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科学教案

科学教案(优秀)

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

科学教案(优秀)

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

　　2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

　　重难点：尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

　　活动准备：

　　经验：1、有玩水经验；

　　2、认识洗涤灵、洗手液等洗涤用品；

　　3、讨论活动“你认为什么东西能做出泡泡水？”。

　　材料：洗涤灵、洗手液、瓶子、杯子、抹布、记录表

　　活动过程：

　　一、回顾猜想：教师带幼儿一起回顾收集的洗涤用品。“我们收集了洗涤灵、洗手液、洗发液、沐浴乳。我们觉得他们能吹出泡泡，它们是不是真的能做出泡泡水？我们今天要来试一试。”

　　二、幼儿调制泡泡水。

　　1、教师讲解配制泡泡水的方法。“老师给每个小朋友都准备了一个小杯子，和一个盛水的小瓶子，小朋友可以把桌子上的洗涤灵倒入小杯子里，再把瓶子里的水倒进去。用吹泡泡棒搅拌一下。”

　　2、讲清注意事项：倒适量的.水；泡泡往上吹，水洒了用抹布擦；不对着小朋友吹。

　　3、介绍每组的材料，请幼儿选择材料分组进行实验。

　　4、幼儿用自己调制好的泡泡水尝试吹泡泡。教师带幼儿到场地中间吹泡泡，引导幼儿发现哪种溶剂做出的泡泡水能吹出泡泡。“你用什么做的泡泡水？”并且带幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色。

　　三、教师带幼儿一起进行总结和记录。

　　1、教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。

　　2、教师进行记录。

　　3、教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

　　延伸：教师和幼儿一起用做出的泡泡水吹泡泡。

科学教案篇2

　　【活动目标】

　　初步了解宇宙重点和各种各样的飞行物及他们的作用。

　　【活动准备】

　　1、各种不同的飞行物的图片。

　　2、中国载人飞船的有关资料。

　　3、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。尝试对自己感兴趣的事情提问。

　　4、对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。

　　5、幼儿用书人手一册。

　　【活动过程】

　　一、回忆自己已有的经验，了解各种飞行物的名称。

　　教师出示一张飞机的图片，提问：这是什么?教师告诉幼儿在天空中飞行的物体都有一个共同的名称：飞行物。

　　师：想一想，你们还知道天空中有哪些飞行物呢?

　　教师可根据幼儿说出的飞行物，出示相应的图片。

　　二、探讨各种不同的飞行物，丰富相关经验。

　　阅读幼儿用书，认识各种飞行物。

　　观察画面，认一认各种飞行器，说一说飞行器的`名称以及用途，想一想，你还知道哪些飞行器，它们有什么用?

　　组织幼儿讨论并说出自己的想法，教师在过程中给幼儿充分的空间，最后，教师帮助幼儿整理大家的想法。教师的整理应该是开放性的，使用的语言应该是有接纳性的，对于以后还要发展的实物，教师的语言一定要有余地。

　　了解中国载人飞船上天的事情。

　　师：我们知道中国也有载人飞船上太空，它叫什么名字，有什么作用?

　　谁愿意来介绍有关它的情况呢?

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师有意识地出示有关的图片。

　　提供自由选择的探讨平台，让幼儿谈论自己特别感兴趣、特别想知道、想了解的有关飞行物的事情。

　　师：你们还想知道哪些有关飞行物的事情呢?

　　幼儿表达自己的想法，教师记录整理并与幼儿互相讨论，对于知道的，可以及时讨论并给出答案。对不清楚或不知道的问题要整理出来，并这样回答幼儿：这些问题我们大家都不知道答案，老师也不清楚，该怎么办呢?

　　教师鼓励幼儿想出解决问题的方法，可以问家长、看书、上网等等。

　　三、游戏：我是飞行物。

　　教师请幼儿想象自己是一种飞行物，并做出相应的动作表示自己是一种飞行物。教师发指令，幼儿做向上跳的动作。

　　教师说："准备"幼儿做蹲下的动作。

　　教师说："起飞"幼儿做向上跳的动作。

　　教师说："上升(或下降)"幼儿需哦踮脚飞的动作或身体向下俯冲的动作。

　　教师说："到月球上"幼儿做又轻又小的跳跃动作，表示自己在太空中行走。(幼儿教育)

科学教案篇3

　　活动目标：

　　１、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　　２、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　　活动准备：

　　１、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

　　２、多媒体课件。

　　３、幼儿有一定播种的经验。

　　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论。

　　活动过程：

　　一、第一次探索活动，感受好玩。

　　１、谈话导入，

　　那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

　　回来时你带了些什么？

　　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

　　今天他们藏在哪里？

　　幼：田野里

　　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　　２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　　玩过后教师提问：

　　⑴刚才你玩了什么？

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窝

　　幼3：苍耳

　　......

