科学教案

[实用]科学教案10篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、萌发爱护和保护水资源的愿望。

　　2、有初步节约用水的环保意识。

　　3、初步了解水与人类的.关系。

　　4、知道我们的生活离不开水。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：自制PPT—沙漠地带的动植物、人们在缺水状态下生存状况。

　　活动过程：

　　一、朗诵儿歌《节约用水》。

　　二、水与人们日常生活的关系，了解水的重要性。

　　1、讨论：我们周围哪些地方有水？谁有那些用途？

　　2、小结：水能喝、能洗东西，人和动植物都离不开它。

　　三、观看PPT,激发幼儿节水意识。

　　1、观看缺水地区和沙漠景象。

　　2、讨论：假如没有水怎么办？

　　3、小结：我们离不开水，水让世界变得干净……我们要节约用水。

　　四、讨论节约用水的办法。

　　1、平时那些做法会浪费水？

　　2、说说怎样节约用水，不浪费水。

　　五、设计节水标志。

　　小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。

科学教案 篇2

　　目标：

　　1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。

　　2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。

　　3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪。

　　准备：

　　1. 与幼儿共同收集各式各样的盖子和瓶子、罐子若干

　　拧的瓶盖---优酪乳，胶卷合资，药瓶，橡皮泥盒子

　　按的瓶盖---杨协成豆奶，大大卷，薯片

　　铁罐的盖子---奶粉罐，八宝粥，茶叶罐子 。

　　2.彩纸、剪刀、双面胶、范例 等。

　　过程：

　　一. 出示盖子，感知盖子的不同。

　　师：瞧我带来了什么?是各种各样的盖子。

　　师：他们都一样吗?(请幼儿自由讲述)

　　教师--(有大的.有小的，有塑料的，有铁的;颜色也不一样)

　　二. 选择合适的瓶罐和盖子匹配。

　　师：这些盖子和他们的好朋友分开了，现在他们都很着急，想请我们帮忙找一下他们的好朋友，你们愿意吗?

　　(1) 教师示范(将各种瓶子罐子逐一排在场地四周)

　　师：我先帮这个盖子找找他的朋友 “找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”

　　师：瞧!盖子与瓶子能紧紧抱在一起，这才是好朋友

　　(2) 让幼儿操作(找好朋友的瓶子陈列在前面)

　　师：还有很多盖子需要我们的帮助，你们能不能找到他们的好朋友?

　　找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友!

　　(3)大家来找碴

　　师：在我们大家的努力下，盖子宝宝全都找到了朋友，但是到底是不是找对了朋友呢?

　　师：请你们在找对的瓶子盖子上贴上笑脸娃娃，反之贴上鬼脸娃娃。

　　分别展示找对和找错的瓶子和盖子,让孩子说说是怎么让盖子找朋友的?并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友! 提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的?

　　三.装扮瓶子宝宝

　　师：刚才你们帮助盖子宝宝找到了自己的好朋友，他们可开心啦!现在这些瓶子罐子宝宝要开化妆舞会啦!

　　师：看，这是什么?(出示范例—瓢虫，火箭，鱼等)

　　师：他们是谁变得?(瓶宝宝，薯片罐子等)

　　师：你们想不想帮助其他瓶子，罐子宝宝化化妆?我们来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣!

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　4.欣赏幼儿的作品，结束活动。

　　鼓励先做好的幼儿吧自己的作品介绍给好朋友或者客人老师听。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。

　　2.学会看整点并能正确拨出，读出整点。

　　3.初步形成按时作息的良好习惯。

　　4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。

　　活动过程：

　　一、时钟的分类

　　师：听，这是什么声音？（闹钟的声音）我们听见闹钟的声音会做什么事？（起床）有几只小动物一起约好在7点的时候去逛商店，听见闹钟的声音都起床了，都到他们约好的'地方集合了，约好的时间到了，可是小猪没来，你们说要不要等它呀！（要等）他们等了好久，小猪还没来，小动物只好走了，小动物们一起去逛商店了，他们来到了时钟店，看了很多种，也不知道买什么种，我们也来看看有什么钟。（欣赏图片）你们看过这些钟吗？

　　小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。

　　二、观察并认识时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。

　　师：刚刚我们一起看了这些钟，你们发现这些钟有哪些一样的地方？（上面有数字，有两根针）这两根针他们都有个好听的名字，你们知道叫什么吗？（分针，时钟）

　　小结：钟的上面有两根针，一根短，一根长，短的叫时针，长的叫分针，上面还有数字1-12，数字是怎么排列的？（小结:数字从向右方向从小到大绕一圈排的？

　　师：出示时钟，你们看看时钟里的指针朝哪个方向转的？（向右）顺着指针的方向我们叫它的顺时针。看看老师把分针转一圈，时针有什么变化？

　　小结：小朋友真聪明，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。

　　三、认识整点

　　师：出示图，谁能告诉我图片上的钟几点了？分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。

　　师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它到底干什么了？我们去看看它在干什么？出示图片（睡觉）看看几点钟了（10点）小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，因为时间过去就不会回来。

　　四、学拨整点

　　森林里其他小动物看见他们买的钟都很羡慕，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗？老师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。

