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大班社会教案

大班社会教案精选5篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班社会教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班社会教案精选5篇

大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解各种各样的票中含有的信息，知道票方便了人们的生活。

　　2、收集、欣赏生活中各种各样的票，根据不同的用途给票分类。

　　活动准备：

　　1、幼儿、家长和教师共同收集各种各样的票：公园门票、参观票、车票、电影票、飞机票、购物发票．．…．（注意收集以前生活中的各种票，如布票、粮票、肉票等）。将幼儿收集到的各种票摆放在桌上。

　　2、教学挂图：《各种各样的票》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观看各种票的展览。

　　幼儿自由观看各种各样的票，感受票的丰富。

　　教师：桌上有许多小朋友收集来的票，大家一起来看一看。幼儿和同伴相互介绍自己带来的是什么票，上面有什么，等等。

　　教师有意识地选择不同种类的票，请个别幼儿在集体面前介绍。

　　小结：生活中的票是各种各样的，票上有字，有图案，不同的票有不同的用处。

　　2、幼儿分组给票进行分类，进一步了解票的多样。

　　教师提出问题，引发幼儿思考。

　　教师：我们分成小组，给票分类，想一想可以怎样分？

　　师幼讨论出统一的标准，如按生活用途分类。、幼儿分组进行分类，分好后把票钉在泡沫板上。

　　幼儿在集体面前交流小组的分类结果。

　　3、幼儿讨论票在生活中的用处。

　　教师提出问题：我们仔细看看各种票，它们有什么不同？票上面的字和图能让我们知道些什么？

　　教师重点帮助幼儿分析几种常见的票，例如公园门票上有公园的名称、公园的介绍、公园的地图，购物发票上有购物的.时间、地点、钱数，火车票上有时间、车次、座位，邮票上有图案、面值等。

　　师幼共同小结：生活中各种各样的票对我们有很大的用处。

　　4、欣赏邮票和以前生活中的票。

　　教师出示教学挂图《各种各样的票》，引导幼儿了解邮票的用途。

　　教师：这是什么票？它有什么用？

　　教师逐一引导幼儿欣赏邮票中的图案。．教师小结：邮票是用来寄信件的。邮票上有许多美丽的图案，这些图案能让我们欣赏到不同的人物、建筑、风景等。小小的邮票中藏着许多知识呢！

　　引导幼儿欣赏饭菜票、糖票、布票等。

　　教师：以前人们的生活没有现在这么好，有一些东西只有用票才能买到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去买；现在我们的生活越来越好，东西越来越多，这些票就被废除不用了。

　　活动延伸：

　　根据班级游戏的内容引导幼儿设计各种票，如建筑游戏可以设计门票，汽车游戏可以设计车票，表演游戏可以设计参观门票等。

大班社会教案篇2

　　目标：

　　1、通过谈话、讨论、品尝，初步知道哪些菜属于冷菜，并了解其营养价值和口味。

　　2、大胆创作，体验成功带来的乐趣。

　　准备：

　　1、各种冷菜若干盘

　　2、绘画工具

　　过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们都吃过哪些菜啊？那你们知道这些菜是怎么做出来的吗？（烧出来的、炒出来的）

　　小结：“对了，这些菜都是烧出来、炒出来的，它们都有好听的名字，叫做‘烧菜’、‘炒菜’。

　　二、品尝冷菜

　　1、出示冷菜，讨论做法

　　“今天，老师带来了一些菜，小朋友们看看都有哪些菜？”

　　“它们是怎么做出来的？”请小朋友选一种菜向大家介绍一下它的做法。”

　　小结：小朋友们说的真好，它们也有一个好听的名字，叫做冷菜。

　　2、共同探讨冷菜的营养、口味

　　（1）、和幼儿共同探讨冷菜的营养价值

　　“这些冷菜的营养可丰富了，那你们知道这些冷菜都有哪些营养呢？”

　　小结：刚才小朋友说了这么多冷菜的营养价值，其实大部分冷菜都是不用烧，也不用炒，洗干净后切成小块拌上调料就直接可以吃了，冷菜中的维生素就不容易流失，这样我们吃下去身体就会吸收更多的营养，身体就会更健康。”

　　（2）、品尝冷菜，了解口味

　　① 讨论冷菜口味

　　你们知道这些冷菜吃到嘴里是什么味吗？（个别幼儿回答）请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。

　　②品尝冷菜，交代要求

　　“到底是不是这些味道呢？一会请小朋友们尝一尝，尝的`时候要注意每尝完一种菜要记住它是什么味道的，一会再来告诉大家。”

　　③交流品尝结果

　　“现在请小朋友把你尝到的冷菜的味道告诉大家”

　　三、设计冷菜，体验成功带来的乐趣

　　1、经验迁移

　　（1）互动交流

　　“除了老师给你们带来的这些冷菜，你们还知道哪些菜属于冷菜呢？”请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。”

　　（2）个别幼儿回答

　　“谁把你知道的冷菜名字告诉大家？

　　2、设计冷菜

　　“除了我们平时看到的这些冷菜，小朋友能不能动动小脑筋想一想：哪些菜还可以做成冷菜？请你们把自己设计的冷菜画下来，好吗？”

　　3、评价

　　“画好的小朋友向大家介绍一下你设计的是什么冷菜？（个别幼儿介绍）有的小朋友还想说呢！那回家说给爸爸妈妈听，并且请他们帮你们把自己设计的菜做一做，尝一尝，好吗？”

