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大班科学教案

大班科学教案大全10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案大全10篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

　　2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

　　3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　活动重点：

　　通过实验感知溶解的特性。

　　活动难点：

　　知道物体的溶化速度与水的温度、物体的`形状大小等有关。

　　活动准备：

　　1、教师准备一只透明杯、鹅卵石，记录表。

　　2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿四只透明杯分别贴上标记、一只食用匙；每组四种实验材料，分别果珍、方糖、白糖、沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。

　　活动过程：

　　一、观察引导，激发兴趣。

　　1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。师：老师这里有一块鹅卵石，我把它放入水中，请你们猜一猜它会发生什么变化？（在操作台上进行操作）

　　2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

　　二、幼儿进行猜想并学会记录，进行实验并观察实验现象。

　　1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？

　　请幼儿观察：杯内的果珍、方糖、白糖各是什么样子（形状）（丰富词汇：粉末状、固体、结晶体。）

　　2、开始做实验。

　　实验一：猜想并记录：谁不见了

　　（1）师：这些材料要和水来作游戏，先请你们想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？请幼儿讲述自己的猜想。

　　（2）幼儿猜想并记录。

　　师：我们先来一起看一看这张表格，横着这行分别是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜竖着的图案表示什么意思？（小朋友在想、看见的东西），现在请你把你的猜想记录到表格中，如果你觉得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中会消失不见，那你就打勾；如果你觉得它不会消失，那就打叉。请小朋友轻轻走到桌子旁边，记录好之后马上回到位置上。

　　3、实验并记录：到底谁不见了。

　　（1）师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试吧。做实验时，请你们把这些东西分别放进贴好标记的杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录纸上，把这种有趣的现象记录下来。（幼儿走到桌子旁操作并记录，操作完成后及时回到座位。）

　　（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

　　（3）引导幼儿观察哪种东西消失的快，指导幼儿做记录。

　　（4）幼儿拿记录纸讲述自己发现的现象

　　（5）请每组一名幼儿讲解实验结果。消失的最快的是什么东西？它是什么形状的，最慢的呢？

　　（6）师：现在老师也来做一遍，看看我的猜想对不对。（教师在操作台上做实验，并记录表格。）我们看看什么东西在水中一下子就不见了？什么东西在水中要好久才消失？

　　（7）教师讲解、展示大记录表。

　　教师小结：一些东西放进水中会不见，这种现象叫溶解，在水中可以溶解的东西越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

　　三、通过实验知道物体的融化速度与水温有关

　　实验二：

　　（1）师：请你拿一些糖加入两个杯子中，一个加上凉水，一个加上热水，看看哪个杯子里的糖溶解的快？

　　（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

　　教师小结：在水中可以溶解的东西，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

　　四、回忆生活中的经验，扩展知识

　　出示ppt

　　1、教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶解后饮用的？引导幼儿举一反三。

　　2、教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（盐、味精）

　　这些东西在水中能溶解吗？

　　3、教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

　　4、师：我们回家和爸爸妈妈一起找一找，看看哪些东西也是可以溶解的。

　　教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　　生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、体验探究安装手电筒的乐趣。

　　2、能细致的进行观察并拆装。

　　3、了解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。

　　活动准备

　　每组一个完整的老式手电筒（用于幼儿拆开、观察手电的组成），两人一套实验物品（一个灯泡、一节电线和两节电池），每人一个拆开后的手电筒。

　　活动过程

　　（一）以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望

　　指导语：今天老师给小朋友出个谜语，看谁能猜出来。

　　一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

　　一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）

　　提问：手电筒是用来做什么的？那手电筒为什么会发出光亮呢？

　　过渡语：手电筒能发出光亮的秘密就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么？

　　（二）拆一拆、玩一玩，了解手电筒的组成

　　指导语：每个组里有一个完整的手电筒，我们拆开后仔细观察手电筒里有什么？要求：

　　1、从手电筒的后边拆开，灯头保留。

　　2、仔细观察手电筒的每一部分，观察完后回到自己的位置上。

　　请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。知道只有把所有的材料正确的组装起来，手电才能发亮。

　　（三）引导幼儿观察，了解电池的正负极

　　指导语：刚才老师问小朋友，手电为什么会发出亮光的时候，有的小朋友说因为有电、因为有电池，那我们就先来探索一下电池的`秘密好不好？

　　1、请幼儿仔细观察电池，电池长什么样？两端一样吗？你还发现了什么？

　　总结：用“+”号表示的那一头，鼓起来的那一部分叫正极，用“—”号表示的那头，平平的那一端叫做负极。

　　2、看电池图片，能快速区分电池的正负极。

　　指导语：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。老师这里有一些电池的图片，小朋友们能不能快速的区分出他们的正负极？

