实用的大班语言教案合集[7篇]
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1.仔细观察、阅读画面内容,大胆表达自己的想法。
2.体验故事情节的幽默、滑稽,感知啤酒桶滚动的有趣现象。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、出示啤酒桶图片,激发幼儿兴趣
1.你们发现了什么?幼儿答:一个桶。他是什么样子的?
2. 是啊这是一个圆圆的啤酒桶。你们知道啤酒吗?幼儿答:爸爸喝的酒。是的这个啤酒桶就是装爸爸喜欢喝的啤酒的,他会有怎样的故事呢?我们一起来看吧!
二、阅读画面内容,感知故事
1.(出示图1)发生什么事了?(一个啤酒桶滚了下来)
—对啤酒桶滚下来了,他会发出什么声音?
—“骨碌碌,骨碌碌”,我们一起来学学。(幼儿跟学)
2. “骨碌碌,骨碌碌” 啤酒桶滚了起来,你们猜猜会发生哪些事情呢?(清-4个幼儿回答)
—你们真有想法,现在我们一起来啤酒桶到底发生哪些事情?
3.(图2)你发现了什么?(请2-3个幼儿回答)
—我们把这句话说完整,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滚到了理发店,剃了半边头发的.人跑出来追啤酒桶。
4. (图3)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又发生了什么事情?请你完整的说出来。(2-3个幼儿回答)
—我们一起来说,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滚过修鞋铺,修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶。
5. (图4)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又滚了?这回发生什么有趣的事情了?(请幼儿互相说说,再请个别幼儿回答)
—“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滚过澡堂,没穿好衣服的人从澡堂里追了出来。
6. (图5)哇,实在太有趣了,有剃了半边头的,有光着脚的,还有没穿衣服的,好热闹啊,大家都来追啤酒桶了。猜猜他们会追到啤酒桶?
7. (图6、7)谁愿意来讲讲这里发生什么是呢?
—幼儿答:“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滚到了一座房子前,这下总算停了下来,追的人都走了。师:为什么走了,他们开心吗?(幼儿回答)哦,原来啤酒桶是空的大家没有喝到啤酒所以不开心的走了。
8. (图8、9)这时又发生哪些有趣的事呀?(幼儿回答)
—一个小孩钻进了啤酒桶,“骨碌碌,骨碌碌”地滚了起来,你也滚一个,我也滚一个,他们玩的可开心了!
9.这真是一件有意思的事情,小朋友讲得很棒哦,苏老师吧你们讲得事情编成了一个故事,一起来听听吧!—教师边播放ppt边讲述故事。
三、故事续编
1.小孩们钻进了啤酒桶里,“骨碌碌,骨碌碌”地滚了起来,啤酒桶又会滚向哪儿,还会发生哪些有趣的事情呢?谁愿意动动小脑筋再来编一编。(一名幼儿续编)
2.你编的很棒,还有很多小朋友想编,这样吧请你先和你旁边的好朋友一起来编一编,等一下告诉大家吧!(两分钟)。
3.刚才我发现很多小朋友都编的不错,谁愿意来讲给大家听听。(最多两个孩子)
4.“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶的故事真有趣啊,等一下我们回到教室可以编其他小朋友听听,也可以把你变得故事会下来,下一次再来讲给大家听好吗?
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、在观察图片、理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
活动准备:
图片三幅,可移动的'磁性教具,幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》
活动过程:
一、引入课题。
出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具,提问:"小朋友们看,他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"
二、感知理解讲述对象。
1、教师不按顺序出示图片,让幼儿仔细观察后,找到图片顺序,并通过提问让幼儿观察讨论,"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"
2、在幼儿初步了解图中内容后,教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动,"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时,心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?"
三、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组,让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时,教师认真倾听幼儿的讲述,引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程,细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
四、引进新的讲述经验。
教师完整地讲述图片的内容,并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样,重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受,讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?
五、迁移新的讲述经验。
教师提出新的问题:"熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂,又不会伤着小熊呢?"r让幼儿思考,然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.能根据角色表情、动作等图片信息,推测角色的心理活动,并大胆表述对画面的理解。
2.理解故事内容,知道牛的成功在于坚持不懈。
3.乐意参与故事的学习,初步萌发做事要坚持到底的信念。
活动准备:
《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。
活动过程:
一、谈话讨论,引出绘本内容。
1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片,引发经验。
师:她们在干什么?那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(尝试用脚尖来跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特点)芭蕾舞演员的身材怎么样?