　　五、练习画钟面、时钟、分针

科学教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　2、培养幼儿大胆探索的欲望。

　　3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备课件、电脑、录音机、草原背景图，草原动物图片（兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）、食物链操作卡人手一份活动过程1、创设情景，激发兴趣(1)导入：小朋友，你们见过草原吗？

　　（2）让我们一起欣赏一下。（多媒体："美丽的草原我的家"。）幼儿交流：看到了什么？

　　2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。

　　(1)看了美丽的草原以后，你们有什么感受？（美）为什么美？

　　（草原的天空蔚蓝蔚蓝的，云朵白白的；草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美；草原的空气很新鲜，使人感觉很舒服；草原上的动植物种类多，所以美。）(2)草原上都有些什么动植物？（一一出示图片）（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。）（3）看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？

　　（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并记录，初步了解食物链。

　　(1)运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。交流操作结果。

　　(2)了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

　　4、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

　　(1)讨论：食物链断后会发生什么样的情况？。

　　(2相互讲述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？

　　（如果鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长就很快被吃光,大量的兔子会饿死,如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。）（3）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的.空气会被污染；草原的环境就会发生变化，水土会严重流失；草原的土地会逐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

　　【活动延伸】：

　　进一步探索其他食物链。

　　这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，鼓励有兴趣的小朋友继续探索。

　　【教学反思】：

　　首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

　　3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　知识准备：

　　1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

　　2、知道产生影子所需要的条件。

　　幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

　　物质部分：

　　1、白志、手电筒、固体胶若干。

　　2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

　　3、教师范例一份。

　　组织形式：

　　集体教学。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣

　　打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

　　教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”

　　二、了解影子是怎样产生的

　　出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”

　　让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

　　三、跳舞的影子

　　1、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

　　2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。

　　3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

　　4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？。，而有的`蝴蝶不会跳舞？

　　5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

　　四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘

　　1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

　　2、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

　　3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

　　4、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

　　5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

　　五、活动延伸

　　1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

　　2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

　　3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

　　教学反思：

　　活动开始，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

科学教案 篇6

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。

　　活动目标：

　　1．运用太阳镜感知周围事物的变化。

　　2．激发幼儿积极探索的兴趣

　　3．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶

　　活动过程：

　　（一）谈话展开，直接导入。

　　1．讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？

　　2．示范正确的戴法。（教师可以故意戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯）

　　3．幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上

　　（二）幼儿探索：戴着太阳镜去旅游。教师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索过程中和幼儿个别指导交流。

　　（三）交流。一起休息：你带上眼镜后有什么发现？

　　师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的`东西变成和它一样的颜色呀。（诗歌出示）"我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色……，老师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发现。

　　（四）交换太阳镜再探索。

　　1.呀！怎么你的太阳镜和我们的不一样呀？引导孩子和同伴交流太阳镜的不同。（颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型；大小不同：成人的和儿童的）

　　2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了！

　　延伸活动：

　　自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案 篇7

　　教学目标：

　　1、引导幼儿找出图形的不同特征，进行二次逐级分类。

　　2、培养幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套，多媒体学件人手一套，人手操作材料一份。

　　教学过程：

　　一、集体活动：

　　1、师：在图形王国里，国王为图形娃娃们造了二幢小洋房。图形娃娃知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些图形娃娃。

　　教师电脑演示，幼儿讲述。

　　出示汉字：圆形 长方形 正方形 梯形 三角形

　　2、 师：只有二幢房，这么多图形娃娃要住，怎么分才能使图形娃娃满意呢？国王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、 幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。

　　4、 师总结：我们可以按照图形娃娃的'大小、颜色、形状等特征来分。

　　出示汉字：大小 颜色 形状

　　5、教师在电脑上演示（按大小特征分）

　　二、分散活动：（二次分类）

　　1、师：图形娃娃们住在一起后很开心，可是过了一些时候，觉得不舒服。它们请国王再为它们造房子。这一次国王为每一幢小洋房造两间小房子，请小洋房里的图形娃娃搬到两间小房子里去。

　　幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。

　　2、 请幼儿讲述自己的分法。（按颜色分特征分）

　　出示汉字：红 黄 蓝 绿

　　3、教师小结：今天我们学到了一个新的本领，就是“二次分类”。

　　出示汉字：二次分类

　　三、自主活动：

　　幼儿人手操作材料一份进行二次分类练习。

　　幼儿操作后自由交流方法。

科学教案 篇8

　　教学目标：了解什么是臭氧层空洞，怎么形成的及现状。臭氧空洞的危害如何防治？

　　了解臭氧空洞的形成跟人类的关系及其对人类的危害，从而进行正确防范。并减少使用以氯氟烃作制冷剂的冰霜、冰柜等。

　　教学过程

　　一：（导入）南极上空出现迄今最大的臭氧层空洞

　　20xx年9月10日《北京晨报》晨报讯美国宇航局(NASA)科学家8日发表一份报告，称他们在南极洲上空观测到一个规模巨大的臭氧层空洞，面积达到2830万平方公里，相当于美国领土面积的3倍。这是迄今观测到的最大的臭氧层空洞，也是南极洲上空臭氧层严重受损的征兆。

