美术教案

[通用]美术教案9篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏和讲解，冀美版六年级上册美术1至4课教案。让学生理解什么是色彩对比。

　　2、通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

　　教具、学具：

　　1、各种生活中有明显色彩对比的图片。

　　2、老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

　　3、学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

　　教学过程：

　　一(师生互动激趣，创设情境)

　　1、师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。

　　2、师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?

　　3、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力，这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼，周围是绿色的小草，一张是猫头鹰，灰褐色的，与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)

　　二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)

　　师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)

　　师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)

　　师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)

　　三、(启发引导拓展思维)

　　1、师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)

　　师：清洁工的'衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　2、师：表扬说得好的学生。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)

　　四、(动手实践练习掌握)

　　师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)

　　五、(展示评价谈论应用)

　　分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

　　谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生观察能力。

　　2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

　　3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

　　教学重点：

　　1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

　　2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　课前准备：

　　1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

　　2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。

　　教时数 ：1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一课时

　　一、组织教学

　　二、导入

　　组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

　　三、新授

　　风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的.小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

　　现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飞到了我们常州，你最希望里面是什么景色？

　　我最希望里面有我们常州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场……

　　这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

　　四、布置作业

　　先用绘画的方法表现泡泡的特征。

　　注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

　　五、学生作画，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

　　教后小结

美术教案 篇3

美术教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

　　2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

　　3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

　　二、教学重点：

　　通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

　　三、教学难点：

　　启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。

　　四、教学准备：

　　课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

　　五、教学过程：

　　1、引入：

　　出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。

　　介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

　　2、讲授新课：

　　用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

　　怎样表现出有秩序的美？

　　在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？

　　能找到表现方法吗？

　　素材：宏观世界：城市中建筑的`变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

　　微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

　　3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

　　4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

　　5、小结。

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。

　　2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。

　　3，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的'乐趣。

　　5，培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

　　2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1，春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁?

　　幼：树妈妈。

　　师：对，她是柳树妈妈。

　　2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色?

　　幼：绿色

　　师：对，绿色的长头发。

　　二、春姑娘给柳树妈妈梳头发

　　师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

　　师：春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。

　　三、春宝宝给柳树妈妈梳头发

　　师：咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好，非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

　　师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

美术教案 篇6

　　教材简析：

　　本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。

　　教学目标：

　　1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

　　3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。

　　教学难点：

　　运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。

　　教学准备：

　　布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。

　　教师准备火车头的头饰。

　　本课第一节通过电脑网络进行。

　　教学活动过程：

　　第25课时：

　　一、引导过程:

　　请学生展示课前收集的.图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。

　　请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

　　二、认识过程:

　　1、利用电脑网络观看各地景色：

　　进入人民画报网网址：

　　点击“中国的世界文化遗产”

　　表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

　　(点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。)

　　表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。(学火车开动的样子)

　　下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。(点击“苏州园林”)

　　用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

　　2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

　　3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗?

　　先说说你想画哪里?画什么?(鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。)除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?(本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。)

　　构思自己准备表现的景色。

　　第26课时

　　一、引导阶段：

　　1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么?

　　2、(在大白纸上贴上火车)让我们把旅途中的见闻画下来好吗?

　　教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。(最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……)

　　二、发展阶段：

　　1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

　　2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。

　　三、收拾整理。

　　课后拓展：

　　让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

美术教案 篇7

　　一、 教材分析：

　　通过教学让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化，重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的`变化。

　　二、 教学目标：

　　1、 了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

　　2、 力图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

　　3、 培养学生对人物画的兴趣。

　　三、 教学重难点：

　　2、观察五官特征。方法：自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

　　3、 提出作业要求：要求临摹，画面构图安排得当；用线简洁果断，能概括表现人物表情；作画顺序得当：脸形--------发式---------五官，教师作过程性的示范。

　　4、 学生作画，教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

　　5、 师生评价，总结。

　　课后反思：其一、发现不少一部分学生作画的态度不够认真，没有按照要求去画，存在着乱画的现象，我想应该正确对待学生的这一情况加强引导，先不必过于的指责。其二、构图上存在一定的问题，或许类似这样的作业画得太少。其三、很多学生课堂纪律不好，效率很差。交好完成作业的数量不多。（五年级的美术课大多存在这样现象）

美术教案 篇8

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、知识与技能 ：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；

　　2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美

　　重点、难点：

　　1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

　　2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。

　　课前准备：

　　准备人物情感的图片、美术作品

　　教学活动：

　　一、 导入

　　千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。

　　二、 欣赏活动

　　1. 活动一：观察与思考——《流民图》

　　a． 谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。

　　b .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。

　　c．作品的时代背景与场景气氛。

　　d．画家和画家的创作动机介绍。

　　e．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。

　　f．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。

　　g．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。

　　2. 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析

　　a．作品第艺术形式与诞生年代。

　　b．人物身份、动态分析。

　　c．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？

　　d．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的'不同观感。

　　3. 活动三：体验与评价

　　a．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？

　　b．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……

　　c．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。

　　三、 板书设计

　　中国美术作品中人物的情感表现

　　《流民图》

　　《说唱俑》

　　课后反思：

　　学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受

美术教案 篇9

　　[教学目标）

　　技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

　　认识领域：懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

　　创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。

　　情感领域：善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

　　[教学重点]

　　启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

　　[教学难点]

　　发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

　　[教学用具）

　　多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

　　（学生用具）

　　线性表现工具、水彩笔。

　　[教学过程]

　　一，导入新课：

　　今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来学习《窗口》这一课。

　　教学设计：教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

　　二、新授

　　1、看窗

　　老师：通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a、有哪些形状？b、有哪些部分组成？（投影展示2至3幅图片）。

　　学生：讨论回答。

　　a、方形、方圆结合等。

　　b、窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

　　教学设计：窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 （口）的特征。

　　2、忆窗

　　老师：请同学想想，刚才通过窗口a、看到了什么季节、时间的景物？b、还有描述哪些季节、时间的窗口？c、哪些物体上还有窗口？

　　学生：讨论回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽车、飞机、轮船等。

　　教学设计：通过对课件对窗口观察，启发学生思考：在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。

　　3，评窗

　　老师：a、展示中国古典园林建筑中的`各种造型窗口图片。

　　b、展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

　　c、展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

　　学生讨论回答：a、这几幅画表现什么内容，有什么特点？

　　b、您喜欢哪一幅，为什么？

　　教学设计：这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景；或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷；或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

　　4、画窗

　　老师：通过欣赏，我们可以发现a、有直接表现以窗户造型为主的。

　　b、有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）

　　学生讨论回答：a、自己想表现的窗口。

　　b、如有近、申、远景应怎样表现？（学生回答时，教师示范）

　　教学设计：学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。

　　三、作业要求

　　1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。

　　2、画面饱满，注意近、申、远景的表现。

　　3、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。

　　4、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

　　五、欣赏讲评作业

　　请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

　　a、先请作者说说自己的想法。

　　b、再请学生评优劣或提修改建议 （一句话）。

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