科学教案(精华)
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的科学教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【活动目标】
1、萌发对各种帽子的探索兴趣。
2、提高观察比较能力。
3、认识几种不同种类的帽子,初步知道各种帽子的用途。(重难点)
【活动准备】
毛绒玩具小鸡一个,大纸箱一个,各种帽子图片若干。
【活动过程】
一、导入
游戏导入,引起兴趣。
(出示玩具小鸡):小朋友,我给你们带来了一个百宝箱,猜一猜里面装着什么?
1、游戏“摸箱子”,请幼儿摸一摸箱子里面有什么。
2、教师展示箱子的各种帽子,并出示PPT,请幼儿观察。
3、幼儿交流帽子的名称,说一说在生活中还看到过哪些帽子。
二、展开
1、通过观察感知,让幼儿发现帽子的不同之处。
小鸡:我发现这些帽子有许多不一样的地方,小朋友你们快来找找吧!
(1)材料不同:毛线、布、塑料等。
(2)颜色不同:红、蓝、黄等。
(3)形状不同:圆的、方的`等。
2、知道各种帽子的名称及用途。
小鸡:小朋友,你知道这些帽子都是谁戴的吗?它们有什么用途?
(1)鼓励幼儿简单说说自己所知道的帽子的名称及用途。
(2)帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子(如厨师帽、建筑帽等),知道它们的特征及用途。
教师小结:每种帽子都有一定的用途:有的可以保暖;有的可以遮太阳;有的可以为人们带来安全;有的可以代表它们的职业。每一种帽子都有它的本领。
3、游戏:连连看。
小鸡:我们一起做一个连连看的游戏吧!请小朋友根据帽子找出他们所从事的职业,比比看谁能都找到。
观看《幼儿用书》(“熊猫”第五页),让幼儿了解从帽子上可以分辨出人们所从事的不同职业。(建筑工人、厨师、护士、警察)
三、自然结束。
活动评价:对活动中积极思考回答问题的幼儿进行表扬。
科学教案 篇2
活动名称:
《认识球体、圆柱体》
领域:
科学、艺术
执教班级:
大班
执教人:
孟爽
活动目标:
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析:
重点:
认识球体、圆柱体。
难点:
区别球体、圆柱体。
活动准备:
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程:
㈠ 导入
出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。
师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。)
㈡ 展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问:“你有什么发现?它摸起来怎么样?”
小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。
⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较。
师:“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!”
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问: “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”
小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的.,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动:“赶小猪”
玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢ 结束
1. 教师评价活动。
2. 延伸:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。
科学教案 篇3
一、活动目标:
1.观察小脚丫,了解脚的结构和作用。
2.练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3.激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。
二、活动准备:
人手一张报纸,标靶,布置大森林情景,小椅子16张.
三、活动过程:
1.交代任务,激发兴趣。
教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。
2.观察小脚的外形特征,了解脚的作用。
(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?
(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
(3)边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)
(3)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
3.练习夹报纸走和跳
(1)出示报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。
(2)情景练习:夹着神奇的`魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将
魔纸撕破,先绕过“大树”(小椅子),再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。
4.练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。
5.游戏“夹纸团跳”
(1)自由练习,尽量投远。 (2)组织比赛,看谁投得远。
6.游戏“砸标靶”
出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。
四、活动延伸
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。
科学教案 篇4
【活动目标】
1、让幼儿感知水果的变化。
2、培养幼儿爱吃水果的习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
【活动准备】
1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。
2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。
3、音乐。
【活动过程】
一、师:小朋友你们喜欢吃水果吗?老师今天给小朋友带来一种水果——出示桔子娃娃,引起幼儿的兴趣。
师:“小朋友们好!我就是这个会变的桔子娃娃,你们猜一猜我会变成什么样子呢?”引导幼儿自由的想象桔子的变化。
二、教师与幼儿一起玩“桔子变变变”的游戏。
1、教师请幼儿给桔子喊“变变变”的口令,然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体,取出一盒桔子罐头。
提问:“桔子娃娃变成了什么(桔子罐头)它是怎么变成的?”
2、小朋友你们想不想当桔子娃娃,一起喊:“变变变”的口令的同时幼儿要原地旋转,老师取出一盒桔子汁。
提问:“桔子娃娃变成了什么?”(桔子汁)它是怎么变成桔子汁的?
3、请幼儿再次给桔子娃娃喊:“变变变”的口令,随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。
提问:“桔子娃娃真会变呀?它都变成了什么?桔子还会变成什么呀?”
三、剥桔子、品尝桔子。
教师与幼儿一起剥桔子,保留桔子皮,说一说桔子的形状、口味、吃桔子有哪些好处?桔子皮有没有用处?
四、出示桔子。
师:“今天,我们也来一个桔子大变身的比赛,看一看这些好看、好吃的'桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢?”