　　（四）小实验：如何让灯泡亮起来。

　　指导语：我们认识了电池的正负极，那电池的正负极和手电亮起来有什么关系呢？我们一起来做个小实验好不好？

　　老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池，两个小朋友一组，进行操作，怎样将电池、电线和灯泡连起来，使灯泡发亮。因为灯泡易碎，所以小朋友在操作的时候要轻拿轻放，注意安全。如果灯泡亮了，不要老让它亮起来，小心烫着。

　　1、幼儿操作，教师指导。

　　2、让幼儿说一说你是怎样连接的？谁连接正极？谁连接负极？

　　小结：电线和灯泡各连接电池的正极和负极，让它成为一个封闭的圆，也就是将电池的正极和负极相连，就能使灯泡发亮。

　　3、再加一节电池，使灯泡亮起来，两节电池中间是怎样连接的？

　　小结：电池和电池中间也是正极和负极相连的。

　　（五）组装手电筒

　　指导语：手电筒就是按照这个原理使灯泡发亮的。小灯泡代表手电筒里的灯泡，手电筒里有电池，电线就是一个导电体，而我们小朋友见到的铁壳也是一个导电体，塑料不是导电体，但塑料里面有电线或铁片来充当导电体。（解释导电体）

　　老师为每个小朋友准备了一个拆开后的手电筒，小朋友就用我们学的这个原理，试着将手电筒组装起来。

　　问题：探索为什么你的没有亮？哪里出错了？引导幼儿使手电筒都能亮起来。

　　（六）手影游戏

　　游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

　　（七）结束

　　指导语：小朋友们今天真棒，不仅探索出了手电筒发亮的原理，还能组装手电筒，真了不起，还用组装好的手电筒玩了手影游戏。回家后可以将我们的新发现告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

大班科学教案篇3

　　影子是我们日常生活中常见的一种现象,小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子,或者高兴地带着自己的影子跑,对影子产生了浓厚的兴趣，为大家分享了大班科学我的影子朋友的教案，欢迎借鉴！

　　设计意图：

　　幼儿平常的活动中很喜欢玩影子的游戏，通过让他们玩“找影子”“踩影子”“藏游戏”等游戏增强了幼儿对科学活动的探究欲，能让幼儿明白阳光对形成影子的作用，物体挡住了阳光就有了影子。

　　活动目标：

　　1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

　　2.能与同伴合作玩手影游戏，提高观察力吉想象力。

　　3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

　　活动准备：

　　对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

　　活动过程：

　　一．游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

　　1.由谜语导入：有个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。这个好朋友是谁呢？

　　2.幼儿讨论并回答，带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。（你找到它了吗？在哪里？）

　　二．游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

　　1.我们来玩一玩踩影子的游戏，怎么玩？

　　引导幼儿回忆游戏的玩法，师幼共同游戏，提醒幼儿在奔跑、躲闪时注意避让不碰撞，保护好自己。

　　2.说说游戏后的感受。刚才“踩影子”的时候你发现了影子的什么秘密呢？

　　引导幼儿发现影子慧随着身体的运动而变化，身体动影子也会动，站着影子就长点，蹲下影子就变小了。

　　三．游戏“藏影子”，了解影子形成的奥秘。

　　1.你有什么好办法把你的影子藏起来或者把影子变没有，去试一试吧。

　　2.你是怎么把影子藏起来的？

　　师幼共同总结：在照不到阳光的地方，在大影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没有了。

　　3.哪些地方有影子？为什么会有影子？

　　师幼共同总结：因为物体挡住了阳光就有了影子。

　　四．合作玩手影游戏。

　　1.教师示范手影，请幼儿猜一猜这是什么。

　　2.我们小朋友的书上还有很多手影游戏，你可以看一看、玩一玩。

　　教学反思：

　　本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的`，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。

大班科学教案篇4

　　设计意图

　　在日常生活中，孩子们经常喝果汁、饮料，见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又细又高，到底哪个装的饮料多那，孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况，设计了此次活动。其间，把实验和认识容量巧妙的融合，通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量，激发了孩子的学习兴趣，从而获得相关的知识经验，完成教学目标。

　　活动目标

　　1、初步认识容量。

　　2、提高思维能力及解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、大小不同的瓶子若干

　　2、水盆及不同的测量工具

　　3、果汁及学习单，油画棒

　　活动过程

　　一、出示实物，比比说说两个瓶子的不同。

　　师：这两个瓶子一样吗？哪不一样?（幼儿自由讨论）

　　师：噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。

　　二、探索操作，寻找比较瓶子大小的方法。

　　1、幼儿猜想，猜猜哪个瓶子大。

　　师：那这两个瓶子一样大吗?

　　师：你们猜猜哪个瓶子装得多，哪个瓶子装的少呢？

　　2、动手操作，比较两个瓶子的大小。

　　师：用什么方法才能知道哪个瓶子装得多，哪个瓶子装得少?