2.出示PPT--奶牛图片师:如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你觉得它可以吗?为什么?
二、共同阅读,理解绘本内容含义。
1.逐页阅读。
第一页
(1)你看到了什么? 师:你觉得它看的认真吗?从什么地方看出来它看的很认真?(引导从眼睛、动作、神态来观察;天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。)师小结:是啊,月亮、星星出来了,已经夜深人静了,可牛还在看芭蕾舞节目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二页
(1)就这样,看着看着牛在干什么了呢?你觉得它跳得认真吗?你从哪里看出来的?
(2)牛很认真地学着芭蕾舞,牛练芭蕾舞的事情被谁发现了?小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想,有可能会在说什么呢?
第三页
(1)农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都纷纷嘲笑牛,我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的?(幼儿表演)
(2)农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗?
第四页
(1)那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢?
(2)它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞,会对这头牛说什么呢?
(3)小结:是啊,牛练芭蕾舞肯定非常辛苦,农场里的动物们嘲笑它,和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗?小朋友你们看着这么认真执着的牛,你会嘲笑它吗?那你要对他说什么支持的话?
(4)牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了,那接下来又会发生什么样的事情呢?我们来看一看。
2.自主阅读:
幼儿自由观察图片5-8页,并交流、讨论。
师小结:牛的演出特别成功,人们把鲜花、掌声都送给了牛,其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。
这个故事还有一个好听的名字,叫"跳芭蕾舞的'牛"。
三、组织讨论,完整阅读总结分享
1.讨论、总结牛的成功经历(牛是怎么成功的?)师:身体这么重,这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞,看来我们做事情只要认真、努力,只要坚持不懈就一定能获得成功。
2.完整欣赏故事。
(1)接下来,让我们完整的欣赏一下这个故事。
(2)加深幼儿对主题的理解。
师:你喜欢故事里的这头牛吗?为什么?那你有喜欢却很难做好的是吗?要怎么做才能成功呢?
教学反思:
1、 选材适宜,看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性,通过这节课丰富了幼儿词汇,学到了牛的一些精神。
2、 基本达到教学目标。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
活动准备:手影视频、黑色屋子、手电筒、
活动过程:
一、欣赏视频
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的`不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌创编儿歌手影游戏(儿歌)我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
游戏反思:
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、观察画面,推理故事情节的发展,大胆讲述,感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞关爱小动物,肯原谅别人的快乐。
活动准备:6张大图,小图若干。
活动过程
一、引起幼儿兴趣。
1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片,这些图片连起来就是一个有趣的故事,你们想看吗?
2、在看图之前,我有个要求;我们先看懂图片,然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚,你们能做到吗?
二、仔细观察,理解故事,大胆讲述。
图片(一)——引导幼儿仔细观察画面的细微处,捕捉幼儿精彩的描述,提升幼儿学习叫卖的声音。
1、这是哪里?图片上有谁?他们在干什么?
2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样?从哪里看出来的?
3、这个女孩就叫妞妞,这个包子铺就是她妈妈开的。 谁愿意先来试试,说说这张图。(邀请2名幼儿)
*从前,在一个小镇上,妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好,“快来买包子罗,新鲜好吃的包子出笼了!”每天都有许多客人排队来买包子。
(引导幼儿来学学叫卖吆喝声)
图片(二)——总结幼儿数的经验,引导幼儿尝试学习人物之间的对话,进一步理解买卖之间的关系。
*卖着卖着,天黑了,包子铺要打烊关门了。
1、这时笼屉里的.包子还剩下几个?你是怎么数出来的?
2、后来谁来了?发生了什么事情?
3、她买了几只包子?还剩几只?你怎么知道的?
4、谁愿意来说说这幅图,让我们大家能听出两人之间的对话呦!
*卖着卖着,天黑了,包子铺要打烊关门了,笼屉里还剩下9个包子。这时,隔壁的阿姨来买包子,“老板娘,我要买4个包子。”“好来,你拿好,下次欢迎再来!”
