(精)大班教案3篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
设计思路：
《大家一起来歌唱》原名为《山》。在设计开展这个活动前，我对原曲进行了充分地挖掘和理解，通过联系本班幼儿的年龄特点和生活体验，发现原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼儿所真正的熟悉和了解。因此，纵然使我对歌曲歌词进行了大胆的改编。通过实施开展歌唱活动《大家一起来歌唱》，我发现教师的教学指导策略很重要。
活动目标：
1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。
2、根据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词部分。
3、能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
活动准备：
1、有相关三拍子节奏的.感受经验
2、与歌曲内容相关的图片：四季不用风景图、小鸟、青蛙、树叶、风娃娃等及其他典型动植物的图片
活动过程：
一、练声部分：（利用手式听音乐练唱）
二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导幼儿初步欣赏歌曲的旋律，并猜想部分歌词。
1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引导幼儿用三拍子的节奏回答
3、根据幼儿的回答一同朗诵歌词，掌握理解歌词内容。
三、学习完整演唱歌曲。
1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。
2、教师用口型带唱，引导幼儿进行演唱。
3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。
四、师生共同探索衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。
1、师生对唱。
2、分声部演唱。
3、完整合唱。
五、引导幼儿想象并进行初步地仿编。
大班教案 篇2
设计意图
“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。
在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。
活动目标
1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。
2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。
重点难点
1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。（重点）
2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。（难点）
活动准备
经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解
物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。
活动过程
一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。
1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。
师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。
师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗？
师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。
【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】
二、 观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。
1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。
师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。
幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。
师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。
【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】
三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。
1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。
师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗？
幼儿：众说纷纭
小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。
2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。
师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。
【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】
四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。
1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的'作用。玩掉尾巴的游戏。
2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。
【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】
活动总结
对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。
整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。
在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。
整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。
大班教案 篇3
活动目标：
1.学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。
2.小鼓一个，鼓槌一把。
3.幼儿用书、磁带/CD。
活动过程
1.教师引导幼儿倾听绕口令。
（1）教师出示一张小花鼓的图片，问：见天，我来说一歌有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？
（2）教师：你们听见绕口令里说了什么呢？
2.教师用图画和“x”间隔的`方法呈现绕口令。
（1）教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。（出现“虎、鼓、布、”的地方，教师贴上相应的图片，其余的地方教师用“x”的方法记录，一个字记录一个“x”。）
（２）教师：好像大家还没有听全呀，我们再听一听吧！（教师重复绕口令，直到幼儿可以将其全部说出来。）
３．引导幼儿观察图片。
（１）教师：黑板上哪些图是一样的？（认读“虎、鼓、布。）
（２）教师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？
（３）教师：这些“ｘ”表示什么意识？（一个“ｘ”表示一个字。）
４．教师边指图，边慢速念绕口令。
教师：请大家边看图边听我念绕口令。
５．带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
教师：现在，我们一起看着图，把这个有意识的绕口令一念吧。（教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。）
６．教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教师：我指的速度要快一点了，看看谁能念清楚，念完。
（教师与幼儿共同念２～３遍，速度逐渐加快。）
７．幼儿脱了图画念绕口令。（１）幼儿自己记忆图片，说绕口令。
教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念得又快又好。（幼儿念一遍）
（２）教师和幼儿比赛念绕口令。
教师：我和你们比赛，看谁先念完。（比赛１～２遍）
８．教师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
教师：现在我来敲小鼓，请你们跟着我的节奏念绕口令，看谁能念得喝我的小鼓一样快。（共念两遍，第一遍教师的节奏和平常速度一样，第二遍速度悄悄加快。）
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