中班教案精品(7篇)
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的中班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
一、活动内容:
好东西要分享
二、活动目的:
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
三、重难点分析:
重点—理解朋友之间好东西要分享的.道理。
难点—现实生活中分享好东西
四、活动方式:
集体教学
五、活动准备:
知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
六、活动过程:
一、导入
提问:你有朋友吗?他(她)是谁?
二、展开
1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2.与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
三、结束
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
中班教案 篇2
活动目标:
1、 能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程
2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义
3、 萌发对文学作品的兴趣。
4、 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:挂图
活动过程:
一、 引题:
今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔 在干什么?
二、边看图边理解故事:
1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾
提问:
(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2,引导幼儿观察
提问:
(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈,还把玩具搬到了走廊上。
提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?
4、出示图4 ,引导幼儿观察
提问:
(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(2)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?
5、出示图5 ,其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问:
(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?
原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的',还会发生什么事?
6、出示图6,讲述图意;
提问:
(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?
“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾呢?
7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾”
提问:
(1)小兔怎么说的?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾后,会玩得开心吗?
9、出示图8,收拾整齐,玩得开心
提问:
(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”
二、 结合挂图,教师完整讲述故事一遍
三、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾,才能玩的开心
提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢?
(因为收拾整齐了,才能玩的更开心)
四、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊车,妈妈进来了说:“现在,赶快收拾玩具。”
小兔说:“等一会儿,大吊车正在吊东西呢。”妈妈说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”
小兔发脾气了,“你要我收拾,我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了,他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”
“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟地,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”
小百科:移动物体的位置,搬运,迁移,搬家,或搬嘴,挑拨的意思。
中班教案 篇3
设计意图:
先有生活,才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌,感受大自然意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,是格外地动人漂亮,旨在激发幼儿去观察去想象。
教学目标:
1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。
2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、泡泡液若干瓶。
活动过程:
一、情景创设,导入课题
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)
3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?
二、出示多媒体课件
1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。
2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
鸡蛋是母鸡吹出的'泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。
5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。
吹呀吹,吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌谣。
6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?
7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。
8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。
9、老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。
10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)
三、结束
今天我们跟着泡泡学习了好多知识,下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!
活动反思
《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光,描述出泡泡与其他自然的联系,让大家感受到童趣的魅力,诗歌的画面形象,从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。
在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力,是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么,比比哪组小朋友说的最好,孩子们对这项活动特别的感兴趣,都积极参与进来,接着两遍儿歌下来,孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽,直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践,使我获得以下几点体会:
1、 根据实际,随机调整教育方案 。
2、 善于利用,充分寻找结合点。
3、 融入生活,增强练习的密度。
中班教案 篇4
活动目标:
⒈正确感知6以内的数量,并能比较6以内数量的多少。
⒉能主动参与选组活动,并能用数字表示本组的人数。
⒊愿意与同伴合作,体验合作的乐趣。
活动准备:
教具:1~6的数卡若干套,桌子6张,展示板。
学具:水彩笔、记录单、透明的瓶子、小豆子若干。
活动过程:
⒈幼儿尝试自己选组
每个小朋友都有自己的好朋友,你有几个好朋友?是谁呢?今天是好朋友日,所有的好朋友可以坐在同一组。
(引导幼儿讨论分组规则)今天一组最多可以坐6个人,如果人数太多,超过6个人怎么办?
幼儿结伴,自由分组。
⒉确立小组名称
每一个好朋友组都给自己小组起个名字,并给自己小组设计一个标记。
每组选一名幼儿介绍小组名称,展示小组成员设计的标记。
今天有几个小组呢?用数字几来表示?
⒊引导幼儿用数字表示每组的人数,比较数的多少。
一共有几个好朋友小组?每组都有几个好朋友?
幼儿点数,在相应的小组标记下面匹配数字,表示小组的人数。
师:哪一组的人数最多?是几个?哪一组的人数最少?是几个?哪一组的.人数师一样多?是几个?
⒋集体游戏“瓶子装豆”
教师介绍游戏规则:好朋友组要进行一项比赛——给瓶子装豆子。每个瓶子装的豆子数量不能相同,而且不能超过6个,在规定的时间内看看哪组装的瓶数多。
幼儿操作,教师观察每个瓶子的豆子数量是否都比6少。
教师引导幼儿比较:哪组装的瓶数多?每瓶有几颗?哪组装的瓶数少?每瓶有几颗?比6少的数有哪些?
中班教案 篇5
【活动目标】
1、了解语言之外还有其他的沟通方式,如:手语、旗语、行军语等。
2、学习一些简单的手语动作。
3、通过学习手语,体会有听力障碍的人的不便,进而培养幼儿的同情心。
【活动准备】
1、扩音器(喇叭)、歌曲《感恩的心》教师学会简单的手语。
2、旗语、行军语图片。
【活动过程】
一、以“欢迎客人老师”导入。
师:小朋友,今天咱们班上来了这么多客人老师,我们给客人老师表演个节目吧!
