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大班数学教案

实用的大班数学教案[必备10篇]

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班数学教案[必备10篇]

大班数学教案篇1

　　一、游戏“开火车”，复习9以内的减法。

　　（出示算式卡）依次复习9的加减法。

　　二、学习9的减法。

　　1、引导幼儿仔细看图，分解画面。

　　问：图上有几个小朋友？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出性别、服饰、运动项目不一样）。

　　2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

　　1）幼儿相互交流。

　　引导幼儿从小朋友的不同特征、不同运动项目去观察，提醒幼儿要把总数分成两部分，该如何提问？（让幼儿相互说说）

　　2）集中交流。

　　①教师根据孩子性别不同编减法应用题，然后请幼儿列式计算。

　　②谁能根据服饰不同编出减应用题呢？（请能力强的幼儿示范

　　编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号的所表示的实际意义）

　　③用同样的方法根据小朋友的运动项目不同编减法应用题。为什么要问还剩下多少呢？

　　3、带领幼儿读9的'8种减法算式。

　　4、引导幼儿交流，说说减法应用题的特点，观察算式与分合式的关系。

　　三、幼儿作业。

　　1、看图列算式。（出示表现形式不一的减法图）

　　引导幼儿审题，提醒幼儿去掉部分也该是总数中的。

　　2、听口报应用题写算式。

　　四、展示、评价部分幼儿作品。

　　五、整理用具后结束本次活动。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用水做实验，验证、体验容积守恒。

　　2、感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。

　　活动重、难点：感知容量守恒现象，初步理解等量的'液体装在大小不同的容器里，其量不变。

　　活动准备：

　　1、教具准备，透明的杯子3组（每组3个杯子：一组高矮粗细完全相同；一组高矮不同，粗细相同；一组高矮相同，粗细不同）。颜料水若干。一次性杯子若干。

　　2、大小不同的容器若干，大米。

　　3、幼儿操作用书。

　　活动流程：

　　导入活动——幼儿实验——师生总结——幼儿游戏——活动延伸

　　活动过程：

　　1、游戏：挑水。

　　2、出示教具：出示三组杯子，老师给它们分成了苹果组，西瓜组和菠萝组。请幼儿分辨每组杯子的不同（高矮，粗细不同）。

　　3、教师分组做实验

　　第一组：分别倒入不同分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。哪个杯水最多，哪个最少？幼儿回答并在教师提示下总结。

　　第二组：分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗？为什么？幼儿回答并在教师提示下总结。

　　第三组: 分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗？为什么？

　　幼儿回答并在教师提示下总结。

　　4、游戏“小老鼠买米”

　　小朋友来扮演小老鼠，教师扮演卖米人。卖出同样分量的米，装在不同大小的容器里，比较米是否一样多？为什么？

　　幼儿回答并在教师提示下总结。

　　5、指导幼儿完成《幼儿操作用书》。

大班数学教案篇3

　　设计意图：

　　如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“宝宝超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

　　2、培养幼儿相互合作的能力。

　　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

　　2、超市商品图每桌一张。

　　3、超市的环境创设。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

　　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

　　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

　　幼说：我出4,4和1组成5.

　　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

　　(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

　　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

　　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

　　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

　　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

　　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

　　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

　　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小组介绍：

　　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

　　师：刚刚小朋友在找的`时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

　　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

　　总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

　　(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

　　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

　　幼：不能，钱不够。

　　三、游戏《超市购物》

　　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

　　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

　　(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

　　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

　　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

　　活动反思：

　　活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。

大班数学教案篇4

　　一、活动目标

　　1、通过动手操作，激发学习图形的兴趣。

　　2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

　　3、有观察、辨别的能力。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：挂图“美丽的窗户”

　　2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

　　3、《操作册》P45——46页

　　三、活动过程

　　1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。

　　2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的.窗户一样吗，分别是什么形状的？

　　3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

　　4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。

　　5、操作活动。

　　幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。

　　6、作业：

　　（1）、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。

　　（2）、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧！仔细观察花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。

　　7、作业讲评。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

大班数学教案篇5

　　目标：

　　1、在取、送糖果的过程中，探索6的分合方法，发现6的组成规律。

　　2、运用6的组成解决游戏中的问题，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　6种颜色糖果若干，大盘子12个，小盘子人手一个；

