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大班教案

大班教案(合集6篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

大班教案(合集6篇)

大班教案篇1

　　1.通过情境学习比较远近、高低、快慢的方法，并记录比赛结果，理解数字在不同场景中的意义。

　　2.墨试用统计的方法记录比赛结果，感受统计的意义。

　　3．乐意大胆表述、细5操作，培养良好的观察、分析能力。

　　活动准备：教具：大统计表、多媒体课件；学具：五角星贴纸、数字贴纸、统计表（人手一份）

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　最近羊村里不安宁，灰太狼总是想着来偷羊。为了保护羊村，村长在树林里贴了一张聘书“聘请守

　　卫一名|，，，好几个动物来报名。村长决定通过比赛挑选本领最大的动物作为羊村守卫。．观看比赛，评选“羊村守卫”。

　　（一）第一轮比赛：扔沙包

　　1．看一看，来了哪些参赛选手。

　　2．比一比，谁扔得远？（根据远近确定名次，这里的数字表示远近）

　　3．记一记，得了几颗星。

　　出示比赛记分表。能看懂这张记分表吗？（参赛者、比赛项目、总分记录、名次）

　　师：大象第一名，给四颗星；狮子得了第几名？第二名，给它三颗星。第三名、第四名呢？（确

　　定用星数递减的方法记录得分。）

　　记分员在记分表上给参赛选手记分。

　　（二）第二轮比赛：跳高

　　师：羊村守卫不但要力气大，还要跳得高，才能抓住躲在大树上的荻太狼。现在进行第二轮比赛跳

　　高。

　　1．幼儿安静观看课件。

　　两只动物比师：狮子和豹子谁跳得高，你是怎么看出来的？（比较数字大小确定高度，这里的'数字表示

　　高度）

　　四只动物比师：谁跳得最高？一起来看！看后提问：谁来宣布比赛结果？

　　2．记分员记录参赛选手跳高比赛的得分。

　　3．交流结果，教师在大记分表上贴星。记分员自己检查，纠正不正确的记录。

　　4．观察大记录表：看看目前参赛选手的得星数，狮子五颗星，豹子五颗星，大象和斑马也

　　是五颗星。

　　你发现了什么秘密？它们的得星数一样，不分胜负，来看关键的第三轮比赛吧。

　　（三）第三轮比赛：往返跑步。

　　1．第三轮比赛项目是往返跑步，你知道什么是往返跑吗？往返跑比什么呀？

　　2．幼儿安静观看比赛。

　　跑到中途时，课件停下，提问：现在谁最快？你是怎么看出来的？

　　继续播放课件师：比赛最终豹子会不会得第一名呢？仔细看比赛！

　　看完提问：谁是第一名？你是怎么知道的？（目测；比较数字大小确定快慢，这里数字小，用的时间少，速度快）

　　看了这些数字，你能宣布往返跑步的比赛结果吗？

　　集体确定比赛结果，再次给参赛选手记分。

　　（四）统计动物们总的得星数。选出“羊村守卫”。

　　1．幼儿统计总得星数。

　　2．在大统计表上汇总得星数。（引导劬儿介绍统计方法）

　　3．根据得星数给参赛选手排名次。

　　4．选出“羊村守卫”豹子，给豹子颁奖！

　　小结：自从豹子当上了羊村守卫，灰太狼再也不敢来欺负羊羊了，羊村里可安全了。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。