图片(三)——引导幼儿学做动作,体验妞妞累了。
1、妞妞现在在干什么?
2、她为什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?
3、我们学学做做,什么是打盹?
*妞妞帮着妈妈卖包子,实在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹来。
图片(四)——再次引导幼儿细致的观察,根据脚印线索推理故事情节的发展。
1、在妞妞打盹的时候,发生了什么事情?
2、桌上的包子少了几只?包子到哪里去了?
3、会是谁吃了包子呢?桌子上还有什么?
4、你怎么知道是小猫吃了包子呢?这是谁的脚印?
*到底是不是小猫吃了包子呢?我们接着往下看。
图片(五)——幼儿感受人物的心理,尝试和小猫亲昵。
1、是小猫吗?这是一只怎样的小猫?
2、你们知道小猫为什么要吃包子呢?
3、小猫吃了妞妞家的包子,她生气了吗?你怎么知道的?
4、她会对小猫说些什么呢?
5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说,他就是勇敢的人。(引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。)
*妞妞帮着妈妈卖包子,实在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子,是谁呢?原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪,对它说:“你一定是饿了吧,才吃了我家的包子。”
图片(六)——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片,感受妞妞的宽容和善良。
1、小猫在和妞妞干什么?谁能用一句长长的句子来说一说。
2、妞妞为什么要把小猫留下来?
3、你们喜欢妞妞吗?为什么?她是个怎样的孩子呢?
*妞妞是一个宽容、善良的好孩子,我也很喜欢她!现在我把这些图片缩小放在了一块,等会你们两个两个一起来看看、说说,把这些图片编成一个有趣的故事,行吗?别忘了,还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?
三、幼儿结伴,连贯讲述故事。
1、邀请2组幼儿来讲述故事,鼓励幼儿大胆讲述,提升幼儿讲述经验。
2、故事的名字原来叫……,可是你们都取得特别好,因为小猫不是故意偷吃包子的,它是饿了才吃的。
大班语言教案 篇6
活动设计背景
《纲要》中明确指出:要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇:分外好看、黄澄澄的。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片:花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
(1)提问:你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
(1)提问:你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问:你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。
提问:请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗,比如:播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的`学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然结束活动。
老师:你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。
大班语言教案 篇7
【活动目标】
1.能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事,体验其精炼明快、言简意赅的特点。
2.知道汉语成语是中华民族瑰宝,能关注生活中使用的成语,激发喜爱成语的积极情感。
3.愿意运用多种方式(听、说、演)创造性地表现喜欢的成语。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
1.白板及课件资源库《十二生肖说成语》
【活动过程】
1.互动游戏“猜猜看”导入活动。
师:谁来了?(利用白板的探照灯效果,集中幼儿注意,猜猜是谁来了?)
这是一只怎样的老虎?(引导幼儿用好听的词语来形容)
2.主动探索“看成语,说成语”
(1)师:那你们都知道哪些关于老虎的成语吗?(幼儿自由讲述)
(2)教师介绍《十二生肖说成语资源库》,鼓励幼儿主动探索
师:我们幼儿园资源库里就有关于动物的`成语故事,小朋友们,让我们一起进入资源库去看一看吧。
幼儿进入资源库自主找寻,了解关于虎的成语故事。
3.分享时间《虎年说成语》
师:关于老虎都有哪些成语,谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事?(幼儿相互分享大家看到的成语故事)
4、互动游戏“成语变变变”
师:那接下来,我们一起玩一个“成语变变变”的游戏,看谁答的又快又对。
5、棋盘游戏“送小老虎回家”。
(1)游戏一:听故事讲成语
规则:请幼儿听成语意思,猜一猜这是哪个成语?
(2)游戏二“我演你猜”
规则:每队派两名小朋友先观看图片再表演,其他幼儿猜成语。
(3)游戏三:猜成语用成语。
规则:你知道短片可以用什么成语表示吗?用这个成语你会说一句什么话呢?
6.延伸活动
【活动反思】
古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
不足之处:
个别幼儿不能很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。
小百科:虎年是根据中国传统历法来确定的,生肖中的“虎”对应着十二地支中的寅,虎年即寅年,每十二年作为一个轮回。比如公历20xx年基本对应的是虎年,即庚寅年。
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