大班科学教案

[优]大班科学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

　　2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

　　活动准备：

　　大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活动过程：

　　一、认识吸铁石。

　　1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

　　2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)

　　3.主要问题：吸铁石能吸住什么?

　　二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。

　　1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

　　2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

　　3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

　　4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

　　三、玩具里的磁铁。

　　1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。

　　2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

　　四、同极相斥，异极相吸。

　　1.出示两块有n、s标志的'磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

　　2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

　　3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

　　4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。

　　五、活动延伸

　　1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

　　2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　　活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

　　活动难点：了解光和影子的关系。

　　活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

　　活动过程：

　　开始部分：（音乐律动）

　　小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的`视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

　　第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）

　　第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）

　　小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

　　接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

　　（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

　　(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？

　　第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）

　　第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）

　　结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学教案 篇3

　　在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。

　　活动一虫子的名字

　　（一）活动目标

　　1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

　　2、初步学会调查，并能讲述调查结果。

　　3、激发对虫子的兴趣。

　　（二）活动过程与实录

　　1、活动过程：

　　（1）观察虫子，起名字。

　　（2）学名、俗名的调查活动。

　　（3）关于虫子名字的口头报告。

　　2、活动实录：

　　（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：

　　“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

　　“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

　　“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

　　“有十四条腿，应该叫多腿虫”；

　　“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

　　孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。

　　（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

　　星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

　　（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。

　　苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东 北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

　　关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。

　　3、延伸内容：

　　（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。

　　（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

　　（三）活动反思

　　在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。

　　小知识

　　为什么西瓜虫变成西瓜

　　如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。

　　假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》

　　活动二 西瓜虫的家

　　（一）活动目标

　　l、通过寻找西瓜虫的家，了解其生存环境。

　　2、激发孩子们的探索兴趣。

　　（二）活动过程与实录

　　1、活动过程：

　　（1）寻找西瓜虫的家。

　　（2）喂养西瓜虫。

　　（3）小实验：拯救西瓜虫。

　　（4）给西瓜虫设汁新家。

　　2、活动实录：

　　（1）教师提供小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿寻找西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了许多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的'孩子过来问我，这是为什么？教师要引导幼儿自己去发现、去探究。

　　（2） 小朋友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。教师引导幼儿观察、触嗅两种不同器皿里的沙土情况，鼓励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。——西瓜虫是被太阳晒死了。教师再引导 幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的原因，并鼓励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互交流。

　　（3）教师引导幼儿做实验——如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发现，倒水后的西瓜虫没有再死去。教师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。

　　（4）教师鼓励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。

　　小知识——西瓜虫

　　西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。

　　为什么西瓜虫会被晒死？

　　西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最害怕失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。——查阅《十万个为什么》

　　活动三再现西瓜虫

　　（一）活动目标

　　1、能用各种方式自然真切地表达对西瓜虫的认识。

　　2、相互分享新经验。

　　（二）活动过程与实录

　　1、活动过程：

　　（1）创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。

　　（2）泥工制作、绘画：西瓜虫。

　　（3）游戏：西瓜虫变变变。

　　2、活动实录：

　　（1）教师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危险来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。

　　（2）孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形状各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。

　　（3）孩子们设计出“西瓜虫超级变变变”的游戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜……

大班科学教案 篇4

　　活动目标

　　1.让幼儿乐于参与科学活动，从不同的角度积极观察与思考问题，探究多种排序的方法，愿意大胆的表达自己的观点。

　　2.让幼儿在与课件、操作材料的互动中获得数的概念和排序的感性经验.

　　3.让幼儿在问题情境中运用比较的经验，学习按动物的某一种特征进行排序，并尝试运用正向、逆向思维解决问题。

　　重点难点

　　能按动物的某一特征进行排序

　　活动准备PPT课件，长颈鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛虫等动物卡片若干

　　活动过程

　　一、幼儿在问题情境中，萌发参与活动的兴趣

　　提问：草地上有一个大大的.、红红的苹果，森林里的哪些动物发现这个苹果？一个苹果分不过来，该怎么办呢？

　　小结：犀牛、长颈鹿、小猴、小兔、毛毛虫这么多的动物都发现了这个大苹果，他们在森林里吵来吵去，都想第一个吃苹果

　　二、观察图片，根据情境内容按动物身边的不同特征的排序

　　1.动物比身高

　　（1）幼儿明确要求

　　问题：长颈鹿有什么比其他动物特别的地方，你们为什么觉得第一个吃呢？那谁是第二个吃呢？接下来又是谁？

　　（2）幼儿交流并验证

　　问题：看看PPT，比一比，排对了吗？

　　小结：我们按照高矮来排序，第一个是长颈鹿，第二个是犀牛，第三个是小猴，第四个是小兔，第五个是毛毛虫。哎呀，长颈鹿又高又大，可以第一个吃苹果了。

　　2.动物比轻重

　　（1）确定比较内容

　　A.感知情境

　　别高兴的太早，这个时候，犀牛出来说话了。犀牛说：“不对不对，谁说长颈鹿可以第一个吃到，我也有比它强的地方，我要第一个吃苹果。”