　　师：我们先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

　　师：一会请你们自由结组试一试，试之前我要提醒你们，要先想办法再去操作。

　　师：好，我们行动吧！（幼儿自由操作）

　　3、教师，知道比较容量的方法。

　　师：谁来说说你们组想到了什么办法？

　　师：要想知道那个瓶子大，有很多办法：

　　第一种是用一个瓶子装满水，然后倒入另一个瓶子中，看看剩下水了吗？

　　第二种是把两个瓶子都装满水，然后把水分别倒入相同的小杯子中，看看哪个倒出来的数量多。

　　第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子，看哪个装得多，那个装的少。

　　三、引导发现，测量工具与测量结果相关。

　　1、动手测量，测出容量有多少。

　　师：我们知道了这个蓝色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？

　　师：请你们三人一组，自己选择测量工具，量量看这个瓶子能盛多少？（幼儿操作）

　　2、集体比较，发现测量工具不同测得结果不同。

　　师：那组用的是这种测量工具？请每组派个代表到前面来，我们一看你们测得的结果。

　　师：请你们仔细看看，发现了什么?

　　（幼：结果不一样！）

　　师：测同样一瓶水，测得的结果不一样。

　　师：那为什么呢？

　　师：原来测同样的东西，我们所用的工具不同，所测的结果也不同。

　　四、大胆尝试，帮助动物测量果汁的多少。

　　1、大胆尝试，帮助动物测出谁的果汁多。

　　师：小动物们吵起来了，为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁，狮子买了瓶橙汁，狐狸买了瓶草莓汁，大象买了瓶苹果汁，它们都说自己的果汁多，所以才吵了起来。它们想请我们，帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想，再试一试，记住要填好学习单！好，我们快行动吧！（幼儿动手操作）

　　师：请每组派一名小朋友来说说你们的`结果。

　　师：看看我们的结果一样吗？谁的果汁多？

　　师：你们可真能干，要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。

　　师：小动物们你们知道了吗？

　　小动物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一样测量工具。孩子，谢谢你们，我们决定请你们喝果汁！

　　活动反思

　　此次活动的教育实施，重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　1、猜想活动：刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　2、尝试比较活动：幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小，通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。

　　3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿了丰富的、可操作的材料，引导幼儿分小组进行尝试，完成学习单共同比较，得出测量工具不同测得的结果也不同。

　　4、体验活动：通过帮助小动物测得谁的果汁多，来尝试测量，这个环节中重点突出测量工具的一直性，以及测量工具的使用方法，从而巩固了测量的注意事项及重点。

　　幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

大班科学教案篇5

　　1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

　　2、引导幼儿玩水。

　　大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！

　　（通过提问引出特点）

　　3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？

　　（无色、无味、透是的，会流动）

　　说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，

　　4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？

　　（出示投影）

　　5、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

　　6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？

　　现在就请你们和我一起来为它变身。

　　7、（出示实验器材）

　　请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的'过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

　　8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）

　　9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。

　　2、喜欢参加科学探究活动。

　　活动准备：教学课件

　　活动过程：

　　一、隐身妙招。

　　1、师讲述故事《隐身妙招》。

　　2、故事中有些什么动物？

　　3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

　　4、这些动物有什么样的防护本领？

　　（隐身：让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）

　　二、防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　　2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊

　　师：为什么它们穿不同颜色的衣裳？

　　（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）

　　出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论。

　　师：为什么它们穿不同颜色的衣裳？

　　（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）

　　3、师：你们还知道哪些动物有保护自己的方法？

　　你看到了什么动物？它是怎么保护自己的？

　　变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气，龟——硬壳，

　　刺猬——硬刺，鹿——快跑，牛——角，蜜蜂——刺

　　4、小结：

　　小动物们很聪明，想出了许多方法保护自己的，有的会变色，有的会装死、有的会快跑等等，它们真是能干的动物。

　　三、迁移联想：

　　鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。还有哪些动物时怎样保护自己的？人类在生活中运用了哪些仿生技术？

　　故事：隐身妙招

　　森林里的.动物正在热热闹闹地开舞会。突然，远处传来老虎的吼叫声。“啊！老虎来了。快躲起来！”正在跳舞的枯叶蝶飞到了树枝上，停在枯树叶的旁边。枯叶蝶就同枯树叶一模一样，谁也认不出它来。蜥蜴趴在土推上，它的皮肤和泥土的颜色一样，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙钻到草丛中，绿绿的青蛙闭上眼睛，谁也找不到它。

　　老虎跑过来一看，咦，刚才还有很多动物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不见了？老虎瞪大眼睛，仔细地找来找去，只看到绿绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。

　　老虎走远了。小动物们都跑出来：“哈哈，我们都有躲起来的好办法。老虎瞪大眼睛也找不着我们。”

