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大班社会教案

大班社会教案合集【7篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班社会教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班社会教案合集【7篇】

大班社会教案篇1

　　【活动目标】

　　1、教育幼儿拾金不昧，培养幼儿良好的品德。

　　2、通过将拾到的东西还给别人，教给幼儿解决此类问题的方法。

　　3、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1、图片：在哭的孩子。

　　2、动物头饰、玩具汽车、小伞、菜篮、铃铛项链。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、观察图片，引出课题。

　　图片：小朋友哭了

　　提问：小姑娘为什么哭了?

　　(让幼儿根据自己的想像进行讲述。)

　　师：小姑娘心爱的玩具丢了，心里非常难过，谁捡到了小姑娘心爱的玩具呢?

　　二、展开。

　　1、激起幼儿生活经验记忆，体验东西丢失时焦急的心情和找到东西时高兴的心情。

　　提问：

　　(1)你有没有丢过东西?丢过什么东西?丢东西的时候是什么样的心情?

　　(2)你丢了东西，别人拾到了还给你时你是什么样的心情?

　　(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎样做的?还给别人东西时你的心情是怎样的?

　　2、学习将拾到的东西还给别人的方法。

　　(1)演示：小狗丢了自己的铃铛，小鸡丢了自己的小伞，小兔丢了自己的玩具，小猴丢了铅笔盒……

　　提问：我们怎样帮助小动物们找到丢失的东西呢?

　　师：先问问他们丢失了什么，再问问它们到过什么地方，然后帮助找。

　　(2)幼儿分组帮助小动物寻找丢失的东西。

　　(3)幼儿将拾到的.东西还给失主。

　　提问：还东西的时候还要问清楚哪些事情?

　　师：还东西的时候还要问清楚他的东西是什么样的，什么颜色，有什么标记，说对了才能将东西还给失主。

　　3、组织幼儿讨论拾到东西为什么要还给别人。

　　(1)提问：你是在哪找到小动物丢失的东西的?你将拾到的东西还给小动物时，他们是怎样说的?他们高兴吗?你是什么心情?

　　小结：大家在小动物经过的路上找到了他们丢失的东西，将拾到的东西还给小动物时，他们非常高兴，连声说谢谢。

　　(2)讨论：拾到东西为什么要还给别人?

　　小结：失主会难过，会着急;不是自己的东西不能拿。

　　三、延伸。

　　讨论：拾到东西却找不到失主怎么办?

　　【活动反思】

　　我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

大班社会教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、通过多种形式，感受妈妈哺育孩子的艰辛。感受浓浓的母爱。

　　2、尝试用美好的语言表达对妈妈的爱,懂得关心爱护妈妈。

　　二、活动准备：

　　1、照片：母亲节照片、母亲节我为妈妈做的事情（拍照）、妈妈怀孕呕吐照片（拍照）、妈妈大肚子不方便的图片。

　　2、影片：宝宝在妈妈肚子里面的动作视频、妈妈生宝宝的视频（加入哭声）。

　　3、录音：孩子的哭声2段。

　　4、操作材料：娃娃、奶瓶三

　　活动过程：

　　（一）谈话导入：母亲节

　　1、提问：你们知道上个星期天是什么节日吗？（母亲节）（播放图片）

　　2、师：“看，在母亲节的时候啊，老师为了感谢自己的妈妈，为妈妈呀做了一些力所能及的事情。”（播放图片配上背景音乐）

　　3、提问：那在母亲节的时候，你们为妈妈做了些什么事情呢？有哪个小朋友想跟大家分享一下？（幼儿回答）提问：为妈妈做了这些事情后，猜猜看，妈妈心里的感觉是怎么样的？那你的感觉又是怎么样的呢？

