中班科学教案(常用4篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的中班科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班科学教案 篇1
教学理论依据:
《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动,《纲要》指出要“寓教育于游戏中”,本活动以游戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的,因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种“保护色”,其他的知识留待以后探讨。
教学策略:
1、采用观察法和语言交流,引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。
2、通过捉迷藏游戏,寻找有保护色的小昆虫。
3、通过录像,直观的呈现昆虫自我保护的本领,理解昆虫的保护色及其作用;
4、采用讨论和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;
5、采用游戏操作法,巩固对保护色的理解。
活动目标:
1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的`本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动重点:了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。
活动难点:理解“保护色”。
活动准备:
1、幻灯片:《捉迷藏的昆虫》
2、录像:《昆虫的保护色》《动物的保护色》
3、音乐:《春天》《清晨》
4、背景图四组,动物图片若干。
活动过程:
1、观察昆虫图片,梳理幼儿已有经验。随着音乐《春天》表演入场。
出示昆虫图片,提问:你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?
2、寻找昆虫,探究保护色的秘密。
(1)出示幻灯片,请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。
(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。
3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
(1)观看视频《昆虫的保护色》。
(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。
4、经验拓展,了解其他动物的自我保护办法。
(1)提问:还有哪种动物有保护色?
(2)观看课件:动物的保护色。
5、分组操作:游戏——帮小动物躲猫猫。
幼儿分成四组,将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上,然后老师来找小动物,进行纠错和交流。
活动延伸:在图书区投放相关图书、资料,让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
中班科学教案 篇2
活动目标:
知道蔬菜的不同的生长地方,了解几种常见蔬菜的生长地方。
能按照蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简单分类。
积极探究和蔬菜生长有关的问题,并与老师,同伴,家长一起寻求答案
活动准备:
物质准备:已完成的《蔬菜宝宝的家》经验调查表,自制PPT,蔬菜分类挂表。
经验准备:幼儿参观过菜园,与家长对蔬菜的生长地点的`分类进行简单的讨论。
活动过程:
一、蔬菜宝宝的家问题导入教师:前几天小朋友们和爸爸妈妈讨论过蔬菜宝宝的家在哪里,那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里?他们有哪些家?
幼儿讨论(土里,地面上,水里,树上,枝上)
二、根据不同蔬菜,对其生长地方进行提问。
教师:既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方,那现在老师要考考你们了。老师这里有一些蔬菜宝宝,看你们能不能正确说出他们的家。
小结:所以有些蔬菜宝宝的家是在土里的,像:花生,土豆、红薯、山药,大蒜,萝卜,生姜,茨菰,莴苣?
有些蔬菜宝宝的家是在地面上的,像:青菜,白菜,生菜,芹菜?
水里的,像:莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花,豆芽枝上的,像:茄子/西红柿。黄瓜游戏:蔬菜宝宝送回家教师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜,按照自己的生长地点,回到自己的家教师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。
中班科学教案 篇3
活动设计背景
本次活动选自新教材学习活动中的一个主题活动“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作为本次活动内容。因为蔬菜是幼儿每天都接触到的事物,他们对蔬菜的认知经验是零碎的、模糊的。通过活动让幼儿各自零碎的经验得到分享、互补,从而引导幼儿进行有意义的学习,通过说一说、猜一猜、做一做,迁移幼儿已有的经验,在师幼互动中又获得了当前的经验。就这样自然而然进入游戏中愉快、主动的学习。
活动目标
1、让幼儿了解一些常见蔬菜的名称及外形特征。
2、通过操作,激发幼儿乐意做力所能及的事。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
培养幼儿动手操作的能力,并在活动中体验成功的快乐。
活动准备
每人带三样喜欢吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、丝瓜)
蔬菜的图片及篮子若干。剪刀、削皮器、刀若干,
托盘四只(黄瓜、胡萝卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活动过程
一、交流各自带来的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并归类。
三、幼儿迁移经验并尝试自己拣菜
四、请幼儿和老师一起把拣好的.蔬菜送厨房。
教学反思
在《香香的蔬菜》这一主题里我们力图从情感入手,调动幼儿内在的积极性和兴趣,让幼儿在看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢品食蔬菜的情感,在家里和幼儿园逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。
在主题活动中,我们为幼儿提供了各种材料,给幼儿自由探索的空间,我们给予幼儿适度的帮助,引导幼儿进一步探索有兴趣的问题。我们在满足幼儿兴趣需要的同时,采用灵活、多样的形式,让幼儿主动学习、积极探索。
中班科学教案 篇4
设计意图:
《纲要》中指出:幼儿的科学应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。纸是我们生活中很平凡的一个存在,是我们生活中的必需品,与我们有密不可分的关系。本学期科学领域中有一块是《一起来玩纸》,之前也带幼儿用纸折过、剪过各种各样的小东西,幼儿都比较感兴趣。为此,我设计了此次活动,从生活中常见的纸出发,让幼儿从中认识纸的功能、纸的特性及纸在生活中的应用,活动中通过让幼儿寻找生活中的纸,感受纸的功用以及纸和生活的密切联系。
活动目标:
1、认识各种不同种类的纸。
2、能够知道不同的纸有不同的用途,并制作出简单的纸制品(折纸、剪纸)
3、体验制作活动中所带来的快乐。
活动准备:
1、不同种类的纸:白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸。
2、各种纸制品:报纸、纸杯、折纸成品(小动物、纸风车、纸飞机等等)、卡纸头饰。
3、不同种类的废纸。
4、剪刀、胶水、画笔。
活动过程:
一、导入部分
1、师:今天老师给大家带来了一位会变魔术的新朋友,但是,它现在还不想出来,它要请小朋友们来猜猜它是谁,猜对了它才会出来和小朋友做朋友!
