中班科学教案[优]
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班科学教案4篇，希望对大家有所帮助。
![中班科学教案[优]](http://p.kongkongji.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
中班科学教案 篇1
活动名称：
会动的玩具(科学)
活动目标：
1、幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
2、幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动准备：
幼儿自带各类玩具。
活动重点：
幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
活动难点：
幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动过程：
1、欣赏丰富多彩的玩具。
幼儿自由参观玩具，幼儿可介绍自己带来的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、发现不同的玩具有不同的.启动方式。
(1)幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。
(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。
4、游戏“玩具找朋友”。
引导幼儿根据玩具的启动方式重新分类摆放，比如：惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具和机械玩具等。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、初步了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。
2、初步学习运用表格记录自己的实验结果。
3、对研究磁铁感兴趣，体验动手尝试的快乐。
活动准备：
1、幼儿对物品材质的认识、人手1份记录表格、记号笔
2、操作物品：磁铁、铁制品、塑料制品、木制品、布制品等每组若干。
活动过程：
一、认识操作材料“磁铁”
1、欣赏“小绵羊转圈”：谁来了？仔细看，小绵羊在做什么？它为什么会转动呢？（幼儿自由猜测）
2、出示绵羊背后的磁铁：原来小绵羊的背后藏着一样东西，你们认识它吗？还知道吸铁石的另外一个名字吗？
3、出示夹子：猜猜老师用磁铁去碰碰夹子，会发生什么事情呢？
4、小结：原来“吸铁石”也叫“磁铁”。磁铁能吸住夹子，你知道它还可以吸住什么吗？你是怎么知道的呢？（幼儿自由表达自己的观点）
二、猜想并记录
1、出示大表格，认识表格内容，猜想并记录
师：看看表格的第一行有什么？（操作材料的.图片）
2、师：表格的第二行有一个符号，你们认识吗？（问号）问号表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你认为磁铁能吸住图片上的东西，就在这个物品的图片下面做上记号，可以画个圆圈，也可以画个勾勾。
3、教师请幼儿猜测并记录：你觉得哪个物品可以被磁铁吸住？
4、提供幼儿记录表，引导幼儿猜想并记录。
三、验证并记录
1、认识表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小朋友亲手做过实验后的发现，如果你看见什么物品真的被磁铁吸住了，就在这个物品下面、小手一栏里画个标记。
2、幼儿实验并记录结果。
3、介绍实验结果：谁来介绍你的记录表？说说你猜想哪些物品是可以被吸住的？实验后看到的结果是什么？
4、师：为什么磁铁能吸住xx，不能吸住xx呢？
4、师：谁的实验结果和他是一样的？还有谁和他不一样？
四、设置问题情境，引导幼儿用磁铁解决实际问题。
1、游戏情境：今天早上老师不小心把回形针掉到了雪花片积木的框里，你们愿意帮老师找一找回形针吗？
2、请2-3名幼儿一个一个地找，请一名幼儿用磁铁吸：猜猜谁快速地找出回形针。
3、小结。
五、延伸活动：我们的周围还有很多东西能被磁铁吸住，请小朋友回家后找一找，明天来把你的新发现告诉老师和小朋友。
中班科学教案 篇3
设计意图：
一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
一、活动目标：
1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2．初步具有爱鸟的情感。
二、活动准备：
1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书
2．师幼共同布置活动室环境
三、活动过程：
（一）以参观的形式引起幼儿兴趣
1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）
2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说
3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。
（二）了解鸟的异同点
1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）
2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的.地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）
（三）了解小鸟的本领
1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）
2．一起学学做做动作
3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）
（四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？
（五）结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类生活的关系。
3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
4、探索、发现生活中小草的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
活动过程：
一、了解小草的特征。
1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。
幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去请叫别人。
4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的'感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。
三、了解小草的害处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。
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