　　2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

　　活动准备：小红星若干、题卡若干

　　活动过程：

　　（一）师生喊口号，进入主题：

　　T：“非常一加一，欢乐在一起！耶！

　　T：现场的小朋友们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。

　　现在我先来介绍本期的参赛小组。

　　红队：红队必胜，耶。

　　黄队：我是最棒的'，耶。

　　蓝队：蓝队第一，耶。

　　绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。

　　（二）了解游戏规则

　　T：今天的活动有三个环节。

　　1、第一个环节是抢答题。

　　我说完题目，说开始，你们马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花。

　　总结得分情况。

　　2、第二个环节是必答题。

　　老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，如果不会的话可以小组讨论或者向客人老师求助。

　　总结得分情况。

　　3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。

　　总结得分情况，今天由组胜出。

　　T：其他组应该向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪明。

　　（三）、结束部分：

　　音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。

　　附题目（选四题由幼儿出题，其余做成题卡）：

　　1、有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了）

　　2、小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？（妈妈是老师）

　　3、吃苹果的时候，咬了一口发现有一条虫子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心？（半条）

　　4、什么时候做的事别人看不到？（做梦）

　　5、蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上）

　　6、明明买了一双新袜子，可是她发现袜子上却有一个洞，怎么回事？

　　7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？（不在教室）

　　8、如果明天你长了一双翅膀，你会做什么？（去医院）

　　9、什么人冬天不怕冷？（雪人）

　　10、今天早晨，老师手上的戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？（杯子里没有牛奶）

　　11、有一样东西，大家都不想得，是什么？？（病）

　　12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

　　13、用西瓜和石头打头，哪个比较疼？（头）

　　14、有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？（老天爷）

　　15、能不晕车的最好办法是什么？（不坐汽车）

　　16、小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

　　抢答题：

　　1、一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2）

　　2、一只老鼠和一只猫在一起等于几？（1）

　　3、树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0）

　　4、一个爸爸加上一个妈妈等于几？（3或4）

　　5、一只公鸡加一只母鸡等于几？（许多）

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、训练幼儿手臂控制能力及目测能力。

　　2、要求幼儿遵守游戏规则。

　　活动准备：彩球、球棒、弓形的门。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　利用球棒做操，做上肢运动、下蹲运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、运动等。

　　2、基本部分。

　　（1）幼儿在线后站一横排，教师示范打球门的方法：将球放在地面，身体略弯，两手持球棒的一端，用另一端击球进门。

　　（2）幼儿先来年系击球动作，然后分组找一球门练习，要求站在线后。

　　（3）请个别击球较好的.幼儿示范，然后再分散练习，可调整球与球门的距离。

　　（4）分组进行比赛，选一优胜者，以击准球门次数多者为胜。

　　3、结束部分。

　　让幼儿自由结合用球棒摆成直线、小树、房子等图形练习走、跑、跳等动作。教师巡回指导。

　　教后感：平时我们晨间活动的时候玩过打棒球，幼儿有了一定的基础，次此活动幼儿的手臂控制能力得到了发展。幼儿最后用球棒摆图形练跳跑走的时候，很感兴趣。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿对认识过的蔬菜（西红柿、苦瓜、莲藕、黄瓜、八棱瓜、茄子和胡萝卜）进一步复习巩固。

　　2、训练幼儿基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。

　　3、丰富幼儿的情感世界，培养幼儿动手操作及创造想象能力。

　　4、丰富词汇：蔬菜拼盘。活动重点难点：幼儿掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。

　　活动准备：

　　学具：切刀35把，拼盘35只，丁板35块，厨师帽35顶，小围兜35条，蔬菜（西红柿、苦瓜、黄瓜、茄子、八棱瓜、胡萝卜及莲藕）若干。

　　教具：魔术盒1只，切刀1把、丁板1板，厨师帽1个及围兜1条；谜语山洞1个；大篮子6只；教学录相带及录音带。

　　活动过程：

　　1、幼儿听《快乐的小厨师》音乐入教室坐成半圆状，教师以玩魔术的形式进入课题，引出蔬菜。

　　2、复习认识过的蔬菜。（西红柿→苦瓜→黄瓜→茄子→胡萝卜→ 八棱瓜→莲藕）

　　① 师：看！变出了什么？（西红柿）它是什么颜色的？（红色）什么形状的（圆形）？看起来像什么（苹果）？它可以怎样吃（生吃和熟吃）？吃起来味道怎么样（又酸又甜，营养好）！

　　② 师：还变出了什么（苦瓜）？它是什么颜色的（绿色）！我们把苦瓜切开，这一颗一颗的'是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做种子，苦瓜煮熟后吃味道怎么样（苦）？

　　③ 师：这是什么（黄瓜）？它的形状怎么样（又细又长）？黄瓜的皮上有什么（刺）？像一个一个的小疙瘩，摸起来有点刺手。

　　④ 师：还变出了紫色的什么（茄子）？小白兔最爱吃什么？（胡萝卜）？还有八棱瓜，我们把八棱瓜切成一块块的，小朋友看看像什么（齿轮）？还有一节一节的什么（莲藕）？我们把莲藕切开，看看有什么（小洞、丝）？

　　⑤ 提问：这些菜有一个共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身体好。

　　⑥ 过渡：老师用这些蔬菜做成了什么呢？请小朋友瞧一一瞧。

　　3、幼儿看录相，认识蔬菜拼盘，了解其做法。

　　（1）讲清看录相的要求。

　　（2）丰富词汇：蔬菜拼盘→将各种不同的蔬菜切好，在盘子里摆成漂亮的图案。

　　（3）引导幼儿观察录相中的小厨师是如何做拼盘的，着重讲做拼盘的两大要素：图案和颜色搭配。

　　（4）激起幼儿动手欲望。

　　4、以坐火车钻山洞的形式让小朋友考关做小厨师，通过猜谜语进一步复习巩固认识过的蔬菜。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》

　　2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

　　2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。

　　3.音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

　　3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

　　二、学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律：

　　⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

　　⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

　　⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

　　⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

　　⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌词：

　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

　　活动反思：

　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

　　第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

　　第三，方法得当，充分调动幼儿的'学习积极性。

　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

　　1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

　　2、在活动设计上应该更加严谨。

　　3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。