2、教师出示谜语:四四方方,又白又薄,又能写字,又能画画。
3、教师出示答案:纸。
(谜语念完,好多孩子都猜是笔,教师通过强调“四四方方,又白又薄”,孩子们很快的就反应过来,大声的猜出是纸。)
二、活动部分
1、认识幼儿园中常见的纸。
师:这是我们用来写字、画画的纸,老师这还有好多不同的纸,你们来看一看,你们认不认识?这些纸是用来干什么的?摸一摸、玩一玩,它给你什么样的感觉?(教师在每一组分发彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸,供幼儿看、摸、玩)
(活动中教师出示的都是幼儿园中常用到的纸类,幼儿大都能够认识并清楚地知道它的用途,能够从软硬、薄厚、粗糙柔滑等来区别。)
2、认识复写纸、锡纸。
(1)师:刚刚老师拿出的.纸你们一看就知道了,现在老师要加大难度了,你们猜猜这是什么纸,它是用来做什么的?(教师出示复写纸、锡纸)
(2)请幼儿摸一摸、看一看、玩一玩,感受一下复写纸、锡纸,你发现了什么?
(3)教师给出答案:蓝色的叫做复写纸,把复写纸放在两张白纸的中间用,两张白纸上都能够写到;银色的叫做锡纸,可以用作烧烤。
(这两类纸幼儿大都见过,知道它是用来干什么的,只是不能够准确的说出它的名字,而是自己用颜色来命名:蓝色纸、银色纸。)
3、认识纸制品。
(1)教师出示各类纸制品,请幼儿说一说哪些东西是用纸做成的?
(2)你还知道哪些东西是用纸做成的?
(3)我们什么时候会用到这些纸和这些纸做的东西?
(活动中教师出示的纸制品都比较明显,幼儿一看就能够知道是纸做成的,对大班的幼儿来说比较简单。教师可穿插一些其他制品,如:塑料制品等,加大本环节的难度。)
4、区分不同的纸制品。
教师出示各种纸的原材料(纸妈妈)和各种纸的纸制品(纸宝宝)图片,请幼儿为纸宝宝找到自己的纸妈妈。
彩色纸——纸飞机、折纸成品
卡纸——卡纸头饰等作品
宣纸——宣纸画、书法
皱纹纸——皱纹纸花
5、提问:如果没有纸了,我们生活中会出现什么问题?会有哪些不方便的地方?
(这一环节幼儿最多提到的是生活用纸,没有纸了就不能写字、画画了,没有纸擦眼泪、嘴巴,不能装饰教室等等。)
6、动手做一做。
教师提供卡纸和彩色纸供幼儿选择,制作纸制品。(卡纸供幼儿剪贴,制作作品;彩色纸供幼儿折东西。)
三、结束部分
师:我们今天认识了白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸,但是啊,纸的家族很大很大,有好多好多种类的纸,我们今天才认识了其中的几个,我们回家再找一找纸的家族还有谁?
活动反思:
本次教学活动,教师选择的纸类都是幼儿比较常见的纸类,这些材料做成的纸制品也是幼儿比较感兴趣的东西,所以活动中幼儿都能够以积极饱满的状态参与到活动中来,都愿意积极举手回答老师所提出的问题。但本次活动基本都是以教师的引导提问为主,幼儿完全是跟着教师的思维来进行整个活动,幼儿的主体地位没有能够突显。操作的部分是整个环节中幼儿最感兴趣的部分,本次科学活动重在让幼儿自主去探索、发现,教师可提供丰富的材料,让幼儿自己去操作、去发现。
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