浓厚,大大满足了孩子的好奇心。
3、提供了一个宽松自然的探究,交流的平台。<<有趣的喷水>>这一科学活动中,幼儿兴趣被激发,自主探索是本活动的精髓,先玩身上有一个洞的瓶子,探索发现瓶子装进水时有哪些变化,通过操作得出水压和水速的关系,接着的喷水比赛游戏,让幼儿再次感知了水压和水速的关系,并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远,随后在已有喷水经验的基础上,再让幼儿玩有两个洞的瓶子,并围绕哪个洞的水喷的远这一问题,让孩子由猜测——操作——验证,通过具体的实验验证自己的猜测正确与否,最终得出正确的结论。
4、教师和幼儿之间的有效互动。 活动中,教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以帮助幼儿在问题中思考,在问题中操作,使他们的双手和大脑都与教师积极互动,以达到最佳效果。 在探索的过程中,教师始终是一位积极、有效的参与者,和孩子一起探索,一起发现,一起兴奋,同时教师又是一位良好师生互动的创造者,幼儿发展的支持者,帮助者,引导者和促进者,活动的结尾教师又抛出一个问题,幼儿带着问题再次游戏,为本次活动做了一个有效的提升,整个活动都是幼儿自己玩,在玩中学,在玩中建构提升了自己的日常生活经验。
活动中的不足: 活动进行的很顺利,孩子们兴趣浓厚,有一些小节地方还可以再改进。
1、活动中教师可以创造机会让幼儿与幼儿之间的交流,探讨再多些,说说自己是怎么做的,谁的方法更好。
2、操作材料可以更丰富些,结尾时加上水枪等会更有趣。
小百科:喷水是一种液体压强导致流动性液体从小孔向外喷射的物理学现象。
【大班科学教案】相关文章:
大班科学教案:溶解_大班科学教案07-01
大班科学教案:魔术圈_大班科学教案07-13
大班科学教案:顽皮的影子_大班科学教案07-01
大班科学教案:雨的秘密_大班科学教案07-01
大班科学教案:我与水_大班科学教案07-01
大班教案科学教案11-10
大班生活科学教案02-17
大班科学教案12-29
[精选]大班科学教案07-26
【精选】大班科学教案07-29