当前位置：好文网>实用文>教案>小班教案

小班教案

小班教案10篇(荐)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案10篇(荐)

小班教案篇1

　　教学目的：

　　1、使学生认识一些简单的危险标志。

　　2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的.感叹号，像这样(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗?

　　2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧!

　　二、教授新课

　　1、禁止标志

　　这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

　　(1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗?

　　(2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗?

　　(3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?

　　(4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?

　　(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?

　　2、认识警告标志

　　(1)这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

　　(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

　　(3)再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

　　3、生活中的危险标志

　　你们见过生活中有哪些危险标志吗?

　　三、做游戏认标志

　　选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

　　教后反思：

　　通过本节课的学习，学生能认识一些交通标志如：直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。

小班教案篇2

　有益的学习经验：

　　养成用完物品放回原位的良好习惯，不随手乱扔东西。认识到把物品放回原处既可以给自己提供方便，也可以给别人提供方便。

　　准备：

　　玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个

　　活动与指导：

　　1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。

　　2、教师说：“今天，老师给你们表演一个手偶戏，请小朋友认真看。”

　　3、将4个小动物分别放到4个纸盒里，告诉幼儿动物们生活在自己的`家中。有一次老虎来了，小动物们吓得四处跑，等老虎走了，天已经黑了，小动物什么都看不见了，他们连自己的家都找错了。小狗到了小兔家，小猴到了小猫家，小猫到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他来到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小猫去给小狗送信，却看到小兔，一切都乱了，动物们感到十分苦恼。小朋友，你们知道他们为什么苦恼吗?

　　4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?

　　5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又愉快地生活了。

　　6、这个手偶戏告诉我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小朋友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。

小班教案篇3

　　活动前由来：

　　我班幼儿正处于小班年龄，经常在生活中表现出想与别人交往，又不知采取什么样的交往方式与别人交往的现象；在参加活动区的过程中不愿意与别人分享玩具的情况屡有发生，所以我根据幼儿园纲要社会领域中“乐意与人交往，学习互助、合作、分享，有同情心。”设计了此次活动。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

　　2、活动难点：鼓励幼儿用不同的方式与人交往。

　　活动目标：

　　1、通过情景表演让幼儿了解不同的交往方式。

　　2、在音乐的伴奏下，用喜欢的方式与同伴进行交往。

　　活动准备：《找朋友》音乐磁带，小兔子、小猴子、小鸡、小羊的手偶各一个，木偶台，大班幼儿四名。

　　活动过程：

　　一、手偶表演“森林里的故事”，引起幼儿的兴趣。

　　（1）森林里有很多小动物，有一天，小兔子自己出来玩，玩着玩着就觉得没意思了，“嗨！一个人玩真没意思，我想找一个朋友一起玩。”这时候，小猴子跑过来了，小兔子说：“你好，小猴子，我们一起玩好吗？”“好吧！”它们手拉手成了好朋友。他们玩得真开心。（手拉手）

　　（2）小鸡走过来说：“你好，我能和你们做朋友吗？小白兔和小猴子说：“好啊！”它们三个抱在了一起做了好朋友，它们在一起玩得真开心。（抱一抱）

　　（3）小羊抱着皮球走过来说：“你好，我们一起玩好吗？”“好吧！”四个好朋友相亲相爱，在一起玩皮球！”（亲亲）

　　（4）它们玩得可真开心呀！它们都是好朋友了。提问：“小兔子的好朋友都有谁呀？他见到小猴子的时候说什么了？它们是怎么做的？请你和你的'朋友学一学，小鸡看见小兔子和小猴子的时候说什么了？它们是怎么做的？请你和朋友学一学，最后，小羊想和小兔子、小猴子、小鸡一起玩是怎么说的？它们是怎么做的？”

　　（5）请“小兔子”（大班幼儿甲）出来，说：“小兔子你好！”；请“小猴子”（大班幼儿乙）出来，边握手边说：“小猴子你好！”；请“小鸡”（大班幼儿丙）出来，熟悉地说：“小鸡你好！”，和“小鸡”抱一抱，请“小羊”（大班幼儿丁）出来，亲切地说：“小羊你好！”，和“小羊”亲亲脸蛋。