　　数字卡片：6的组成，密码卡，记录表，蜡笔6色，记号笔；

　　小蛇图片一张，各种动物图片18张。

　　过程：

　　一、引出

　　1、离XX年还有几天？新年马上就要到了，大家都会相互送礼物，表示祝贺，就像我们过圣诞节一样，送贺卡和礼物，说祝福的话，大家很开心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想给他的动物朋友们送些礼物。小蛇的朋友太多了，他一个人忙不过来，所以想请我们来帮帮他的忙。我们一起来看看，他想送什么礼物给他的朋友？

　　3、这些糖哪里不一样？（大小、颜色、形状、味道、软硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一个盘子，选2种糖，总数合起来是6。

　　2、（幼儿取糖）

　　老师指导语：数数是不是6粒？你选的是哪两种糖？

　　3、把你取糖的`方法记录下来。（记录）

　　4、记录好了，把糖放在桌子上，带着记录表做到座位上。

　　我们一起来看看有几种取糖的方法。

　　（统计6的组成：幼儿说到一种分发，请相同分法的幼儿把记录纸一起贴到黑板上。出示相应的6的分成式。）

　　5、这些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小结：我们可以按照数字的顺序来排123456，也可以把左右位置交换的2组排在一起，这两种方法都能让我们看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我们要去送礼物了，小蛇在哪里呢？我这里有许多的密码卡，破解了上面的密码，才能找到小蛇的朋友。（出示一张大密码卡）

　　2、这个密码怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一张密码卡，试着自己解开上面的密码。（幼儿解密）

　　4、我们一起去送礼物了。先帮我找找**号朋友在那里？（共同寻找）

　　（找到了）让我来对对看口袋里的密码一样吗？对了，小猫这是小蛇送给你的新年礼物，祝你新年快乐，万事如意。

　　5、、你们也去送糖果吧，检查一下口袋里的密码是不是和你的密码卡一样，可以说一些祝福的话。（幼儿送糖）

　　四、延伸活动：收礼物

　　1、小蛇谢谢你们帮助了他，给他的朋友们都送了新年礼物。他为了表示对你们的感谢，也要送糖给你们吃。每个人能得到6粒糖，你可以选三种糖、四种糖、五种糖。

　　2、你准备选哪种糖？每种糖拿几粒？先要计划一下，算清楚了，再去取糖。（幼儿记录、取糖）

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

　　2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。

　　3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

　　活动过程：

　　一、经验回顾：我知道的尺

　　1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?

　　2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

　　幼：可以用来测量。

　　教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

　　二、现场探索：理解"身体尺"

　　1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

　　(1)师：妈妈是用什么来测量的?

　　幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

　　(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

　　教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

　　(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。

　　师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

　　教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

　　再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

　　教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、脚尺

　　(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)

　　(2)师：多多是怎样用脚测量的?

　　教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼儿操作

　　(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

　　(2)幼儿操作，教师观察。

　　(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

　　三、延伸部分：拓展经验

　　1、师：多多家还有些什么?

　　2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

　　(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。

　　教学反思：

　　近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

　　文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢？引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的'测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子！接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方，也有许多关于数学的秘密呀！

　　在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

　　通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复，这是最忌讳的。如果设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

　　在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

　　重点、难点分析：

　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　活动内容：数学《学习9的组成》

　　活动目标：

　　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

　　重点、难点分析：

　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　《9的组成》课后反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的'兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

大班数学教案篇8

　　设计意图：

　　排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.

　　活动目标：

　　1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。

　　2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。

　　3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。

　　活动准备：

　　1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。

　　2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干

　　3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

　　活动过程：

　　一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。

　　1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的.:请你们接下去做。”

　　2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。

　　二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。

　　1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。

　　2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。

　　第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。

　　(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。

　　例： □△□△△□△△△——————

　　(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。

　　(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？

　　(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

　　(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。

　　第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。

　　第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

　　例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

　　（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

　　2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

　　3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　学习理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点：

　　感受序列之间的可逆性和传递性。

　　活动准备：

　　1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。

　　2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）

　　1、拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）

　　2、拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

　　3、拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4 下）

　　二、激趣导入，引发幼儿兴趣

　　1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）

　　三、活动：我来采松果

　　（学习顺数，倒数的方法）

　　1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？

　　个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）

　　2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

　　3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的.啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

　　教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）

　　四、动手操作：送小动物回家

　　1、出示尝试题：给小动物建新房。

　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。

　　（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10 个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）

　　（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10 个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）

　　2、第二次尝试：真假"房子"

　　山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。

　　3、动手操作

　　将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。

　　五、思维拓展

　　生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

　　电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时...... 通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

　　活动延伸：

　　游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。