1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。
第一组:利用桔子皮进行装饰活动,利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。
第二组:将桔子制作成水果拼盘。
2、请幼儿分成小组进行活动,教师指导并提醒幼儿注意安全。
五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果,培养幼儿的自信心。
【活动延伸】
小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢?幼儿自由讨论,得出结论——分享。
幼儿同老师们一起分享。
科学教案 篇5
活动目标:
1.通过摸摸、看看、尝尝、说说,认识常见的水果与干果,了解其主要特征及区别。
2.愿意大胆表达自己对水果与干果的看法,激发幼儿兴趣。
3.能将水果与干果正确分类并进行记录,发展幼儿观察,比较和分类的能力。
活动准备:
小红帽的人物形象图片。
篮子(内装多种水果和干果)。
每组两只分别标有“水果”和“干果”字样的塑料筐和水果干果若干。
每组准备表格和笔用来记录。
活动过程:
一、出示小红帽图片,引发兴趣:
师:这是谁?今天小红帽来我们班做客了,还给大家带来了神秘的礼物。她的礼物是一个大篮子,请小朋友来摸一摸,猜一猜。你摸到了什么,摸起来是什么感觉的',你觉得是什么?拿出来看看你猜对了没有。
二、了解水果与干果的特征与区别:
1.出示苹果和核桃作为代表,请一个幼儿上来摸一摸并尝一尝。
提问:苹果吃起来什么感觉,摸上去呢?那核桃呢,它的壳怎么样,吃起来有没有像苹果一样有很多果汁?像苹果这样吃起来味道甜美,有很多果汁的叫做水果,我们一般吃它的果实。像核桃这样外表坚硬,吃起来干燥少汁的叫做干果,吃的是它的种子。
2.小红帽的篮子里还有很多水果和干果,请一个小朋友来帮忙分分类。要求说出这是什么,属于水果还是干果。
3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干,杨梅干,红枣干等等。
提问:这是什么?老师不知道把它们放在哪一边。它们是水果还是干果,为什么?
总结:葡萄干,杨梅干是人们用晒干、烘干的方式把水果变成了干果。
三、分小组进行分类尝试:
每一组提供不同种类的干果和水果若干,将它们分别放到相应的塑料筐中,并做好记录。简单画,勾“水果”还是“干果”。
四、总结并体验水果大餐:
小红帽今天很开心,因为小朋友们知道了水果和干果的是什么,有什么不同。所以,小朋友们可以享受她带来的水果大餐了。活动延伸:将水果干果图片投放在区域中供幼儿探索。
科学教案 篇6
设计意图:
孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目标:
1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
活动准备:
天气牌(晴天、雨天、刮风)
活动过程:
一、观察天气
1、小朋友看,今天是什么天气呀?
2、引导幼儿观察窗外的情景,说说今天是晴天还是雨天,有没有刮风,风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌,小朋友知道这是什么吗?
2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.
3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气,为什么喜欢,为什么不喜欢。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示,小朋友想一想都可以用什么动作来表示,晴天可以用什么动作来表示,下雨天又可以用什么动作来表示,下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳,表示晴天。
3、我们五指张开,从头顶向下摇动手腕,表示下雨。
4、高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风。
5、紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌,幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的'动作。
四、游戏介绍游戏玩法
找一个朋友,让他背对自己,在好朋友背上用手的动作表示天气,让他猜猜是什么天气。
反思:在教学中我始终以天气的的变化为导线,根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志,晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等,引导孩子们分别认识了这些标志符号,结束部分天气又变的晴朗,和孩子们一起继续去郊游,前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化,并认识了各种天气的标志符号,本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识,学得轻松快乐。
科学教案 篇7
一、活动背景
随着社会的进步、人口的增多,城市中裸露的土壤越来越少,但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系,一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地,都能引起他们浓厚的兴趣。近期,在“春天来了”的主题活动中,孩子们对泥土又产生了极大的好奇,“为什么种子在泥土里会发芽?”“为什么到了春天小草就钻出来了?”“泥土里究竟有些什么?”围绕着孩子们的这些问题,结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究,我设计并开展了一系列探究性活动,在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上,引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动,主动体验、积极探索,亲近泥土、亲近大自然,从而初步认识并了解土壤的一些基本特性,并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然!
二、案例描述与分析
准备阶段:接触泥土——在寻找与发现中学习
活动(一):前期物质准备——采集土壤
活动时间:20xx年3月22日—4月5日
活动目标:通过户外采集等途径,收集各种不同颜色、不同作用的土壤,从而促进对土壤种类的了解。
活动准备:家长告之书(附1)、小型密封胶袋
活动步骤:
1、发放告知书,充分利用家长资源采集土壤。
2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。
3、幼儿自由观察、比较,探索各种土壤的不同。
活动(二):前期经验准备——泥土里有什么?