　　（6）“小朋友，你有朋友吗？朋友见了面怎样打招呼？朋友在一起可以干什么？

　　二、教师示范表演歌曲《找朋友》

　　（1）我也想和小朋友们做朋友，谁愿意做我的朋友？

　　（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？

　　三、请小朋友们自由找朋友。

　　（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

　　（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

　　（3）让小朋友想一想，朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、拉拉手、抱抱、亲亲等）教育幼儿朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

　　四、：你找到几个好朋友？你有这么多的好朋友开心不开心？

　　活动延伸：

　　1、看看我们班今天来了这么多的客人朋友，用你的方式欢迎一下。

　　2、我们在见到售货员阿姨、警察叔叔、老爷爷、老奶奶的时候应该怎么做。

　　教师评析：

　　1、目标完成较好，幼儿在活动中积极与同伴交往，气氛活跃。

　　2、活动中，教师教态亲切，语言清晰。

　　3、手偶表演形式很新颖，较好地引发了幼儿活动的兴趣。

　　4、教师心揣目标，思路清晰，提问明确。（北京市朝阳区首都机场第三幼儿园苏敬东）

小班教案篇4

　　小班艺术术教案：水果真好吃

　　[教材简解]

　　秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。

　　[目标预设]

　　1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局

　　2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。

　　3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。

　　[重点、难点]

　　重点：学习合理布局水果。

　　难点：画圆形嘴巴。

　　[设计理念]

　　小班幼儿的绘画仅仅处在乱线、乱点、乱块的涂鸦期。要想激发幼儿参与兴趣，内容是关键，动物与水果是幼儿喜闻乐见的事物，且生活经验相对丰富。其次内容资源丰富、容易取材。所以我设计了这个融认知、情感、表现为一体的美术活动。试图通过创设果园情景，在情景中学习，改变传统的教学模式，将幼儿的有意观察引向无意观察，从而主动地掌握难点，主动探索绘画方法。并且以手工与绘画相结合的表现方法，不像单纯绘画那样追求作品效果，而是注重动手操作的乐趣，更为幼儿所喜爱，而且也符合小班幼儿的发展水平

　　[设计思路]

　　本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。

　　[活动准备]

　　1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。

　　2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。

　　3．实物苹果、香蕉等水果若干、男女幼儿微笑的.图片各一张；音乐《采果子》

　　[活动过程]

　　（一）音游：采果子。

　　师出示绒布小兔：小兔种的水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。

　　师幼在音乐声中采果子。

　　（二）局部示范。

　　1．熟悉水果品种。

　　教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。

　　2．观察幼儿嘴巴笑的样子。

　　师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？

　　教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。

　　3．师幼探索画嘴巴。

　　教师出示小牛头像：听到你们的笑声，小牛赶紧过来凑个热闹，仔细看看它的脸上缺了什么？怎么办呢？

　　幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。

　　4．教师示范粘贴。

　　师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！

　　教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。

　　（三）幼儿创作。

　　师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。

　　（四）幼儿自我介绍并欣赏作品

　　讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？

　　活动延伸：

　　在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。

　　小班艺术教案：水果沙拉

　　活动目标：

　　1.知道水果的有多种吃法，尝试用水果做沙拉。

　　2.感受多种水果组合在一起产生的形式美、色彩美。

　　3.体验与同伴一起分享的快乐。

　　材料准备：

　　一次性桌布、沙拉酱、各种水果（已切成块装进大盘子和一些半成品的香蕉）、小碗、勺子、叉子、牙签、一次性西餐刀若干（与幼儿人数相符），果汁、果酱、水果羹图片。

　　活动设计：

　　一、认识水果，了解、知道水果的多种吃法。

　　1.教师出示已做好的水果沙拉，请幼儿观察并说一说。提问：

　　这是什么、里面有些什么？你们有没有吃过水果沙拉？谁给你做的？你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什么颜色的？

