中班教案

[经典]中班教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

　　2、培养良好的公共卫生习惯。

　　活动准备：

　　小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。

　　活动过程：

　　一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

　　1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！

　　2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

　　3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

　　二、学习儿歌。

　　1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？

　　2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）

　　我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

　　3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）

　　教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

　　4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

　　小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的'好宝宝。

　　三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

　　除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）

　　活动结束：

　　今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　教学图谱、摆放图谱的底板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。

　　师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫"猫和包"，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）

　　二、教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。

　　1.师："猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。（教师示范绕口令）

　　2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

　　师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。

　　三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。

　　1.幼儿练习绕口令。

　　师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。

　　2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

　　（1）师：小朋友们念的.很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）

　　（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。

　　3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。

　　师：我们一起再念念绕口令"猫和包"。

　　4.鼓励幼儿加快朗读速度。

　　师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。

　　四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

　　1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。

　　师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。

　　2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。

　　师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。

　　3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

　　师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？

　　4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。

　　五、活动结束。

　　师：今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

　　2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点：

　　学会歌曲并了解各种菜的特征

　　活动准备：

　　1.音乐磁带或CD。

　　2.幼儿有过买菜的经历。

　　3.蔬菜卡片。

　　活动过程：

　　一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

　　2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

　　3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

　　4.介绍歌曲名字

　　你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

　　5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

　　二、倾听范唱，理解歌词

　　1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

　　②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

　　③听录音第二遍

　　提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

　　④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、学唱歌曲

　　1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

　　2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。

　　3.以游戏形式结束活动

　　①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

　　②师幼齐唱歌曲出活动室

　　活动分析：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的.事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

　　活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知9以内的数，并会正确的点数、匹配实物；

　　2、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。

　　活动准备：

　　1、“兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰20个；

　　2、瓶子20个（贴有9以内实物的图片），记号笔20支；

　　3、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；

　　4、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。

　　5、幼儿已知道“门牌号码是什么？”。

　　活动过程：

　　1、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：

　　“宝宝们，再过几个月就是“六一”节了，妈妈给你们准备了许多的.礼物，想要吗？我们出去找找吧！”

　　“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。

　　2、幼儿看看、送送、玩玩，感知9以内的数。

　　（1）点数

　　“瞧，草地上有什么？过去看看吧！”

　　“宝宝们每人拿一个瓶子玩一玩吧！”

　　幼儿玩，并说说是怎么玩的？

　　“你玩的时候发现瓶子上有什么？”幼儿回答。

　　“数一数，有几个呢？”

　　幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有﹡只﹡﹡﹡”老师注意强调幼儿话要讲完整。

　　“喜欢这只可爱的瓶子吗？这是妈妈送给你们的第一件礼物。怎样感谢妈妈呢？”

　　“宝宝们真懂事，妈妈这儿还有礼物呢！”

　　（2）实物匹配

　　通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。

　　“这么漂亮的礼包里会是什么呢？”幼儿自由讨论，扩展幼儿思维。

　　“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”

　　“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。

　　“用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”

　　幼儿看图片送魔珠，并请个别幼儿说说“你的瓶子屋里住了几个魔珠”，然后跟老师一起检查其余幼儿。（提醒幼儿

　　关上魔珠房子的大门）

　　（3）做点卡

　　“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”

　　引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。

　　3、与魔珠跳舞，体验收到礼物的愉悦之情。

　　（1）通过“你的门牌号码是多少”的游戏，巩固幼儿对9以内数的认识。

　　“你的门牌号码是多少？（幼儿说）请门牌号码比9小的

　　宝宝带着魔珠房子到妈妈这儿来”

　　幼儿游戏。

　　（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）

　　4、“兔宝宝”跟“兔妈妈”回家玩。

　　“魔珠跳得可兴奋啦！宝宝们高兴吗？为什么？”

　　“你怎么谢谢妈妈呢？”

　　“我们带着魔珠回家和别的小动物一起去玩吧！”在《郊游》的音乐中下场。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解语句表达的关爱、互助，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、学习用“我愿意……”句形，练习说话。

　　3、知道助人的快乐，愿意给别人带去快乐。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，谈话导入。

　　1、孩子们，我们已经长大了，是中班的小朋友了，那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什么事呢?(幼儿自由回答)对了，这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心，出示(心形) 齐说“爱心”。

　　2、听说呀，森林王国里的狮子大王，要给动物们颁发最佳爱心奖，你们想去参加吗?(想)好，让我们坐上飞船、闭上眼睛，一起去看一下吧。

　　二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述。

　　1.听，狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始!”第一位走上奖台的是“小鸟”，小鸟为什么可以得到最佳爱心奖?(幼儿大胆表述)小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢?让我们来听一听。(师朗诵)小鸟怎么说的?(个别说)(齐说)

　　2.第二位是谁呢?(大象)大象有什么本领呢?他可以为朋友做什么事呢?(幼儿大胆表述)大象究竟是怎么说的?(师朗诵)大象是怎么说的?小兔是怎么说的.?(幼儿个别说、齐说)

　　3.第三位是谁呢?(小兔)小兔有什么本领?他可以为朋友做什么事呢?幼儿大胆表述)小兔究竟是怎么说的?(师朗诵)小兔是怎么说的?(幼儿个别说、齐说)

　　4.一只小动物可着急了，但它只能慢悠慢悠的爬过来，谁呀?(小蜗牛)小蜗牛也登上了领奖台，得到了最佳爱心奖，那他可以为朋友做些什么事呢?(迁移经验、大胆表述)学做小蜗牛，练习说话“我愿意……”

　　三、发散思维、自由表述

　　1、 还有哪些动物，也能得到最佳爱心奖呢?

　　2、现在，就让我们学一学有爱心的动物们，把心里想说的话说给客人老师听，你将会得到一颗最佳爱心奖。来，有爱心的朋友们，伸出我们的小手，去帮助更多更多的朋友吧!

中班教案 篇6

　　课前准备

　　1.关于本课的多媒体课件。(教师)

　　2.生字卡片。(教师)

　　3.练读课文。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画面。)

　　师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)

　　看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。

　　学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。

　　课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。

　　2.学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)

　　师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学生回答。(教师板书“荷叶”)

　　3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧。

　　师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧。

　　设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。

　　二、初读感知，激趣识字

　　1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧!(课文情境朗读)

　　2.同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧!现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。

　　3.说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。

　　4.认读生字。

　　(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字)

　　(2)课文中这么多生字，你们认识了几个?都是怎样认识的?

　　①学生在小组内交流自己认识的生字。

　　②学生上讲台带领大家认生字。

　　③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了?

　　(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。

　　(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)

　　(5)小老师领读生字。

　　(6)给字宝宝找朋友。

　　5.这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊!把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。

　　6.逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。

　　设计意图：如何让枯燥的`识字教学变得生动而有实效呢?转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。

　　三、再读课文，梳理文脉

　　赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。

　　1.学生自由读课文，教师巡视。

　　2.男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。

　　学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)

　　3.同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。

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