大班社会教案8篇【荐】
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班社会教案9篇，欢迎阅读与收藏。
大班社会教案 篇1
设计背景
我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺，所以就设计了一节礼貌方面的课程。
活动目标
1、让幼儿熟悉儿歌，并学习该文中所要学习的生字。
2、了解一些简单的礼貌用语与待客之道。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动过程
1 幼儿律动：客人来。
2 教师：菠萝宝宝，我们都是有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌 用语有很多很多，我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些?
3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片(礼貌用语)和小朋友一起分享。
4 教师： 我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友来说一说?
5 教师：小朋友说的非常好，唐老师也想来说一说。首先 ，我给小朋友带 来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了，唐老师想让小朋友也听听，小朋友没有声音，静悄悄的听老师读一遍。
6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。
7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗?唐老师读的好不好啊?好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗?。
8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》，幼儿跟读。
9 教师：小朋友读得真好听，让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。(读完后，教师给予部分小朋友奖励或表扬)
10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读( 茶)( 请 ) ，并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话。
11 再出示几个以前学习过的生字 请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，看幼儿是否能快速的认出新学字卡。
12 游戏：把字宝宝送回家。 把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面，教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬。
13 教师： 我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的.人，还把字宝宝送回了家，你们开心吗?幼儿：开心。我们 把我们的幸福和我们的家人分享好吗?以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。
14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做客，并要求幼儿使用礼貌用语。
课题延伸
要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听，并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们学习过的，有礼貌的方式来对待自己的客人。
活动反思
在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。
大班社会教案 篇2
大班社会活动认识清洁工教案主要包含了活动目标，活动准备，活动组织，活动建议等内容，使幼儿知道幼儿园里也有清洁工，并知道清洁工的工作，知道清洁工很辛苦，教育幼儿要尊敬他们，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看认识清洁工教案吧。
活动目标：
1、使幼儿知道幼儿园里也有清洁工，并知道清洁工的工作。
2、知道清洁工很辛苦，教育幼儿要尊敬他们。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、课前引导幼儿有目的地观察清洁工的工作。
2、间笔画：清洁工在铺床、洗毛巾、拖地板、洗玩具等。
3、录音机、磁带、蛋糕、小盘子、蜡烛。
活动组织：
1、出示蛋糕，引出课题《夸夸我们的好婆婆》。
教师用语参考：“请小朋友们猜一猜今天是谁过生日？”（幼儿边讲教师边出示间笔画，使幼儿知道婆婆是为我们搞好卫生创设整洁的环境的）
2、让幼儿知道清洁工的'工作很辛苦，教育幼儿要尊敬清洁工，并尽量减轻清洁工婆婆的工作。
教师用语参考：“我们要听婆婆的话，对婆婆要有礼貌，不乱扔饭菜，爱护玩具，减轻婆婆的工作。
3、点蜡烛、吃蛋糕，祝婆婆生日快乐。
教师用语参考：“请每组小朋友讲一句祝贺婆婆的话。”（放录音《祝你生日快乐》）
4、小朋友们分组活动，帮助清洁工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清洁工婆婆感谢小朋友。
活动建议：
经常组织幼儿洗毛巾、洗茶杯、洗玩具，培养幼儿爱清洁、讲卫生、爱劳动的好习惯。
大班社会教案 篇3
活动目标：
1、欣赏各种邮票,感受邮票的丰富性和趣味性,了解邮票的作用。
2、体验自己绘画邮票的乐趣。
重点：
了解邮票的用途以及相关的知识。
难点：
自己动手制作一张属于自己的邮票。
活动准备：
1、PPT课件《各种各样的邮票》
2、与幼儿一起收集各种用过的邮票。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣。
出示信件师：小猫咪写了一封信给我可是不知道怎么了,它又被退了回去,邮局的叔叔说，小猫咪的信上少了一样东西，所以不能邮寄。你们猜猜看，小猫咪的信上少了什么呢？
猜谜语并揭示答案：你们认识它吗？它是什么？
师：唉呀，原来是忘了贴邮票了。
师幼邮票的作用。
二、观赏邮票。了解邮票票面组成。
师：小朋友,你见过邮票吗？你见过的邮票是什么样的?