　　2.教师总结：原来水果还可以做成沙拉来吃，并出示图片告诉幼儿水果其实还有好多种吃法（水果羹、果汁、果酱）等，让幼儿了解、知道水果的多种吃法。

　　二、了解水果沙拉。

　　今天我们班来了客人，我们小朋友都成为了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉来招待我们的客人，你们愿意吗？

　　1.了解做水果沙拉所需的主要材料。

　　2.了解做水果沙拉所用的工具及作用

　　3.了解做水果沙拉的步骤。（教师带领幼儿用肢体动作来表现。）

　　三、幼儿操作。

　　1.进人制作间，观察教师所准备好的水果，说说有什么、什么颜色及形状等，感受其色彩、形状美。

　　2.幼儿操作，教师重点指导幼儿操作时的“切”与“拌”，并鼓励幼儿根据自己的能力尝试用不同的材料来制作或品尝，让每位幼儿都能得到不同程度的提高。

　　四、欣赏与分享品尝。

　　教师引导幼儿相互欣赏自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，并和其他小朋友、客人一起分享品尝自己的`成功果实体验其快乐。

　　反思和建议：

　　这次周末活动，我请家长们拿来了许多的水果，给我们制作水果沙拉这一活动提供了丰富的材料。其实孩子们对于这个活动并不陌生，在上学期的六一美食节中就有所接触。整个活动，在品尝着自己制作的沙拉时别提有多高兴和自豪了，“这是我自己做的！我回家去要做给爸爸妈妈吃……”。我感觉制作水果沙拉的活动贴近幼儿的生活，又是幼儿所喜爱的，并且孩子们在制作的过程中既锻炼了能力又能体验到制作的乐趣。

　　希望我们以后多开展这类的活动，让幼儿参与进来。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能用感官知道蛋的味道、颜色、形状。

　　2、初步学会剥鸡蛋。

　　活动重点：

　　了解蛋的形状会剥鸡蛋。

　　活动准备：

　　人手一只鸡蛋或鹌鹑蛋、毛巾、小盘

　　活动过程：

　　1、猜猜这是什么：

　　“请幼儿猜测蛋里面有什么”

　　2、剥鸡蛋：

　　鼓励幼儿敲碎蛋壳剥开来看看，描述自己看到的情况。

　　3、品尝交流：

　　与幼儿边吃边聊：鸡蛋的味道、颜色、形状、告诉幼儿鸡蛋有丰富的营养。

　　4、提出问题：

　　“蛋还可以怎么吃？”

　　活动二：

　　活动名称：母鸡下蛋喽（音乐活动）

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的.旋律和内容，初步学唱歌曲。

　　2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡下蛋。

　　活动重点：

　　理解歌曲内容，能边唱歌曲边做动作。

　　活动准备：

　　1、布置活动室场景：草地、花丛、小木屋等。

　　2、音乐录音、幼儿用书《母鸡下蛋》

　　活动过程：

　　1、游戏—母鸡下蛋：

　　角色游戏：

　　方法：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小小鸡，在音乐的伴奏下出去玩。

　　一会儿来到花丛里，一会儿走在草地上，玩得真高兴（注意要跟着音乐节奏进行简单的动作表演）。在游戏中，“鸡妈妈”拍拍翅膀，大声叫“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”然后“生”下一个大鸡蛋。

　　2、熟悉音乐的旋律和内容：

　　（1）幼儿欣赏歌曲：

　　—“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩得时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？”

　　“你觉得母鸡妈妈下蛋的时候，心里什么样？”

　　（2）幼儿发表自己的见解。

　　（3）教师示范演唱歌曲：

　　—“母鸡妈妈生蛋的时候是怎么叫的？好像在说什么话？”

　　（4）幼儿练习有节奏地念母鸡下蛋时的叫声：

　　咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒

　　3、幼儿学唱歌曲：

　　（1）幼儿轻声跟着教师演唱歌曲，注意示范、提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。

　　（2）幼儿分组演唱，一组幼儿唱歌，一组幼儿做动作，然后轮换。

　　（3）引导幼儿找一个自己喜欢的地方生蛋：

　　—”妈妈生蛋时，地方不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”