　　B.识别问题

　　提问：如果犀牛要第一个吃，它要和其他动物比什么？

　　小结：犀牛可聪明了，原来，它是想比体重。谁最重，谁就可以第一个吃到大苹果了。

　　（2）幼儿操作材料，比较动物的体重

　　A.教师引导，幼儿操作

　　问题：比一比黑板上的动物谁最重？别的动物又怎么排呢？

　　B.分享操作的结果并验证

　　小结：按照体重，犀牛是第一个吃苹果的，第二个是长颈鹿，第三个是小猴，第四个是小兔，第五个是毛毛虫。

　　三、帮助毛毛虫最先吃到苹果，学习逆排序

　　感知情境：

　　就在这些动物吵架的时候，旁边有个特别小的声音说：“别吵了别吵了，其实不管你们比什么，我都可以第一个吃到大苹果。

　　识别问题：

　　提问：毛毛有什么办法可以，可以排在第一个吃到苹果呢？

　　小结：毛毛虫也特别的聪明。原来啊，要是按照从矮到高，从轻到重的顺序排，毛毛虫就都可以第一个吃到苹果了。

　　四、任务延伸，活动结束

　　小朋友们都知道按从高到矮排序时，长颈鹿可以第一个吃到苹果；按照从重到轻的顺序排，犀牛可以第一个吃苹果，要是按照从矮到高，从轻到重的顺序排毛毛虫就可以第一个吃大苹果。请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起排序，看看我们怎么样能让小猴和小兔第一个吃到大苹果。

　　活动总结

　　布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所教内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因此在此次教学中，把绘本故事“让谁先吃好呢”转化成一个有故事情节与情境的数学活动，以探究为主线，引发冲突，经过多方猜测、自主探索、积极验证等环节，使原本比较乏味的排序活动变得生动起来，通过有效的教学，使幼儿获得感知数学的能力与经验，从而促进幼儿良好数学思维品质的形成。

大班科学教案 篇5

　　教学设计意图：

　　植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类保护自己生存环境的一种手段。《纲要》还指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。

　　教学目的：

　　1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。

　　2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌握种植方法，并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。

　　教学准备：

　　1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。

　　2、种植工具。

　　3、种子发芽的视频。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣

　　1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

　　2）提问：怎样种植种子？

　　种好后需要做哪些事情？

　　2、带领幼儿来到社区种植园

　　1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。

　　2）园丁为我们介绍树苗和种子。

　　3）园丁示范种植树苗和种子的方法。

　　4）以小组为单位，进行种植，园丁及教师进行指导。

　　3、回教室讨论

　　1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

　　2）种植下去的'种子会怎样呢？

　　3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

　　4、观看《种子发芽》的视频

　　幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

　　5、课后延伸活动：

　　以小组为单位，课后进行观察，记录和浇水、整理。

　　反思：

　　通过亲手种植，幼儿对植物有了直接的了解，并对他们感兴趣，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情，体验了劳动的快乐。种植后，经常会去社区种植园观察，浇水，培养了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

大班科学教案 篇6

　　一、活动题目

　　怎样站得稳

　　二、活动目标

　　幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需

　　圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

　　五、活动过程

　　看一看纸板的形状。

　　探究的问题。

　　(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗？

　　①顶在方形和圆形纸板的.中间，能顶起来。

　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多？

　　①粗的棍子顶得多而且稳。

　　②细的棍子顶得少还不稳。

　　记录实验结果。

　　你能让纸板小动物站起来吗？

　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。

　　六、拓展思路1．提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。

　　2．让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

【大班科学教案】相关文章：

大班科学教案：溶解_大班科学教案07-01

大班科学教案：顽皮的影子_大班科学教案07-01

大班科学教案：雨的秘密_大班科学教案07-01

大班科学教案：我与水_大班科学教案07-01

大班科学教案：魔术圈_大班科学教案07-13

大班优秀科学教案03-24

大班科学教案【经典】07-27

【精选】大班科学教案07-29

大班科学教案[经典]07-29

(经典)大班科学教案07-23