幼儿自由发言，教师邮票的作用与组成。
师：邮票有很多种，上面的图案也各不一样。老师也为你们准备了邮票，看一看，说一说，邮票上面有什么。找一找，邮票上有没有不同的地方。
着重看图案、内容、价钱师：小朋友，和你身边的朋友把邮票放在一起看一看。邮票上有相同的地方吗？把相同的地方找出来。（都是矩形、有图案、齿孔、邮政、CHINA、数字）
三、再次观赏邮票，认识票号和票种。
师：现在我要请小朋友来看看我的邮票，咦，怎么在这下面还有一行数字4-3，这表示什么意思呢？（这是邮票的.票号，表示这是4年的第3套邮票）师：在票号的后面还有一行数字（4-1）J这又表示什么呢？
师：对了，这是邮票的票种，4表示这套邮票有4张，1表示这是第1张，还有第2张第3张和第4张。
师：J是纪念邮票的缩写，还有字母T是特种邮票的缩写。
观赏最早的邮票。
四、欣赏集邮册。
师：小朋友，邮票好看吗？喜爱邮票的人们会把邮票收集起来，专门放在一个本子里，这个本子就叫“集邮册”，小朋友带来了邮票，老师也带来了很多集邮册，等一会儿我们可以再看一看，注意，不能把邮票拿出来，翻的时候要轻轻地，要爱护邮票。
师：邮票收集起来有观赏性，以后还有升值的空间。
五、幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新，线条要流畅。
师：小朋友们，你们想来设计一张属于自己的邮票吗？你可以画上一件有意义的事情，还可以画上人物，也可以画上你见过的比较漂亮的建筑，最后也请你为你的邮票写上邮资、年份等等。别忘了还有四边的齿孔也要画上，这样就可以剪下来保存。
播放音乐《小猫咪写信》幼儿设计制作邮票。
大班社会教案 篇4
一、活动背景：
在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布，并对它产生了浓厚的兴趣，一幅幅美丽动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香，吸引得小朋友停住了脚。于是，我们开始收集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过欣赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到自豪。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综合活动，希望能从幼儿的兴趣出发，使他们对蓝印花布的由来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程中，体验成功的喜悦，感染家乡的文化气息，培养幼儿对家乡传统文化的兴趣，体会家乡人民的勤劳和智慧，同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。
二、活动目标：
1、通过欣赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的美。
2、在欣赏的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验成功的喜悦。
三、活动准备：
1、方形白布，白蜡笔，融化好的色颜料水六盘。
2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，
3、音机、磁带。
四、活动的重难点：
1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。
2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。
五、活动流程图：
表演（引出课题）——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作
六、活动过程：
1、教师：“现在老师要请你们看一段表演，”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。
（分析：课前我帮小朋友排练的这一段伞舞，虽然简短，但非常精彩，蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中，更显得美丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞，把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意，激发他们对蓝印花布的兴趣。）
2、教师：“她们表演得怎样？”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同？”
（分析：提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实，从而点到主题，听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出，以便了解幼儿对蓝印花布的认识。）
3、老师：“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗？”（当幼儿讲到××时，老师可以出示相关物品。”）
（评析：让小朋友们讲了以后再展示，不但可以考考小朋友的记忆力，了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。）
4、老师：“这些用蓝印花布做成的东西美不美？你觉得他们美在什么地方呢？”（从图案、颜色、不同的用途等方面。）“它们有相同的地方吗？”（底色都是深蓝色，花纹大多是白色。）
（分析：让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的.美，激发创作欲望，最后启发幼儿说出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。）
5、老师：“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们人想出来的，你们说我们人聪明不聪明？”
（分析：介绍蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪明才智，激发做人的自豪感。）
6、老师出示一块方形白布：“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕，你们说行不行？”“魔术师来了，看看能不能成功？”
（其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神秘感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。）
7、老师：“你们也想来做魔术师吗？那我们一起来学一学吧！”
8、老师边示范边讲解：
（1）刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的。
（2）将镂空的按在白布上，用白蜡笔均匀把图案涂好。
（3）画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。
9、幼儿制作蓝印花布。
（1）老师：“我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今天老师为你们准备了白布、、颜色水，那应该怎样来变这个魔术呢？请小朋友来说一说。”
（分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。）
（2）老师提出印染要求，幼儿印染，教师巡视并指导。
A、印花纹的时候，要有一定的规律，可以设计一些对称的图案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。
B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。
C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。
10、讲评：
（1）幼儿的作品都挂出来展览，互相欣赏。
（2）讨论：“你最喜欢哪一块手帕？为什么？
（分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想肯定每个小朋友的成绩，让他们对自己充满信心，使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信心，还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。）
大班社会教案 篇5
活动目标
1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。
录着各种笑声的磁带。
桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。
卡纸若干，线，记号笔。 挂图第19号，故事磁带。
已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。
活动过程
神奇的箱子。
出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……
教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分(开头至“不用打针吃药了”)，让幼儿充分感受箱子的神奇。
教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分(从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”)。
小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。
我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗? 笑声飞出来。
老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。 没有笑声的一天。
收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音)
提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。
制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡(任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上)。
游戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。
在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。
分享活动体验。
很想笑但不能笑，你感觉怎么样?今天谁没憋住，笑得最多?(比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑)
畅快地笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。
活动建议
本次活动为半日活动。
可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。(也可以根据故事情节需要利用挂图演示) “没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。
教师收集孩子的笑声时，没有录音的.孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊!千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。 可以把教师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。
本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑，将是多么难受”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。
附 鼹鼠的箱子
鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就关进了箱子，不用打针吃药了。
大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得寂寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说：“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难受。”“不笑?我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说：“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀?我要好好想想。”鼹鼠大夫开始犯愁了。
鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说：“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫着急起来：“怎么都得了不会笑的病呀?”
鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出个好法子。
鼹鼠大夫说：“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子，更神奇的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班社会教案 篇6
设计意图：让幼儿知道小动物是人类的亲密朋友，小鸟是师母的医生，大树是小鸟的家
目标：
1.培养幼儿爱护鸟类的意识。
2.引导幼儿用圆形制作小鸟。
准备：
1.在墙上画出大地和天空的背景图，用纸揉搓，拉出树干。
2.彩色圆片、彩色笔、小鸟图片、小鸟范例等。
过程：
1.出示小鸟图片，进行有关爱护鸟类的谈话。
2.引导幼儿学用圆形纸一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，掌握小鸟的制作方法。
3.帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树上和天空中。 请景表演：谁打了小鸟
提问：打小鸟的人对不对，为什么? 我们应该怎样保护小鸟?
教师小结：小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其他动物，大自然才能和谐相处，生活才能生机勃勃。万物才有生气。
环保实验课：爱护小鸟(评析)本次活动教师准备很充足，环境布置很美，对教育效果产生作用，有自己特点的创意。通过引导幼儿谈爱护小鸟的话题，再指导幼儿用纸、彩笔来制作小鸟，幼儿很感兴趣，当把制作的小鸟挂到天空和大树后很有成就感。然后再通过让幼儿看情景表演，“谁大小鸟”让幼儿产生对打鸟人的.行为的愤怒和要保护小鸟的愿望，从而产生了好好的积极作用，进一步增强了有保护鸟类和怎样了保护犀鸟的想法。如：看见打鸟的人要制止不良行为，给犀鸟制作房子，给小鸟喂食等等。
大班社会教案 篇7
一、活动目标
1、初步了解图书馆借阅图书的基本规则。
2、通过说一说、做一做，引导幼儿遵守图书馆规则。
二、活动准备
1、多媒体课件《我们的小书城》。
2、幼儿操作材料：圆形卡纸、笔、每组一张《图书馆规则》。
三、活动过程
（一）活动导入。
师：小朋友，今天我们班来了位神秘的新朋友，想认识吗?
（二）观看课件，了解图书馆规则
1．课件片断一：爱护图书。
师：你看到了什么？他们做的'对吗？为什么？
幼：有人看书时乱涂乱画；不对，破坏图书。
师：那我们应该怎么做呢？
小结：看书时要爱护图书，一页一页的翻，这样图书才更愿意和我们做朋友。
儿歌：图书图书人人爱，保护图书一起来。
（课件）
师：好，跟图书管理员接着参观吧
2．片断二：安静阅读。
师：这些小朋友看书时在做什么？对吗？幼：大声讲话，安静看书。
小结：你所说的真好，要安安静静看书，不大吵大闹，不影响别人。
儿歌：图书馆里要安静。
（课件）
师：接下来在哪儿，一起来看一看
3．片断三：借阅图书。
师：这些小朋友拿着书在做什么？人多的时候他们是怎么做的？
幼：登记，排队
小结：在图书馆借书一定要出示借书卡，让管理员登记你借的书名，看完了还要去登记，人多是要排队，不然会给大家带来麻烦。
儿歌：借书要有借书卡。
（课件）
师：这些小朋友排好队借书看了，我们继续参观吧。
4．片断四：整理图书。
A：看完书了，小朋友是怎么做的？对吗？幼：乱放，不对。
B：我们应该怎么做？幼：整理好；给图书排个队。
小结：
看完书要放回原处，给图书排个队，就象刚才那些小朋友一样。
儿歌：看完图书放放好，图书回变更美丽。
（课件）
（三）师幼小结。
1、播放课件，引导幼儿念念儿歌，巩固图书馆规则。
师：你们平时看书时候能做到吗？我们一起来看一看。
2、出示幻灯片、了解更多规则。
师：除了这些，看书时我们还应该遵守哪些规则？
幼：排队；整理椅子、书；一页一页翻；安静地看书；出示借书卡；修补。
（四）引导幼儿讨论。
师：我们班也有一个休闲书屋，在这里看书应该遵守哪些规则呢？
请几个幼儿交流。
（五）以小组为单位，制作标志。
1、提问：你们说的真好，那有什么办法让大家一看就能明白图书馆里的规则并自觉遵守这些规则呢？
师：我们一起帮我们班的休闲书屋制作一些标志，好吗？
2、操作要求
请幼儿以小组为单位讨论，组长组织组员设计不一样的标志；相好后画在圆形卡纸上，需要写说明的幼儿请老师帮忙；最后组长把画好的标志贴在《图书馆规则》上。
大班社会教案 篇8
活动目标：
1。初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2。在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3。激发幼儿当一名小学生的愿望。
活动准备：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1。 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。
“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”
2。说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
“小学的厕所在教室里吗？”
“我们幼儿园老师有办公室吗？”
3。引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。
二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1。讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。
“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的'一样吗？”
“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”
2。观看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”
根据幼儿的疑问左适当回答。
3。学一学小学上课时师生的礼貌用语。
三、解答幼儿疑问，说说愿望。
1。大家的疑问。
“上小学后，我们的座位怎么办？”
“为什么上课要先举手再发言？”
“什么是作业？什么时候做作业？”
“还有什么不了解的地方呢？”
2。幼儿的愿望。
“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”
选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
活动反思：
本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。
通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
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