　　（4）示意幼儿在游戏时人要适当地分开：

　　—“你是在什么地方生蛋的？”“生了几只蛋？”

　　（5）幼儿边唱边用动作表演。

　　活动三：音乐厅

　　组织幼儿到音乐厅，玩各种乐器并学会整理。

小班教案篇6

　　［活动目标］

　　1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。

　　2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

　　3、培养幼儿的观察力、创造力，提高幼儿的绘画兴趣。

　　［活动准备］

　　1、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）

　　2、准备的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。

　　3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。

　　4、彩色水笔、油画棒、白纸。

　　［活动过程］

　　一、导入：引起兴趣，导入活动。

　　1、请幼儿观看多媒体课件。（章丘的大葱，乐陵小枣，莱阳的梨，还有红彤彤的辣椒，绿色的苦瓜，黄色的柠檬…… ）

　　让幼儿观看多媒体课件，使他们进一步了解家乡的特产；通过色彩鲜艳的.画面为幼儿正确运用颜色表现不同味道作铺垫。

　　2、教师提问：你看到了哪些特产？你吃过这些食物吗？他们是什么味道的？

　　通过提问，意在加深幼儿对食物味道印象。

　　二、展开：

　　1、教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》

　　（1）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

　　（2）幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情）

　　例如：

　　A 品尝辣味的表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

　　B 品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。

　　C 品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水……

　　D 品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

　　通过游戏《尝味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。

　　2、请小朋友们自己品尝食物，并相互观察。

　　3、请小朋友们照镜子观察自己的表情。（幼儿通过照镜子，加深对四种味道引起的不同表情的印象。）

　　通过近距离地观察品尝者的表情变化，使幼儿在整体感知后更被主体的情感所同化，使之产生共鸣和相同的情绪情感，从而激发幼儿的绘画兴趣，促使他们很自然地通过构图、色彩等方式把所看到的在作品中表现出来。

　　4、鼓励幼儿用线、形、颜色画出不同的表情，表现出自己的感受。（告诉幼儿画几种表情都可以，可以画自己，也可以画好朋友。）

　　5、幼儿大胆做画，教师巡视引导。（提醒幼儿，在正确运用线、形的同时，注意恰当运用颜色表现不同的味道，也可以在画面上添画适当的背景，进一步说明画面的表情。）

　　幼儿在实践中积累了一些感性经验，当视觉和味觉同时作用于他们时，幼儿会把各种食物和经验贯通起来，在情绪推动下有了创造的愿望，最终达到良好的创造结果。

　　三、结束：

　　1、请幼儿讲解自己的作品。（讲一讲画面上都有哪些表情，运用了哪些线、形来表现的？为什么要画这些背景？运用的颜色表现了什么？请幼儿用完整的语言表述自己的作品。）

　　2、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。

　　通过讲评、展示作品，扩展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，提高幼儿绘画兴趣。

小班教案篇7

　　教学目标：

　　1、学习儿歌，理解儿歌内容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。

　　3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重难点：

　　学习儿歌，理解儿歌内容。

　　能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　教学准备：

　　1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿编儿歌的图示一张。

　　教学:过程：

　　一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题

　　教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？

　　2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？

　　二、欣赏儿歌《喝水歌》

　　1、教师朗诵儿歌

　　教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？

　　2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容

　　3、幼儿看图学念儿歌。

　　4、幼儿边念边表演儿歌。

　　你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿编儿歌

　　1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？

　　2、教师引导幼儿仿编儿歌

　　1）教师示范仿编

　　提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的`。

　　2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。

　　教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？

　　总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。

　　四、大家齐干杯

　　教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。

　　附儿歌：

　　《喝水歌》

　　杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”

　　奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”

　　茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”

　　花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”

　　小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”

　　教学反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。

　　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。

小班教案篇8

　　活动由来及设计思路：

　　小班末期，幼儿对三角形，正方形，原形特点已经基本掌握，为了让他们更充分地感知三种图形的基本特征，因此设计此次有趣的游戏活动。整个活动以游戏贯穿始终，以故事引出主题，然后为小动物做饼干和送饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。

　　活动目标：

　　1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类;

　　2、初步学习对应粘贴的能力(学习使用双面胶粘贴)

　　3、产生对小动物的关爱之情

　　活动准备：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

　　重点、难点：

　　重点：巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。

　　难点：通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

　　活动过程：

　　1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。

　　教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。

　　教师：这是什么形状的饼干呀?