　　青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯叶蝶跳起舞。小动物们又热热闹闹地开起来了舞会。

大班科学教案篇7

　　活动目标

　　1：喜欢参与科学探究活动，能主动的发现食品包装袋上的各种标志。

　　2：能观察各种食品包装袋上的图文标志，理解不同的标志代表不同的含义。

　　3：知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的，有自我保护的意识。

　　4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5：发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿观察、发现食品袋上的标志，并理解不同标志的含义。

　　难点：知道食品包装袋上应具备哪几种标志的食品才是安全的，并在表格中找出各类标志。

　　活动准备

　　1、收集各类带有不同图文标志的食品包装袋布置成超市。

　　2、用白纸遮住底部文字注解的各种食品标志图片。

　　3、大小表格、小小质检员挂牌、铅笔、两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子。

　　活动过程

　　一、游戏引入，发现标志。

　　1、以幼儿购物引入活动，提出问题。

　　问：“你选的是什么食品，你为什么选它？原来很多小朋友只是通过包装袋的漂亮、感觉这种零食很好吃来选择食品的，其实食品包装袋上有很多的秘密——各种标志，它们分别代表食品是安全的、绿色的、没有过期的？小朋友们，你能把它找出来吗？”

　　2、幼儿通过观察，找出包装袋上有的各类标志。

　　二、主动探索，理解标志。

　　1、老师将幼儿找出来的主要标志以图片的`形式贴于黑板上。

　　（1）质量安全（2）食品的身份证（3）食品安全食用期（4）绿色食品

　　2、请幼儿猜猜每个标志分别所代表的意思。

　　问：“这些包装袋上的秘密被我们找出来了，那它们分别代表什么意思呢？你能告诉我吗？你是怎么知道的？”

　　3、教师归纳、总结标志的正确含义。

　　三、加深理解，讨论危害。

　　问：“小朋友们，原来食品包装袋上有那么多的标志，有了这些标志就说明食品是安全的、合格的；如果我们不认识这些标志，吃了什么标志都没有的那种不合格的食品，会发生怎样的后果呢？

　　四、扮演角色，检查标志。

　　1、老师出示大范例，讲清填表的细则。

　　2、幼儿扮演小小卫生质检员，到超市检查食品袋上的标志，并将合格、不合格的食品分类放。

　　3、请幼儿拿着表格分享讲述自己检查的结果，将不合格的食品进行销毁，结束本次活动。

　　教学反思

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.通过操作，理解物体经过连接可以改变其特征、用途。

　　2.大胆探索，发现生活中更多“连接”的现象，共同分享成功的喜悦。

　　3.交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

　　活动准备：绳子、夹子、回形针、纸条、双面胶、胶水、PV管、3通、玩具、电珠发光实验彩链、ppt

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　师：“开火车”的游戏中，火车是怎样变得很长很长？（许多幼儿连起来）

　　小结：一个一个小朋友连接起来就成了一列很长很长的火车了。

　　二、操作探索

　　（一）探索不用辅助物的连接

　　1．出示绳子、夹子、回形针，请小朋友把它们也连一连。

　　2．你是怎样把它们连接起来的？

　　（二）探索使用辅助物的连接

　　1.咦，电灯是怎么会亮的呢？这些是什么？老师示范电珠发亮的`实验

　　2.小结：电线把电珠和电池连接起来后，电珠就亮了。原来电池和电珠请电线帮忙连接起来后，电珠就亮了。

　　3.幼儿操作探索

　　4.请幼儿说说探索的结果。

　　5.寻找生活中物体间的连接

　　（三）探索物体间无形的连接

　　1、了解无形的连接

　　提问：我的手机怎么接到朋友打来的电话的呢？

　　2、扩展经验

　　三、结束活动

　　生活中有许多东西可以通过看得见或看不见的连接，产生不同的作用，所以从小好好学习，长大后可以发明更多的东西。

大班科学教案篇9

　　设计思路：

　　在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。

　　活动目标：

　　1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2．8人操作台3张。

　　操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

　　3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5．分离混合物视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？

　　3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1．你选的小工具真的是最适合的吗？

　　2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

　　（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的`放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

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　　（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆时要看清标记。

　　（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2．谁来介绍一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？

　　4．我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

　　5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？

　　6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？

　　2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？

　　2．幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆结束活动。

大班科学教案篇10

　　设计意图： 深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

　　活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的.过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

　　活动目标：

　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　活动准备：ppt、各种树叶

　　活动过程：一、说说树朋友的变化 1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

　　（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）

　　2、诗歌（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）

　　二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

　　（了解幼儿已有经验。）

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

　　（关注孩子们的倾听理解能力。）

　　三、找找两类树叶的不同特征 1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）

　　四、延伸活动 你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

　　（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。

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