　　自1987年开始，国际社会已禁止使用这些化学药品，但这些药品还将会长期留在大气层里。臭氧是大气中的一种微量气体，主要分布在平流层，虽然臭氧在大气中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太阳紫外线辐射，对地球的生态环境和大气环流有重要影响，臭氧层也就被称之为"地球的保护伞"。

　　二：小组交流：臭氧层破坏，大气臭氧层的损耗是当前世界上又一个普遍关注的全球性大气环境问题，它同样直接关系到生物圈的安危和人类的生存。

　　1：臭氧层损耗与"臭氧洞"

　　2：臭氧层破坏的原因

　　对于大气臭氧层破坏的原因，科学家中间有多种见解。但是大多数人认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质（用CFCs表示）是破坏臭氧层的主要原因。氯氟烃是一种人造化学物质，1930年由美国的杜邦公司投入生产。在第二次世界大战后，尤其是进入60年以后，开始大量使用，主要用作气溶胶、制冷剂、发泡剂、化工溶剂等。另外，哈龙类物质（用于灭火器）、氮氧化物也会造成臭氧层的损耗。

　　③臭氧层破坏对生物圈的影响

　　由于臭氧层中臭氧的减少，照射到地面的太阳光紫外线增强，其中波长为240~329纳米的紫外线对生物细胞具有很强的杀伤作用，对生物圈中的生态系统和各种生物，包括人类，都会产生不利的影响。臭氧层破坏以后，人体直接暴露于紫外辐射的机会大大增加，这将给人体健康带来不少麻烦。首先，紫外辐射增强使患呼吸系统传染病的人增加；受到过多的紫外线照射还会增加皮肤癌和白内障的发病率。此外，强烈的紫外辐射促使皮肤老化。

　　臭氧层破坏对植物产生难以确定的.影响。近十几年来，人们对多个品种的植物进行了增加紫外照射的实验，其中三分之二的植物显示出敏感性。一般说来，紫外辐射增加使植物的叶片变小，因而减少俘获阳光的有效面积，对光合作用产生影响。对大豆的研究初步结果表明，紫外辐射会使其更易受杂草和病虫害的损害。臭氧层厚度减少25%，可使大豆减产20~25%。紫外辐射的增加对水生生态系统也有潜在的危险。紫外线的增强还会使城市内的烟雾加剧，使橡胶、塑料等有机材料加速老化，使油漆褪色等。

　　3：为什么地球上的"三极"臭氧层破坏严重据观测，目前臭氧层破坏比较严重的地方在地球的"三极"上，即北极地区、南极地区和青藏高原的上空。而地球上的这"三极"自然条件恶劣，人烟稀少，当地人们向大气中所排放的氯氟烃数量有限，为什么"三地"上空臭氧层所受的破坏反而比较严重呢？

　　三：班级讨论：我们能做些什么？

　　（平时注意预防紫外线的危害，寻找新的代替品即新的制冷剂。提倡使用安全无害的制冷剂产品。积极进行宣传等）

　　四：师：

科学教案 篇9

　　1、教学目标：

　　·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　·大胆探索并能讲述自己的发现。

　　·体验探索磁铁的乐趣。

　　2、教学准备：

　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

　　装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

　　3、教学过程

　　a) 情景引入

　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

　　b)初次探索水中取物

　　·幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）

　　·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

　　c)分组实验，再次探索水中取物

　　·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

　　·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

　　·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

　　·幼儿用各种工具水中取物。

　　·幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西？

　　·环保教育---保护环境，不乱扔东西。

　　d)取出物分类

　　·幼儿将取出物分类

　　· 师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的`，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

　　延伸区域游戏：杯中取物

　　·介绍游戏和记录表的使用。

　　·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

科学教案 篇10

　　活动目标：

　　知道蔬菜的不同的生长地方，了解几种常见蔬菜的生长地方。

　　能按照蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简单分类。

　　积极探究和蔬菜生长有关的问题，并与老师，同伴，家长一起寻求答案

　　活动准备：

　　物质准备：已完成的《蔬菜宝宝的家》经验调查表，自制PPT，蔬菜分类挂表。

　　经验准备：幼儿参观过菜园，与家长对蔬菜的生长地点的分类进行简单的'讨论。

　　活动过程：

　　一、蔬菜宝宝的家问题导入教师：前几天小朋友们和爸爸妈妈讨论过蔬菜宝宝的家在哪里，那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里？他们有哪些家？

　　幼儿讨论（土里，地面上，水里，树上，枝上）

　　二、根据不同蔬菜，对其生长地方进行提问。

　　教师：既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方，那现在老师要考考你们了。老师这里有一些蔬菜宝宝，看你们能不能正确说出他们的家。

　　小结：所以有些蔬菜宝宝的家是在土里的，像：花生，土豆、红薯、山药，大蒜，萝卜，生姜，茨菰，莴苣？

　　有些蔬菜宝宝的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

　　水里的，像：莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西红柿。黄瓜游戏：蔬菜宝宝送回家教师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜，按照自己的生长地点，回到自己的家教师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。

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