　　（二）通过各种形式，了解妈妈怀孕的艰辛。

　　1、师：你们爱不爱自己的妈妈呀？（幼儿回答）师：是呀，我们非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱我们，那你们知道你是怎么来的吗？（幼儿回答）那我们一起来看一看吧。（播放视频）师总结：原来啊你们都是爸爸妈妈爱的结晶，是他们的爱把你们给带来的，你们都是从妈妈的.肚子里面生出来的。

　　2、师：宝宝在妈妈肚子里面的时候长得像什么呀？那他又是怎么动的呢？

　　师：宝宝在妈妈的肚子里面啊可是一刻都没有闲着，来，我们一起来学一学小宝宝的动作吧。（“宝宝像个小蚕豆，紧紧抱成一团团，慢慢慢慢长大了，小手学会打拳击，左边三下嗨嗨嗨，右边三下嗨嗨嗨，小脚学会踢皮球，左脚嗨嗨踢两下，右脚嗨嗨踢两下，揪揪我的小耳朵，撅起我的小嘴巴。”）

　　师总结：你们学的动作啊真可爱。宝宝在妈妈的肚子里面玩的可开心了，可是宝宝在打拳击，踢皮球的时候啊，妈妈的肚子是非常的疼的，妈妈真很辛苦。

　　3、师：再过一段时间啊，宝宝越长也大，妈妈的肚子也会越来越大，这时候更辛苦了，挺着大肚子啊很不方便。师：我们来看一看，有哪些地方不方便呢？（播放图片，幼儿回答）师：妈妈大着肚子要做这么多事情啊可真不容易。我们也来试一试（师生共同模仿怀孕时妈妈走路、捡东西、等动作）

　　4、师：终于，宝宝在妈妈肚子里住了十个月后要出来了，我们一起来看一看妈妈生宝宝的录像！（播放视频）仔细的看，妈妈的在生宝宝的时候表情是怎样的。师：“妈妈生宝宝的时候，表情是怎样的啊？“师：宝宝终于生出来了，我们的妈妈在生宝宝的时候非常疼痛，你看她满头大汗，咬紧牙关，用尽了全身的力气。师：看，妈妈的表情发生了什么变化呢？（播放图片）（幼儿回答）师：妈妈看着自己可爱的宝宝，脸上洋溢着开心、幸福的笑容。在这一刻，妈妈觉得，所有的付出和辛苦都是值得的。来，我们为妈妈的勇敢和宝宝的诞生鼓鼓掌吧。）（师幼一起鼓掌）

　　三、体验妈妈照顾小宝宝的艰辛。

　　师：妈妈生孩子非常的辛苦，照顾小宝宝更是一件非常不容易的事情。

　　1、（播放录音）提问：“听，宝宝怎么了？”“宝宝为什么会哭呢？”“你有什么好办法能让宝宝不哭吗？”（幼儿回答）

　　2、“你们的办法可真多，那我们来看看妈妈是怎么让宝宝不哭的。（播放图片，引导幼儿看图讲述）

　　小结：刚才你们想的好办法啊妈妈也有用到，你们可真聪明。

　　3、过渡语：那我们来一起学一学妈妈哄小宝宝吧。（轻轻的抱起你身边摇篮中的宝宝，把他的头放在你的手臂上，微微抬高，温柔的拍拍他，亲亲他，慢慢的摇一摇，把你的微笑留给自己的宝宝，拿起奶瓶给小宝宝喂奶，我们一起来温柔的唱一曲好听的摇篮曲哄宝宝睡觉吧，宝宝睡着了，轻轻的把他放到摇篮里面去吧。）（随机）

　　四、表达对妈妈的爱。

　　1、提问：在你们的成长过程中，妈妈一定为你们做了很多很多的事情，那请你来回忆一下，你的妈妈为你做过什么让你觉得感动的事情呢？请你和身边的小朋友轻轻的说一说。（幼儿讨论回答）