活动时间:20xx年3月22日—4月14日
活动目标:通过寻找、观察、收集,初步了解土壤上面和下面的世界,激发探索自然、亲近自然的兴趣。
活动准备:一幅大的土地剖面图、家长告知书(附1)
活动步骤:
1、发放家长告知书,请求家长的协助配合。
2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。
3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。
4、幼儿自由欣赏,讨论。
附1:家长告知书
尊敬的家长朋友:
我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期,请您配合我们做好下列工作:
1、采集各种土壤
要求:
(1)请您利用周末或清明假期下乡的机会,带孩子采集各种不同的土壤(颜色、作用、成分不同等),不同的土壤请分别存放。
(2)请让孩子用绘画形式记录土壤的'采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等,家长可适当配上说明文字。(参考采集记录表)
(3)作业尺寸:A4型号
(4)4月6日(周二)
2、观察、发现土壤中的事物
要求:
(1)在采集土壤的同时,请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么,包括土壤上面(如植物等)、土壤下面(如根、石头等)、土壤深处(如动物等),以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。
(2)请孩子用自己的方式(绘画或文字)做好记录。(参考观察记录表)
(3)作业尺寸:A4型号
上交时间:4月14日(周三)。
3、请您帮忙
要求:
(1)请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料(有条件的家长可用彩色打印资料)。
(2)上交时间:4月7日(周三)。
科学教案 篇8
教学目标
探究过程和方法:
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;
能对动物的遗传现象做出合理的推测;
会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能:
知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度:
体会到合作与交流的重要价值;
感受遗传的神奇和美妙
教学重难点
重点:什么是遗传现象
难点:能对动物的遗传现象做出合理的推测
课时安排一课时
教学准备
老师准备:多位学生的全家福照片做成多媒体课件,动植物图片,查找有关遗传的谚语学生准备:带父母的照片
教学过程
教学安排教学效果
一、导入
1.以前我们已经学过克隆技术,克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。(板书课题)
2.我们先来看看书上P42,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3.学生讨论后回答
4.为什么他们是他的父母呢?你从哪知道的?(让学生找找这几位父母与孩子的相似特征)
二、学习新课
1.人类的遗传现象
(1)刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征,这种现象科学上称为“遗传”。
(2)你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸?
(3)我这里在课前请几位同学带来了他们的`全家福,我们就来找找他们的父母。
(4)不少同学也带来了父母的照片,那小组间混合一下,看能不能为同学找到他的家人
2.动物间的遗传现象
(1)观察P43图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
(2)小组讨论回答
3.植物间的遗传现象
(1)观察P44图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
(2)小组讨论回答
4.总结
不仅人类每代间有遗传现象,动植物也存在同样的遗传现象
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗?
例如:“种瓜得瓜,种豆得豆”
三、遗传现象的推测
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的?
2.小组讨论后汇报
四、拓展作业
(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征,除了外形特征可以被遗传外,还有哪些可以被遗传?回家问问父母,了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗?
板书设计
生物的遗传现象
肤色、眼睛、脸形、遗传:亲代与子代之间或多或少的
花纹、手指形状在相似的特征
鼻子、嘴形??
科学教案 篇9
活动目标:
1、通过观察,知道桃树发芽了,对于桃树的变化感兴趣。
2、初步了解春天的特征,敢于表达对春天、大自然的热爱情感。
活动准备:
活动前期准备:组织幼儿到社区公园里去寻找春天的变化。
活动物质准备:有关活动的课件(桃树的变化),歌曲《春天在哪里》。
活动过程:
一、谈话导入(教师出示课件1:孩子们看公园里桃树的照片)
1、孩子们,照片上的你们是在哪里呀?你们在看什么?
2、那在桃树上你们发现了什么吗?
二、桃树的变化
1、教师出示课件2(桃树发芽放大图片)告诉幼儿:春天到了,天气变暖和了,桃树也发芽了。
2、教师出示课件3(冬天的桃树)提问:这棵桃树和刚才我们看到的桃树哪里不一样?这是春天里的桃树吗?(为什么?)
3、教师出示课件4(春天的桃树)提问:这棵桃树呢?是春天里的吗?为什么?除了看到了桃树,你还看到了什么?
教师总结:桃树发芽了,桃树上的小芽芽是想告诉小朋友,春天来了,春天来了。小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶都飞来了,他们也来告诉小朋友,春天来了。还会有谁来告诉我们春天来了呢,让我们到幼儿园里去找一找吧。
三、播放春天在哪里,孩子们用动作表现桃树发芽的.现象。
活动延伸:
1、带领孩子到幼儿园的四周去寻找春天,如小草的变化,其他树的变化等等。
2、周末家长可以带孩子到户外踏青,进一步去感受春天的景象。
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