　　⑵它们长什么样呀？

　　⑶你是怎么玩的？

　　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　　为什么苍耳可以粘在头发上？

　　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　　二、第二次探索活动，发现种子。

　　1、引导幼儿发现种子。

　　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　　2、幼儿发现种子。

　　把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　　3、幼儿互相交流。

　　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的'，椭圆形，扁扁的）

　　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　　4、逐步展示课件。

　　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　　⑶看第二段。

　　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

　　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　　三、第三次分组探索活动。

　　１、教师出示另外一些植物。

　　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　　2、出示一张表格。

　　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　　师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。

　　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

　　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

　　3、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　　评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

　　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。

　　活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在"清凉商店"的情景中，了解一些夏令用品的用处，谈谈使用夏令用品的感受。

　　2、尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，具有一定的观察能力和想象能力。

　　活动重点：

　　从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，了解夏令用品的用处。

　　活动难点：

　　根据每个层次难度的不断递进猜测正确的夏令用品。

　　活动准备：

　　PPT课件、教师演示"清凉商店"背景教具、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、小朋友，现在是什么季节？夏天的感觉怎样？有什么办法能够使我们凉快起来？（开放式的提问使幼儿思维开阔，大胆交流）

　　2、教师总结。

　　二、观看课件，幼儿观察猜测。

　　1、森林里，大象伯伯开了一家"清凉商店"，清凉商店是卖什么的呢？为什么？（幼儿猜测，教师总结"夏令用品"）

　　2、清凉商店吸引了许多客人来，会有哪些客人来？（幼儿猜测）

　　3、看看到底有哪些客人来了？（幼儿根据整体轮廓阴影猜测：小兔、刺猬、长颈鹿、小猫）你是从哪里看出来的？一共有几位客人？

　　4、第一层次（全部图片显示，有夏令用品也有冬令用品）--客人们要选购夏令用品了，第一位客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是小兔）大象伯伯为小兔准备了许多商品，小兔想请小朋友们帮它选一下哪些是夏令用品呢？（幼儿从众多用品中选择夏令用品，幼儿谈谈使用夏令用品的感受，教师帮助幼儿提升经验），我们帮小兔选对了夏令用品，小兔非常满意。

　　5、第二层次（夏令用品用一半图片一半阴影显示）--第二位来的客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是刺猬）小刺猬想考考小朋友们来猜猜它要选购的`是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？小刺猬夸小朋友们真聪明！

　　6、第三层次（夏令用品用全部阴影显示）--刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬，还有谁没有来？接下来的客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是长颈鹿）长颈鹿也要请小朋友们动脑筋，这次有难度了，来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？

　　7、第四层次（夏令用品用一半阴影显示）--最后要来的小客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是小猫）小猫这次要选购的清凉商品更加有难度了，请小朋友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢？

　　8、小朋友们真聪明，在你们的帮助下，小动物们都买到了满意的商品，谢谢你们。

　　三、幼儿操作。

　　1、大象伯伯的清凉商店刚才被客人们买走了许多商品，商店里空空的，许多商品都缺货了，怎么办？（补货）

　　2、要补一些什么清凉商品呢，请小朋友们仔细看一看，帮助大象伯伯来选择合适的商品。（教师在清凉商店的背景图上根据刚才活动中的四个层次摆放了一些夏令商品，幼儿在桌子上众多商品中选择清凉商品并黏贴在背景图中正确的位置上）

　　活动延伸：

　　1、师生共同检查核对。

　　2、我们帮大象伯伯补货成功，大象伯伯谢谢你们。

　　3、在区域活动中设置相关内容。

　　活动反思：

　　这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活经验，活动中我采用了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维，活动过程有集机体也有个别尝试操作，调动了孩子的积极性。通过大象伯伯开清凉商店的情景来激发孩子学习的兴趣，在活动中，我引导孩子运用多种方法主动尝试、积极开动脑筋，大胆思考和猜测。

　　活动中孩子猜错了我会再引导孩子观察夏令用品的特征，以鼓励表扬为主，这节活动的特色就是层层递进难度有挑战性，激发了孩子的想象力和观察力，在活动中我也注意了注重活动过程，支持幼儿的发展。

科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈，等分不同的次数后会产生不同的现象。

　　2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。

　　二、活动准备：

　　1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把，记录纸及记号笔一份。

　　2.立交桥、过山车图片。

　　三、活动过程：

　　(一)师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

　　1．师：这是什么？（纸条）纸条中间有什么？

　　2．教师做圈，并猜想沿线剪开会怎样。

　　（1）师：看，老师把它做成了什么？这个圈有什么特点？

　　（2）如果沿着线剪开，会怎么样呢？

　　（3）请个别幼儿说。

　　（4）教师将圈剪开。（剪的时候先剪出一个小口子，然后再沿着线剪）师：看，变出了什么？

　　（5）小结。

　　(二)探索麦比乌斯圈。

　　1.尝试制作麦比乌斯圈。

　　（1）师：这里还有一个圈，这个圈和刚才那个圈有什么不一样？

　　（2）个别幼儿说。

　　（3）师：如果我请你做一做这个圈，你会吗？做之前，先请你研究一下，到底该怎么做。

　　（4）幼儿观察已做好的圈。

　　（5）师：会做了吗？好，开始做吧！

　　（6）幼儿制作。

　　（7）师：你成功了吗？把你圈举起来。

　　（8）请一幼儿到前面示范制作。（贴的时候把一头翻一个身贴）

　　（9）教师小结：这个圈很有趣，它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的，为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。