　　2、“妈妈养育我们非常的辛苦，请你们用一句好听的话来表达对妈妈的爱”。（幼儿回答）

　　3、“老师也有妈妈，我也想跟我的妈妈说：在静静的夜晚，我依偎在你的身旁，亲爱的妈妈，你叫我快长大，你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美好。我说：来了，来了，我是你的小宝贝，妈妈的怀里最温暖，你把爱全都给了我，让我大声的对你说：”妈妈，我爱你。”“来，我们一起，大声的跟自己的妈妈说：妈妈，我爱你。”

　　4、“我们爱妈妈，妈妈也很爱我们，在这个世界上，还有一些妈妈的爱更特别。

　　（1）提问“这一位妈妈你们认识吗？”（暴走妈妈）

　　（2）汶川地震中伟大的妈妈师：找一找，画面中，这一位妈妈在哪里？你从画面中看到了什么？（教师讲述）

　　五、结束活动

　　小朋友们回到教室后想一件能让妈妈开心的事情，回家后做一做，勇敢的表达对妈妈的爱吧。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道幼儿园到自己家的路线，并能大胆的向老师与同伴讲述。

　　2、尝试用绘图的形式表现幼儿园到家的线路图和显著标志。

　　3、愿意邀请同伴和老师到自己家做客。

　　活动准备：

　　1、熟悉幼儿园到自己家的路线和显著建筑物。

　　2、白纸和记号笔。

　　活动过程：

　　1、与幼儿交谈引起兴趣

　　（1）出示电话号码“6040839”

　　师：你们知道这是谁的电话吗？（是的，是徐老师家的电话）

　　（2）了解自己家中的电话

　　师：我们每个人家中都有电话，对吗？那你们家的电话你知道吗？（请幼儿说说自己家中的电话）

　　2、我家在哪里

　　（1）说说自己家的地址

　　师：小朋友们真不错，都知道家里的电话，那你们家做哪里你知道吗？（幼儿说说，教师随机应答）

　　（2）说说自己家的路线

　　师：假如去你家的.话，该怎么走呢？（请个别幼儿谈谈，教师引导幼儿说出走出幼儿园后往左还是往右，经过哪些显著建筑物，有没有红绿灯，往哪个方向走）同伴之间互相交流。

　　师：这样吧，找一个好朋友互相说说去你家该怎么走，我有个要求介绍时要说清楚走出幼儿园后往左还是往右，经过哪些地方。

　　（3）画画自己家的路线，了解线路图的画法

　　师：听你们说了这么多，我呀真想到小朋友家中去玩，你们愿意邀请我吗，愿意邀请你们的好朋友吗？

　　师：小朋友们真好客，可是我还是记不清楚你们家的路线哎，怎么办？对如果你们吧路线画下来给我就记得住了！

　　出示家的路线图

　　师：看这是什么？对我家的路线图，一起来看看吧！（请个别幼儿先说说老师该怎么走，为什么？）

　　教师与幼儿一起看路线图，引导幼儿初步了解方位，了解路线图的画法，显著建筑物可以用标志代替。

　　师：有了线路图就方便多了，现在你们知道我家怎么走了吧，愿意的话可以到我家来做客。

　　尝试画线路图

　　师：你们也想试试画线路图吧！好吧，接下来我就给你们纸和笔，不过我有要求的，听清楚，画时要简单明白，不需要和别人商量，因为每个人的家都是不一样的，对吧，如果画好了，可以把线路图讲给好朋友听听，邀请你的好朋友去家中做客。

　　幼儿尝试画线路图，教师随机引导。

　　交流讲评

　　师：现在请一位小朋友来说说你的线路图吧！

　　（4）活动延伸

　　把做好的线路图送给客人老师和好朋友，邀请他们到家中做客。

大班社会教案篇4

　　活动目标：

　　尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。

　　重点难点：

　　根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单

　　活动准备：

　　1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。

　　2、记录纸和笔

　　活动过程：

　　一、交流讨论：

　　（一）交流自己对蔬菜的了解

　　1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢？

　　2、蔬菜除了有许多营养，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢？

　　3、教师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外，还有多种奇特的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容