师:如果站在广场上,为更多的人表演该怎么办呀?
请一名幼儿上前表演(感受扩音的效果)
教师小结:话筒(麦克风)是一种传声器,借助于电的.功能把我们的声音扩大了,再通过音箱放出来,我们的声音就变得非常大了。
——引出聋哑人。
二、听不见声音的人们。
师:我们怎样才能和聋哑人进行交流呢?
师:和幼儿一起创编简单的手语。
——情景表演
教师小结:手语是聋哑人特有的交流方式,聋哑人的手就是他们的嘴巴。
师:聋哑人能唱歌吗?他们用什么部位来演唱?
——表演手语歌曲《感恩的心》。
师:在我们的生活中有很多特殊的行业,他们在交流的时候也不能说话。
三、了解一些特殊行业的语言。
交通语
——和幼儿一起创编指挥交通的手势。
——进行情景表演。
——如果是在苍茫的大海上,两条船上的人想说话,他们怎样交流?
旗语
——在大海上,两艘船碰面了,他们是怎样打招呼的?
——和幼儿一起看图片,了解旗语。
(旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思,我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时,一般使用灯光通信。)
——提供旗子和幼儿进行简单的旗语创编。
行军语
——特种部队在抓捕坏人的时候,一定要保持安静,他们也有自己的行业语言,叫做行军语。
——观看图片和幼儿创编简单的行军语。
总结性谈话:小朋友,刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言,是在没有办法说话的情况下,用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂,所以都是非常简单、直接的,有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的,而且还必须是有回应的语言,我们就叫它特殊行业语言。
——刚刚小朋友做的交通指挥手势非常帅气,很像个小警察,让我们一起开着我们的小汽车到幼儿园的大马路上指挥交通吧!
中班教案 篇6
活动目标:
1、通过欣赏、观察创意笔筒,幼儿能根据自己的喜好利用薯片罐做出漂亮的笔筒;
2、在制作创意笔筒中体验自己制作的喜悦和乐趣;
3、通过这样的活动,让幼儿懂得一些材料的再次利用价值。
活动准备:
薯片罐、各色纸、剪刀、胶水若干。
活动过程:
1、展示教室里的笔筒,请幼儿欣赏;
教师:小朋友看,老师这里的笔筒是用什么做的呢?那么生活中还有哪些东西你觉得也可以做笔筒呢?
小朋友真会动脑筋,老师今天带来了三个自己的创意笔筒。
2、教师出示三种创意笔筒,幼儿观察、讨论;
教师:我们来看看,他们分别是用什么材料做的.,装饰的?又是怎么做的?
幼儿仔细观察,讨论是如何装饰笔筒的,我们可以怎么做呢?
3、教师简单示范做一个“蝴蝶”笔筒;
4、幼儿分组操作,
教师巡回指导;
5、作品展示,互相欣赏;
6、联系生活:环保——废旧物品的再次利用;
7、活动延伸:其他材料的笔筒制作。
中班教案 篇7
活动目标
1.了解常见的家乡土特产,尝试给土特产分类。
2.知道家乡物产很丰富,产生作为山东人的自豪感。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1.活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市,帮助幼儿填写调查表一份,协助收集实物特产。
2.各地土特产图片,如:乐陵小枣、烟台苹果、肥城桃子、莱阳梨、章丘大葱、潍坊风筝、菏泽牡丹等(见幼儿活动资源包)。
活动过程
1.了解家乡的土特产,引导幼儿观察收集的土特产实物,了解各地土特产的名称及外形特征。
提问:小朋友,你们知道什么是土特产吗?你认识哪些土特产?你知道我们的家乡都有哪些土特产?你最喜欢哪一种?为什么?
小结:土特产指一个地区特有的或特别著名的产品:如农产品(水果、蔬菜)、纺织品(衣服、布料)、工艺品(风筝、泥塑等)。
2.知道山东的土特产很丰富,感受土特产的.不同,尝试对土特产进行分类并记录。
(1)观察分享幼儿的土特产调查表,说说土特产都有哪几类。
(2)出示各种土特产图片,鼓励幼儿有序地将特产按照颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放,并尝试记录。
(3)相互交流自己的收获,说说自己是怎样分类摆放的,理由是什么,如:分类标准是水果、蔬菜、粮食,或吃的、用的、玩的等。
3.欣赏儿歌夸家乡,进一步了解各地土特产。
活动延伸:
特产自主品尝会,请幼儿品尝、欣赏土特产,初步感受特产的不同。
教学反思:
在课堂教学中,开放的教学内容,引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动,让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识,充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
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