　　幼儿：三角形。

　　教师：三角形的饼干长得什么样呢?

　　幼儿：有三个角、还有三条边。

　　教师：对，那这是什么形状的饼干呢?

　　教师引导幼儿一起出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。

　　教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?

　　教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

　　2、操作活动：为小动物做饼干。

　　(1)出示三种动物教具。

　　教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会(教师一一出示三种动物)。

　　幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。

　　教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。

　　幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

　　(2)为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。

　　①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。

　　②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。

　　③幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师给幼儿了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。

　　3、给小动物送饼干。

　　(1)教师向幼儿提出送饼干的要求。

　　教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。

　　教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

　　教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门?

　　(2)给小动物送饼干。

　　①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。

　　教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。

　　教师走过去问幼儿：你刚才做的.是什么形状的饼干?

　　幼儿：三角形。

　　教师：那你应该送给哪个小动物?

　　幼儿：送给小鸟。

　　教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢?

　　教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢?

　　幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)

　　这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。

　　教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗?

　　幼儿：正方形。

　　教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?

　　幼儿：小熊。

　　教师：那你为什么送给小鸟呢?

　　幼儿：我特喜欢小鸟。

　　教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢?

　　幼儿：三角形。

　　教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗?

　　幼儿：好。

　　②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。

　　4、：

　　与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;

　　(2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

　　2、活动中的不足：

　　隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

　　主要内容：

　　1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。

　　2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。

　　3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

　　综合评析：

　　在本次活动中，教师准备充分，的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。

　　教师通过具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。

　　建议教师直接给幼儿做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。

小班教案篇9

　　活动目标:

　　1．尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。

　　2．探索糖葫芦的制作方法。

　　3．感受师幼共同制作的快乐。

　　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备:

　　1.橡皮泥、泥工板、吸管。

　　2.图片：太阳公公，糖葫芦。

　　活动过程:

　　一、出示"太阳公公"，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友看，它是谁？（太阳公公）太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？

　　1．观察糖葫芦，了解糖葫芦的特征。

　　感知制作方式，激发学做糖葫芦的兴趣。

　　小朋友看，老师这里就有一根糖葫芦，你们知道吗，这根糖葫芦不是老师买的，是老师自己做的。小朋友，你们想做糖葫芦吗？

　　2．让幼儿自己去探索，做出糖葫芦。

　　师以参与者的身份与幼儿共同活动。

　　3．大家一边做一边讨论，怎样才能做出糖葫芦呢？

　　4．小结：油泥变糖葫芦的变化程序：搓长-分泥，用泥工塑料刀从长条中间切开（重点强调）-搓成两个圆-棒子贯穿。

　　（制作的.顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，棒子中间穿一穿。）

　　三、师幼集体操作。

　　建议幼儿按序进行活动。

　　四、评价活动。

　　你的糖葫芦真好吃，真好看。（师观察，倾听幼儿评价）这根糖葫芦圆溜溜，好吃又好看。我们去送给太阳阳公公吃吧！

　　请幼儿用好听的话，向太阳公公介绍自己的糖葫芦，太阳公公评价幼儿的作品。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

小班教案篇10

　　教学设计说明

　　水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

　　未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展《好吃的水果》

　　教学过程活动目标：

　　1、认识常见的水果，知道水果的名称。

　　2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。

　　3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。

　　2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;

　　活动过程：

　　1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。

　　(1) 教师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

　　(2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。

　　2、神奇的水果箱。

　　(1) 教师(出示水果箱)：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

　　(2) 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。

　　(3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。

　　3、观察各种各样的水果图片。

　　教师(出示各种水果图片)：你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。

　　4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。

　　(1) 教师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

　　(2) 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。

　　《好吃的水果》教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的`兴趣，启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。

　　幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

【小班教案】相关文章：

小班教案11-07