大班教案

大班教案3篇[精华]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1。初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2。通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3。感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备

　　1。图片：蝴蝶24，剪刀。

　　2。长方形，正方形纸若干。

　　活动过程

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1。出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

　　你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

　　（幼儿互相议论。）

　　2。教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

　　3。教师出示一张图片，演示图形对折。

　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

　　4。观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

　　提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的.呢？看起来对称的东西怎么样？

　　（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

　　1。出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

　　提要求：选一件对称的物品。

　　2。幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

　　对称轴在哪里？

　　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美。

　　1。出示作品（眼镜）

　　教师：你们看这是什么？它对称吗？

　　你们知道还有什么是对称的吗？

　　2。幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

　　四、结束

　　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。

　　2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。

　　3、在音乐游戏中保持愉快的心情。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物。

　　活动重难点：

　　在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。

　　能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。

　　活动过程：

　　（1） 欣赏音乐，引起幼儿兴趣。“今天，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事？”幼儿回答。

　　（2）欣赏图片，鼓励幼儿模仿鸵鸟的姿态。

　　（3）尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。

　　朋友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。

　　（4） 集体随乐看图谱进行表演。（左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步）

　　（5） 听音乐，引出舞会第二部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的办法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。

　　（6）幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐游戏两遍。（教师当狮子）游戏之后总结注意的事项。

　　（7）请幼儿自己进行游戏。（幼儿当狮子）

　　活动反思：

　　《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还需要思考，游戏中孩子在躲避狮子时候对情绪和动作的控制问题应得到重视。

　　小百科：鸵鸟的祖先也是一种会飞的鸟类，它是怎么变成今天的`模样，这与它的生活环境有着非常密切的关系。鸵鸟是一种原始的残存鸟类，它代表着在开阔草原和荒漠环境中动物逐渐向高大和善跑方向发展的一种进化方向。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。

　　3、萌发对好汉品质的崇拜。

　　活动准备：

　　关于《好汉歌》的VCD及磁带

　　活动过程：

　　师：向客人老师问好！请坐!

　　1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。

　　指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？

　　（幼儿第一次欣赏歌曲）

　　师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）

　　3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。

　　1)参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。

　　*让幼儿创编为好汉加油的动作

　　指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。

　　*请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。

　　（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的.动作）

　　*随琴声练习伴唱部分的表演。

　　指导语：很多人在唱什么？怎么唱？

　　*教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。

　　指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？2)尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。

　　指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。

　　4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。

　　5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？

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