　　2.猜测并参与操作活动，探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。

　　（1）师：看，这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开，会变成什么样呢？

　　（2）请个别幼儿回答，然后自己记录下自己的猜测。

　　（3）那请你们来剪一剪，看一看到底会变出什么。

　　（4）幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈，剪完后记录下自己的发现。

　　（5）介绍：变成什么样了啊？这个圈和刚才的圈比怎么样？（变大了，纸条变细了）刚才我们只贴了几次（１次）应该有几个接头。那我们来看看，年粘贴的地方有几个？（２个）真神奇。

　　3.尝试三等分麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

　　（1）师：还有更神奇的呢！

　　（2）教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　师：这个麦比乌斯圈上有几条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？

　　（3）幼儿记录自己的猜测。

　　（4）师：那请你动手试剪一剪吧，然后再记录自己的发现。

　　（5）交流：变出什么了？（一大一小两个圈，而且还可以滚动起来）

　　（6）教师小结：这个麦比乌斯圈有趣吗？把有一条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣，而且还很有用呢！

　　(三)拓展，了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

　　师：科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了……（图片“立交桥”）这是什么？有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、堵塞了，所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么？（过山车）科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。

　　(四)延伸：展示画有三条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。

　　师：看，这里还有一个麦比乌斯圈，上面有几条线？（三条）那我们等会回到教室再来剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　听说过“麦比乌斯圈”吗？这个神奇的圈，让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天，我和幼儿一同走进了这个神奇的世界，和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化，感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。

　　一、教学环节体现“循序渐进”。首先，我让个别幼儿制作普通的圆圈，发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈；接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈，猜测并探索将麦比乌斯圈二等分后的神奇变化；然后在探索二等分的基础上，有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化；再次，通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的`让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用；最后，我出示画有三条线的麦比乌斯圈，通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪，把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢？”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化，感受圈的神奇，体现了活动的延续性。

　　二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中，学习过程应该是充满着探索与挑战性的。新《纲要》指出：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。活动中，我为幼儿提供了多层次的操作材料，促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动，并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的学习活动中，将幼儿推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给幼儿。幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪？大大激发了幼儿的学习兴趣，开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中，幼儿“大胆猜想—探索验证—发现神奇—大胆猜想—探索验证—发现神奇……”，一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中，在老师的有意引导下，幼儿“大胆猜测，小心求证”的方式让他们兴趣备浓。

　　但是，活动中还有一些需要改进的地方，1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点，并请个别幼儿上台示范，指出错误与不足之处，让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬，不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作PPT，使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿，在教学过程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面几组的小朋友，以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

　　2.通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。

　　活动准备

　　实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

　　活动过程

　　一、教师讲述故事，引出课题。

　　教师结合图片，有表情的讲述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。

　　1.师：小朋友们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今天鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？

　　附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

　　2.提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（教师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）

　　3．师：小朋友们的意见统一不了，我们今天就一起来做个试验，看看这个蛋壳到底是谁啄开的。

　　二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。

　　1.师：完成试验，我们要用到:蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇晃）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。

　　出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观察看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小朋友实验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。

　　到底谁啄的.容易破呢？现在就请小朋友去实验一下吧。

　　2.幼儿实验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，教师提醒，小朋友注意哦，铅笔尖一定要跟吸管的横线标记对齐，不然小鸡的嘴巴用不出力气。）

　　3.我们一看投票结果，到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹）

　　4.还有小朋友投票给鸡哥哥，我们一起再来实验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。

　　三、教师实验，集中探讨。

　　1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一看鸡哥哥和鸡妹妹的力气到底用到哪里去了。（看操作视频）（因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。

　　再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能））看视频后，教师：原来，鸡哥哥用的力，被蛋壳分散了，所以鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）蛋壳的这种形状真有趣，它能把力分散，能承受较大的力。在生活中，它还有一个好听的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的应用。

　　1.出示拱形图片，人们根据拱形分散力的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？（幼儿自由回答）

　　2.幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。

　　（1）这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）

　　（2）这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）

　　（3）这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）

　　五、激励探索，变通思维

　　1.今天我们也来当一回建筑师，两两合作，用老师准备的材料搭建一座拱形桥，桥造好之后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造的牢固。

　　2.桥造完了，看看谁的桥承受的力量最大，请你们将篓子里的小积木一个一个的放在桥面上，待桥面变形则停止放积木，看看哪种桥最结实，承受的力最大？

　　3.为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？（幼儿回答）为什么都是拱形桥，所承受的积木数量却不一样多呢？让我们想想这个问题，等到下次活动一起探讨

　　课后反思：

　　本次活动，幼儿通过动手做小鸡啄壳的实验，初步理解了拱形面能够承受大力的现象，通过学习，也认识了拱形在生活中的一些应用。幼儿对活动的兴趣还是很浓的，在操作中，有的幼儿对怎么啄蛋壳理解的还不是很到位，下次活动需要在交待操作要求时候，重点强调指出。