　　（二）讨论：谁更需要多吃蔬菜

　　1、教师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡

　　（1）师：这是我们班的钟颖，她因为一直不喜欢吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢？

　　（2）个别幼儿为她配菜，教师用笔画出相应的菜。

　　2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能根据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。

　　二、实践操作

　　1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。

　　2、引导幼儿用语言与老师去交流。

　　3、代表小组介绍自己的配菜理由

　　4、教师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去试试，是不是象你们说的这样灵，谢谢你们！（幼儿回应）

　　5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。

　　（1）引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜对他们的`身体有好处？

　　6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由

　　活动延伸：

　　你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有很多营养，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有的还不愿意吃蔬菜，那我们该怎么办呢？

　　活动反思：

　　本次活动成功之处：

　　1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点，内容的选择较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。

　　2、整个活动围绕着目标进行，重点难点把握地较好。

　　3、过程中注重了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。

　　4、整个过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。

　　5、能运用责任心培养的方法进行贯穿活动。

　　不足：

　　1、教师在回应孩子及时生成的问题时还不够灵活。

　　2、对孩子经验提升不够，不能使孩子的经验得到进一步拓展。

　　3、给孩子交流的机会太少，情感激发还不够。

大班社会教案篇5

　　活动目标:

　　1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。

　　2、教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。

　　3、发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　了解和掌握树木对人类的作用。

　　活动难点：

　　懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。

　　活动过程:

　　(一)引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论：

　　刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗?

　　以谈话的形式引出活动内容。

　　(二)教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。

　　1.美化环境的作用。

　　(1)这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)

　　(2)如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师：(指甲图)树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。

　　2.净化空气的作用。

　　(1)这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟)

　　(2)(指乙图)如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)

　　(3)一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

　　师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。

　　(4)小朋友再看，(指甲图)树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢?(幼儿讨论)师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排除氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这又是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗?(启发幼儿讨论)小结：树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。

　　3.调节气候的本领。

　　(1)观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样?(在树下的很凉快)没在树下的人感觉又会怎么样?(这边没有树，太热了)

　　(2)为什么有树的地方就会凉快呢?这又是树的一个作用呢?(幼儿讨论)

　　小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"(幼儿学记)。

　　(三)防风、防沙、防洪的作用。

　　师：小朋友，现在老师给大家讲一个故事，听了故事后，你就会知道树还有一个更大的作用呢?

　　教师讲述《大森林的故事》：

　　聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗?提问：村子被风吹到了吗?(没有)被沙埋了吗?(没有)被洪水淹没了吗?(没有)那么，小朋友想想树还有什么更大的作用?(防风、防沙、防洪)(四)复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。

　　(五)游戏:"我是小法官"看图片探讨人类对树的破坏与保护。

　　(六)律动：学种树师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。

　　音乐起(律动)，幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。

　　附故事：

　　从前，有一个美丽的村子，它的`周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂!"雨魔王说："我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!"沙魔王说"你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的!"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮……

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

大班社会教案篇6

　　活动背景：

　　自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。

　　2、共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、区域设置调查表

　　2、32开白纸若干、水彩笔、剪刀

　　3、彩色卡纸若干

　　活动过程：

　　1、谈话

　　师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。

　　2、调查记录

　　（1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

　　（2）师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

　　（3）师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？

　　师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的`依次往下找，师在备注栏中打勾。

　　3、交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。

　　4、共同讨论活动区规则

　　师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以用什么标记来提醒大家呢？

　　5、幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

　　（1）共同为自己喜欢的活动区域制定规则。

　　（2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

　　（3）幼儿分组讨论、分工绘画。

　　师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？

　　幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。

　　6、交流、反馈

　　（1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？

　　（2）每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

　　（3）教师小结

　　活动延伸：

　　教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

　　活动反思：

　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。