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1.能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是××××的××，我会……”的句式来介绍自己。

　　2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

　　3.理解六种动物的个性与特征。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

　　2.物质准备：

　　（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。

　　（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的.特征。

　　2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。

　　二、欣赏图画书，理解故事情节。

　　1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。

　　2.讨论：这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？他们共享一个手套的感觉是怎样的？

　　谈谈你喜欢这本图画的理由。

　　教师小结：强调“我是××××的××，我会……”句式的运用。

　　三、即兴表演活动。

　　1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。

　　2.让幼儿自选道具或制作道具。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。

大班社会教案篇4

　　活动目标

　　1．热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。

　　2．了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　3．能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　重点难点：了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　活动准备

　　PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　教师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”

　　教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“现在请小选手们上场！”

　　（二）基本部分

　　1。幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。

　　教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。

　　要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。

　　师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最大特点。比如打一个什么？什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的`名字可以直接说出来吗？”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。

　　2。观看阿迪力高空达瓦孜视频。

　　提问：（1）看完来自新疆的高空王子的表演，你有什么感觉？

　　（2）吉尼斯世界纪录是什么意思？

　　3。观看阿里木感动中国领奖视频。

　　提问：

　　（1）为什么要流泪？

　　（2）当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉？

　　4。我对家乡的心里话。

　　教师播放数字故事《我的家乡》

　　（三）结束部分

　　师幼共同合着《新疆吆喝》的音乐，跳舞结束活动。

　　师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望我们的家乡越来越好，新疆亚克西！”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧！”

　　活动总结

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5—6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。

　　本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体验到交流分享的乐趣。

　　大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。

　　在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。

　　我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。

大班社会教案篇5

　　设计思路

　　在“我自己”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的变化：在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长，不仅指身体的变化，大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出：培养孩子做力所能及的事。可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。

　　活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。

　　对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，促进幼儿的判断推理能力。

　　整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自己能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自己的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1．仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。

　　(这是本次活动的主要目标，旨在通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程。特别提到了“仔细”，体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。)

　　2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自己的愿望。

　　(这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养，引发幼儿回归生活、关注自己的经验、产生践行的愿望。)

　　活动准备

　　交互式电子白板课件。

　　活动过程

　　一、情境导入——激发兴趣

　　1．星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。他想：“我已经长大了，会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。

　　【设计意图：活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的.兴趣。】

　　2．重点提问：接下来，明明会做些什么事呢?

　　【设计意图：通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。】

　　3．关注点：幼儿继续观察的兴趣。

　　二、对比判断

　　1．观察卫生间课件。

　　【设计意图：让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。】

　　2．重点提问：

　　(图1)这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?

　　明明在卫生间里做了些什么事情。

　　3．关注点：

　　幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。

　　幼儿语言表达的完整性和准确渡。

　　三、记忆判断

　　1．观察卧室课件。

　　【设计意图：在这个环节中，幼儿需要运用短时记忆，寻找不同，进行推测。其难度比上一环节有所增加。】

　　2．重点提问：

　　看看这是明明家的什么房间?为什么?

　　说说明明在房间里玩了些什么内容?

　　3．重点关注：

　　幼儿有意记忆的运用。

　　幼儿语言表达的完整性和准确度。

　　四、推理判断

　　1．观察厨房课件。

　　【设计意图：这个环节也是整个活动的难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。】

　　2．重点提问：

　　最后我们来到明明家的什么房间?

　　明明会在这里做什么呢?

　　明明会先做什么，后做什么呢?

　　3．重点关注：

　　幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?

　　幼儿思维的逻辑性。

　　五、延伸活动

　　1．引发经验、回归生活。

　　2．重点提问：

　　双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?

　　3．关注点：

　　幼儿继续表达的兴趣。

　　大胆表达自己的经验。

　　点评

　　独生子女是家庭的“小太阳”，是被重点呵护的对象，在成人的过度包办下，幼儿的生活自理能力相对薄弱。

　　“关注幼儿生活自理、自立能力的发展，培养幼儿做力所能及的事”是幼儿阶段的重点培养目标之一。

　　在“我自己”主题中，教师创设了“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了……”的生活情境，将日常生活中幼儿熟悉、经常碰到的事情，如洗漱、准备早餐等内容，设计成“小鬼当家”的活动，培养幼儿的生活自理能力。这样的设计凸显了集体学习活动回归幼儿生活的特色。

　　充分利用现代化教育技术手段，制作交互式电子白板的课件，吸引并推进幼儿的发展，是本次学习活动的又一个亮点。唐老师将一些“生活自理内容”，以形象化的画面(线索)呈现，真实、立体的生活画面，实实在在地激发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　活动设计层层推进。活动设计从情境导入、激发兴趣，到运用“对比判断、记忆判断、推理判断”，环环紧扣，每一环节的设计，都体现了教师对大班幼儿年龄、认知、思维等特点的把握，这样的设计，体现了教师了解幼儿、善用方法的教学智慧。

　　师幼互动平等有效。从活动现场看，教师在与幼儿的互动交流中，真诚用心地倾听，接纳幼儿的想法；饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，如在推理判断“明明先做什么，后做什么呢”时，引领幼儿认真观察、仔细分析、大胆猜测；当幼儿观点出现分歧时，教师没有急于回应，而是鼓励幼儿说说各自的理由，引发同伴之间的互相质疑，在此基础上产生认同，直到达成共识。师生、生生之间的互动，有效地促进了幼儿表达、推理、质疑等诸多能力的发展。

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